Проекты

Обоснование

Проект направлен на продвижение духовно-нравственных ценностей через воспитательную работу музейными средствами детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями.
Последние тенденции, в частности принятие закона ФЗ №304 от 31.07.2020 г. “О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся”, свидетельствуют об огромном внимании государства к вопросам воспитания подрастающего поколения.
Функции современного музея давно вышли за границы собирания, изучения и экспонирования произведений искусства, а изменения в понимании общественной роли музея становятся предметом активного обсуждения, в том числе в профессиональном сообществе. Эти процессы отражают движение музея навстречу запросу общества, предполагающего пользу от посещения музея с точки зрения досуга, образования и воспитания для максимально широкого круга посетителей.
Во многих музеях страны сегодня внедрены адаптированные, инклюзивные программы для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, в том числе для людей с ментальными нарушениями и расстройствами аутистического спектра (РАС). Музеи дают возможность прикоснуться к интеллектуальному богатству и духовному наследию нашей страны. Людям с РАС и другими ментальными нарушениями необходимо обеспечение доступной социокультурной среды. Ведь возможность доступа к традиционным и культурным ценностям - это базовая потребность любого человека вне зависимости от ограниченных возможностей.
В то же время для детей с РАС особенно актуален процесс формирования устойчивых нравственных свойств личности, так как именно они находятся в наиболее сложных социальных условиях и нуждаются в воспитании таких личностных качеств, которые помогли бы им сформировать устойчивую жизненную позицию, занять равноправное место в обществе, жить яркой полноценной духовной жизнью. А также необходимо создание специальных условий для получения социокультурного опыта и творческой самореализации.
Поэтому в рамках проекта “Идем в музей вместе!” будут созданы условия, обеспечивающие участникам приобщение к следующим направлениям духовно-нравственного воспитания музейными средствами: художественно-эстетическое воспитание, воспитание любви к родному краю, осмысление ценности жизни своей и окружающих, приобщение к русской истории, культуре и искусству.
Еще одна задача проекта показать подрастающим детям с РАС и их родителям, что современные музеи открыты и доступны, что в них созданы доступная принимающая среда и что они могут стать дополнительным ресурсом для воспитания детей, укрепления детско-родительских отношений.
Проект направлен на создание условий, в которых ребенок с ограниченными возможностями здоровья и его семья могли бы чувствовать себя полноправными членами общества, участвовать в культурной жизни своей страны.

Цель

1. Духовно-нравственное воспитание, социализация и творческая реабилитация детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями музейными средствами.

Задачи

1. Организовать занятия "Идём в музей вместе!" для детей с РАС по подготовке к посещению программы музея.
2. Организовать посещение музея для семей, воспитывающих детей с РАС.
3. Осуществить сбор обратной связи от участников проекта, для анализа эффективности проекта, перспектив его тиражирования и дальнейшего развития музейной инклюзии.
4. Обеспечить привлечение внимания родителей детей с РАС, представителей НКО и специалистов помогающих профессий и широкой аудитории к проекту и его результатам.

Актуальность и общественная значимость

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации своей приоритетной задачей определяет “развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.”
Одной из задач Стратегии является “повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в общество”.
http://static.government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) - одна из наиболее уязвимых и многочисленных категорий среди детей с инвалидностью и ОВЗ, требующая особого внимания и поддержки. «Выявляемость РАС за пять лет выросла в России более чем в 2,5 раза. В 2019 году Министерство здравоохранения РФ сообщало о том, что число детей с диагнозом аутизм в России превысило 31 тыс. человек.» https://tass.ru/obschestvo/11055281
Тенденция роста количества выявления РАС у детей сохраняется во всем мире, вызывает обеспокоенность и требует принятия мер по оказанию максимально возможной помощи.
В Ресурсном Центре фонда «Добрый», комплексной поддержки семей, воспитывающих детей с аутизмом», с момента открытия в 2021 году, оказали помощь более 90 детям с РАС в возрасте от 7 до 18 лет с разной степенью нарушений (ментальных, речевых, коммуникационных). Важным содержательным аспектом работы центра является духовно нравственное воспитание детей, психологическая помощь родителям, укрепление детско-родительских отношений.

Одной из важнейших задач в работе центра является организация деятельности, связанной, в том числе с проведением выездных мероприятий при участии родителей детей с РАС. Совместное посещение таких программ даст возможность детям с РАС получить опыт неформального общения и взаимодействия вне стен ресурсного центра, что поспособствует социальной адаптации и формированию необходимых социальных навыков. Для родителей важно создание успешного, нетравматичного опыта посещения общественных мест с ребенком с ОВЗ.

Одним из наиболее перспективных направлений для реализации таких мероприятий является участие детей в специализированных музейных программах, приобщающих их к наследию страны, традициям, культуре, истории и науке в адаптированной для детей с РАС форме. Посещение музея для детей с РАС — это воспитание в естественных условиях: дети с аутизмом учатся лучше понимать социальные ситуации, попадая в разные музейные среды, специально подготовленные к визиту «особенных» посетителей, что приводит к постепенному осмыслению социального окружения, своего места в нем. Помимо этого в музеях происходит формирование эстетических потребностей и ценностей, эмоциональное развитие и развитие их познавательной активности, интереса к культуре и истории родной страны.

Однако, нарушения социального взаимодействия, характерные для детей с РАС, затрудняют им доступ к различным объектам общественной инфраструктуры и препятствуют накоплению у ребенка необходимого в его возрасте социокультурного опыта. Создание условий доступности различных социокультурных объектов для детей с особенностями развития становится важнейшей задачей при организации выездной внеурочной деятельности. В 2012 году в РФ была ратифицирована «Конвенция о правах инвалидов», которая закрепила на государственном уровне право детей с ОВЗ и инвалидностью на инклюзивное образование, в дальнейшем отразившееся в Федеральном законе «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ. В связи с этим началось повсеместное распространение практик, способствующих не только включению детей с РАС в массовые образовательные учреждения, но и гораздо шире – способствующих социальной инклюзии и трансформации различных институций под нужды детей с особенностями развития, что, безусловно, создает новые возможности для их включения в среду сверстников.

Музей в современной России – одно из самых доступных и самое посещаемое учреждение культуры. Это особое место, которое объединяет культурно-историческое наследие и многогранный опыт экспертов, привлекает различные аудитории и расширяет свои социально-образовательные функции. Проект «Инклюзивный музей», который занимается развитием лучших практик социализации и творческой реабилитации людей с инвалидностью музейными средствами, а также формированием в музеях доступной среды, совместно с сотрудниками Научной лаборатории ФРЦ МГППУ в 2022 провели Исследование модели пролонгированного взаимодействия с целевой аудиторией инклюзивных музейных программ, направленное на повышение их качества через получение всесторонней обратной связи от посетителей с РАС и их родителей с помощью специально созданных инструментов оценивания. Реализация проекта даст возможность проверить релевантность разработанных инструментов сбора обратной связи со стороны ЦА, что позволит оценить эффективность инклюзивной деятельности музеев.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями в возрасте 10-18 лет
2. Родители детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями
3. Музейные сотрудники, реализующие социокультурные и просветительские программы для посетителей с ОВЗ