Проекты

Обоснование

С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре… (https://youtu.be/ZdLWCbaKt1w) Это песню знал наизусть каждый ребёнок, выросший в Советском союзе. Автор текста неспроста в первых строчках говорит о букваре. Ведь именно букварь учит детей читать. Читать на русском языке. Следует помнить, что, рождаясь, человек не получает все знания и представления о своей стране. Любую культуру стоит познавать, в первую очередь, через ее литературное наследие. С самых малых лет дети знакомятся с русскими народными сказками, сначала слушая их в прочтении родителей, бабушек и дедушек. Затем, чуть старше, знакомство с русской классикой продолжается, когда дети впервые открывают для себя сказки А.С. Пушкина, красивые, яркие, увлекательные и познавательные. Постепенно с приобретением навыка чтения в школе, расширяется список авторов русской классической литературы, тем самым и расширяется детский кругозор.
В школе впервые ребята слышат фразу «Великий и могучий русский язык». Великий он, потому что на нём писали великие русские поэты и писатели, творили знаменитые учёные. Это язык великого народа. А могучий он потому, что в нём хранится многовековой опыт поколений и народная мудрость. 25 мая 2022 г. патриарх Московский и всея Руси Кирилл в ходе выступления на гала-концерте на Красной площади, посвященному Дню славянской письменности и культуры, призвал следить за чистотой речи и беречь русский язык. Он отметил тогда, что для того, чтобы быть сильными, суверенными, развивать свою культуру, науку, нужно в первую очередь правильно говорить по-русски.
В речи подрастающего поколения всё больше появляется иностранных слов, которые медленно и уверенно нарушают целостность личности молодого человека. Ведь частое использование упрощённой речи в диалоге приводит к расслаблению мыслительного процесса, неумению выразить свои мысли, притупляются эмоции и чувства, что влечёт за собой разрушение культурного кода подрастающего поколения. Одним из решений этой проблемы может стать возобновление интереса школьников к русской классической литературе.
Наряду с уроками русского языка и литературы большое значение имеет внеклассная работа. Именно она даёт возможность закреплять навыки, полученные на уроках, глубже раскрывать богатства русской культуры, языка, литературы. И здесь в работу вступают сотрудники библиотек. Одна из форм взаимодействия с читателями – громкие чтения. Мероприятия, в рамках которых дети являются активными слушателями, улучшая тем самым навыки активного слушания, внимания, умения фантазировать, а так же участниками обсуждения услышанного, осваивая умения формулировать свои мысли, анализировать услышанное, выражать свою точку зрения, грамотно разговаривать. Такая форма взаимодействия знакома ребятам с детства и позволяет без труда вовлечь их в процесс. Привлекая школьников в процесс слушания и обсуждения, непроизвольно будет проявляться интерес к самостоятельному прочтению произведений русской классики, а значит сближение великого русского слова с ребёнком.

Цель

1. Создание альтернативного формата вовлечения целевой аудитории в чтение русской классической литературы, входящей в школьную программу, посредством создания литературного клуба и проведения громких чтений в период с 1 июня 2022 по 31 августа 2023

Задачи

1. Организовать и провести информационное сопровождение проекта
2. Выявить детей и подростков из целевой аудитории для создания группы представителей своих классов, которые войду в состав литературного клуба
3. Развить навыки глубинного чтения у участников литературного клуба
4. Организовать работу литературного клуба во время летних каникул
5. Масштабировать проект на территории города

