Проекты

Обоснование

Концепция проекта заключается в интерактивной презентации культур и традиций народов, проживающих в пилотных регионах проекта, обмене опытом в сфере работы с молодежью по вовлечению ее в изучение, сохранение и развитие традиций, культур народов этих территорий, национальной политики между педагогами, специалистами сферы культуры, по работе с молодежью, по национальной политике. Проект нацелен на представление творческих решений, практик народов, сохраняющих свои традиции, развивающих культуру, искусство и транслирующих свое своеобразие в современном мире. Этнокультурные программы, представляющие разные регионы, культуры погружают детей, педагогов "вживую" в поликультурный мир, используя разные формы работы и разные инструменты: квесты, мастер-классы, возможность пробовать играть на народных инструментах (кантеле, гусли), разные техники рисования, изучение костюмов и др.
Помимо активной работы с детьми через интерактивные просветительские программы, рассказывающие о традициях, культурах пилотных регионов ("Русский Север: традиционный современный" включает в себя представление русской и карельской культур (мастер-классы для детей "Псковские гусли", "Чудовские ляльки", "Окуловский мужичок", роспись закладки "Кружевная история", рисование восковыми мелками "Где София, там и Новгород", "Калевальская щука", "Кантеле - карельский народный инструмент", выставки "Новгородские ремесла", "Сказки и легенды Псковского края", "Серебряная Калевала", презентации "Средневековая Корела", "Новгородский сарафан". "Народы Удмуртии: традиции и современность" — это мастер-классы: изготовление панно из трав, кукла-закрутка, выпечка табани, народные музыкальные инструменты, сохранившиеся обряды общения с природой, выступления фолк-групп, которые представляют удмуртов, татар, чувашей, бесермян. "Моя Беларусь" расскажет о традициях белорусов через мастер-классы по изготовлению куклы из соломки, текстильной куклы, национальному белорусскому костюму, презентации об истории, современной жизни Полоцка и Витебска) особое внимание уделено диалогу специалистов: серия двусторонних круглых столов по работе с молодежью по сохранению, развитию культур, традиций разных народов, трансляции этнических традиций в современность, межкультурному, межнациональному диалогу в ходе приездов творческих групп в регионы позволит привлечь бОльшее количество местных специалистов для общения и обмена опытом.
В ходе итоговой конференции проекта тема получит более широкое освещение в дискуссиях специалистов всех регионов-участников проекта. Итогом проекта станет не только знакомство жителей пилотных регионов с культурами, традициями русских, белорусов, карелов, удмуртов, татар, но и установление и укрепление связей между организациями 5 регионов, стимулом для разработки новых проектов и инициатив. Е-сборник статей будет доступен широкой аудитории. Интеграционный характер проекта будет способствовать укреплению культурных связей России и Беларуси.

Цель

1. Познакомить местных жителей территорий - участников проекта (включая представителей разных национальностей) с особенностями культур и традиций народов пилотных регионов - Карелии, Великого Новгорода, Пскова, Удмуртии, Витебска и Полоцка

Задачи

1. Вовлечь жителей, вкл. юных в межрегиональные связи, знакомство с другими культурами, показать важность культурного разнообразия, уважения к традициям разных регионов, народов России и Беларуси
2. Распространять информацию о проекте среди широкой общественности пилотных территорий
3. Организовать обмен опытом между специалистами, развить взаимодействие между организациями-участниками проекта