Актуальность и общественная значимость

На территории г. Гулькевичи расположено 5 общеобразовательных школ, в которых обучается 1291 подросток с 6-го по 8-ой класс.
Подростковый период – время непростое, в первую очередь для самого подростка. Нужно понимать, что подростки нуждаются в поддержке и помощи. Им нужен кто-то, кто ответит на их вопросы, распутает их мысли, даст пищу для размышлений и подскажет что делать. Помощниками могут стать книги, а в частности классика.
Анализируя читательскую активность детей и подростков в городской детской библиотеке им. Симонова было замечено, что она начинает снижаться, когда дети переходят из начальной в среднюю школу. Результаты анализа так же были подтверждены личными наблюдения автора проекта, являющегося сотрудником библиотеки. Для подтверждения результатов анализа и наблюдения, было проведено глубинное интервью с ведущим библиотекарем городской детской библиотеки им. Симонова, имеющим стаж работы в данном учреждении более 10 лет. Из интервью стало ясно, что проблема существует и не один год. Возник вопрос «в чём причина» и является ли это только проблемой библиотеки. Для более полного изучения вопроса было проведено глубинное интервью с библиотекарем школьной библиотеки (стаж работы более 15 лет в данном учреждении), с завучем по учебной работе, учителем русского языка и литературы, обучающих ребят 6-8 классов, а так же директором Средней общеобразовательной школы №3 г. Гулькевичи. Ученики этой школы являются самыми частыми посетителями детской библиотеки, т.к.она располагается в районе проживания учеников и находится в непосредственной близости со школой.
Из глубинных интервью сотрудников школы выяснилось, что проблема сниженного показателя чтения у подростков действительно существует. Основная причина – появление в руках ребят гаджетов. Что бы подтвердить причину был проведён ряд встреч с учениками 6-8 классов СОШ №3 (187 чел.). Где в ходе опроса выяснилось, что для написания сочинений по литературе, ребята пользуются кратким содержанием произведений и лишь единицы читают произведения целиком. На вопрос к ребятам почему они пользуются именно этим способом подготовки к уроку, ребята говорили о том, что в оригинальном произведении много непонятных слов и в связи с этим читать не интересно, так же не всегда хватает времени прочитать полностью произведение из-за большой загруженности во время учебного года: домашними заданиями, внешкольным образованием, посещением кружков и студий, а так же, не понимаем, зачем вообще нужно читать русскую классическую литературу. Русская литература сложна – это факт, но совсем не обязательно минус. Классические произведения, объемные и многослойные, с большим количеством сюжетных линий, второстепенных персонажей и скрытых смыслов, заставляют читателя внимательно изучать текст, удерживать в голове множество подробностей, возвращаться назад и анализировать прочитанное. Все это развивает внимание и мышление, заставляют читателя думать.
В ходе опроса учеников выяснилось, что интерес к чтению есть, только классической литературе ребята предпочитают произведения, написанные современными авторами, т.к. написаны они легко, имеют небольшие размеры, либо разбиты на небольшие главы, что позволяет читать понемногу, но постоянно.
Важно отметить, что т.к. возрастной разрыв между начальной и средней школой не очень большой, и ребята хорошо помнят произведения классики из начальной школы, вероятность вернуть интерес у подростков к русской классике очень высока. Ведь она была создана для передачи опыта, который может быть полезен будущему поколению. Благодаря разнообразию авторов, в ней можно найти ответы на сложные духовные вопросы, которые могут мучить подростка. Знакомясь с героями классической литературы, сделав их для себя примером, ребята могут развивать в себе качества присущие героям (доброта, честность, порядочность, любовь к Родине, к людям, уважение, терпеливость, старание и многое другое). Подросток будет формироваться достойным гражданином своей страны.
Именно поэтому необходимо найти альтернативный формат вовлечения учащихся в процесс чтения.
По окончании опроса ученикам было предложено на время летних школьных канул знакомиться с классикой, посещая мероприятия на свежем воздухе. Глубоко изучить заданный на лето материал через прослушивание произведения, а так же принимая участие в обсуждении услышанного. Данный способ знакомства с классической литературой был с интересом поддержан ребятами. В связи, с чем руководителем проекта было предложено на время школьных летних каникул 2022 года создать литературный клуб на базе городской детской библиотеки. Клуб начал работу 22 мая 2022 года, в день первого заседания. На 5 июня 2022 г. в клубе 8 чел. из параллели окончивших 6-ой класс. Число участников постепенно растёт.
Для проведения летних громких чтений был выбран Каштановый сквер, что обусловлено его расположением на прилегающей к библиотеке территории. Сквер обустроен удобными скамейками в большом количестве, тенью от деревьев, что позволит с комфортом находиться на мероприятиях

География проекта

город Гулькевичи, Гулькевичский район Краснодарского края

Целевые группы

1. Учащиеся 6-8 классов Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средней общеобразовательной школы №3 им. А.В. Кривцова в количестве 187 человек
2. Учащиеся 6-8 классов средних общеобразовательных школ №1, №2, №4, №7 города Гулькевичи в количестве 1104 человека