Актуальность и общественная значимость

"Вопрос приобщения молодежи к культурным традициям в аспекте сохранения подлинного понятия о культуре нашего народа достаточно актуален, поскольку засилье современного информационного пространства разными формами рекламы и насаждение зарубежной культуры, иногда не соответствующей нормам поведения русского человека, формируют у молодежи посредственное и размытое понятие о нашей культуре." (А.И. Муллер, Н.В. Попова Уральский ФУ). Эксперты отмечают низкий уровень знаний молодежи о культурных традициях нашей страны. Поэтому системную работу по ее вовлечению в изучение, понимание традиций, культуры своего народа надо начинать со школы. Не менее важно в такой многонациональной стране, как Россия и знакомство учащихся с культурами других народов, обучение межкультурному диалогу. Такая работа должна быть регулярной и разноплановой. И здесь возникает вопрос: Кто работает с учащимися в этой сфере? Опыт проекта "Поликультурные города" (2022-23 гг.), общение с учителями говорят о том, что тема культур разных народов зачастую представляет для них трудности в интерпретации и подаче детям. Тема межнациональных отношений вызывает опасения и неуверенность, т.к. они не обладают достаточными знаниями в этой очень тонкой области. Также, как правило, учителя нацелены на изучение, представление собственных регионов и мало внимания обращают на важность поликультурного образования в силу незнания/недостаточного знания особенностей иных культур и народов. Участники проекта отмечали важность нестандартных подходов в работе с детьми, обмена опытом по внеурочной деятельности, тематических уроков о национальных культурах, потребность в знакомстве с разными формами допобразования, с ресурсами музеев, библиотек, в новых тенденциях в региональных компонентах образования, культуры.
Т.е. не только дети мало знают о культурах, народах даже соседних регионов, но и педагоги слабо представляют, как можно передавать детям знания о других народах, их культурах. Потому важно вести работу одновременно и с детьми, и со взрослыми: педагогами, специалистами сферы культуры, по работе с молодежью, по национальной политике. Для второй группы особо важен обмен опытом, диалог с коллегами из разных регионов, возможности изучения педагогических направлений в других городах и образовательных учреждениях, знакомство с методиками. Как следствие, интересные наработки могут быть адаптированы, интегрированы на других территориях, стать основой для совместной деятельности, распространения опыта, новых инициатив. Кроме того, по мнению ряда экспертов (напр., М.Максимчук, муз.руководитель, дирижер концертно-просветительских циклов «Великолепие барокко», «Барокко. Шедевры и открытия» в МАМТ) современное образование нуждается в синтезе искусств, знаний из разных областей. Применительно к теме этнокультурного просвещения такой подход создает широкие возможности. Эксперты отмечают важность форм работы с детьми и молодежью: "Наиболее действенными способами привлечения внимания молодежи...является проведение культмассовых мероприятий и тематических экскурсий, ... вовлечение молодежи в работу общественных организаций и национально-культурных центров, пропагандирующих сохранение национальных традиций и передачу культурного наследия. ... Следует привлекать молодых людей к участию в культурных мероприятиях и разрабатывать … программы с учетом интересов молодежи, их возрастных особенностей и современных интерактивных технологий. Этому следует уделять серьезное внимание, поскольку в последние годы большую популярность приобрели праздники, заимствованные с Запада–День Св. Валентина, Хэллоуин и пр. Своеобразным «лекарством» от национальной культурной амнезии может выступить популяризация народной культуры в молодежной среде." (В.В.Гридина, Т.М.Петинова Самарский ГТУ). Для успешной работы с молодежью важно "отлаживание внутрироссийского диалога культур, регионов". Поскольку многообразие и диалог культур помогают в "организации воспитательной работы в школе, расширяют кругозор учащихся, увлекательно рассказывая о каждом народе его большой страны, о многообразии и красоте традиций, .. предлагая поводы для гордости и малой родиной, и большой страной." (Е.С. Протанская, СПб).
И Россия, и Беларусь - многонациональные государства. И это ставит перед обществом задачи воспитания подрастающих поколений в духе уважения к разным народам, культурам, умения воспринимать их традиции, быть готовым к диалогу с "другими" в широком смысле. Для успешного развития страны "необходима ориентация на собственный культурный код, на собственную историю, на матрицы развития, выработанные в рамках русской культуры." (А.В. Костина, итоги проекта "Культура как фактор модернизации России"). А для этого нужны компетентные педагоги и специалисты. И диалог специалистов двух стран важен, как для обмена опытом в сфере работы с молодежью по вовлечению ее в сохранение, развития традиций своих народов, формированию их ценностных ориентаций, так и для укрепления связей и диалога между нашими странами в целом.

География проекта

Петрозаводск, Кондопога, Суоярви, Олонец, Пряжа, Прионежье (Республика Карелия), Великий Новгород, Псков, Ижевск (Удмуртская Республика), Витебск и Полоцк (Республика Беларусь). Выбор пилотных территорий обусловлен рядом причин: 1.Карелия, Псков, В.Новгород представляют культуры и народы Северо-запада России и формируют программу "Русский Север: традиционный и современный"; 2.Карелия и Удмуртия - территории проживания финно-угорских народов; 3.Витебск и Полоцк - побратимы Пскова и В.Новгорода соответственно. Т.е., все города так или иначе имеют связи. В рамках проекта оказывается поддержка существующим контактам и формируются многосторонние связи, которые представят культуры и традиции всех пилотных территорий жителям всех 5 регионов проекта, создадут новые партнерства. Пилотные регионы представляют разные культуры и народы: есть, как объединяющие факторы, так и то, что отличает их друг от друга. Все вместе создаст у молодежи представление о многогранности мира и разнообразии народов.

Целевые группы

1. Специалисты по работе с молодежью, сферы культуры, национальной политики, педагоги, в т.ч.допобразования в школах, учреждениях культуры Карелии, Великого Новгорода, Пскова, Удмуртии, Витебска, Полоцка
2. Учащиеся (4-10 кл.) средних школ Карелии, Великого Новгорода, Пскова, Удмуртии, Витебска и Полоцка