Проекты

Обоснование

Восприятие окружающего мира ребёнком, как известно, особенно чутко. Он, как губка, впитывает всё происходящее. Именно в детстве начинают закладываться основные жизненные ценности, которые составляют базовый фундамент его личности. Если давать определение слову ценность, основываясь на его корень, то это те вещи, которые особенно ценны в жизни человека. Одной из традиционных российских ценностей является труд. Труд – один из основных способов самовыражения человека, реализации его внутреннего потенциала. Люди, воздействуя на окружающую природную среду, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, не только обеспечивают свое существование, но и создают условия для развития и прогресса общества, в котором живут. Одно из значений слова «труд» - это целесообразная деятельность человека, направленная на создание как материальных, так и духовных ценностей, необходимых для жизни людей. Поэтому так важно прививать человеку уже с ранних лет желание трудиться, прививать уважение к труду, который приносить не только материальные блага, но и способствует развитию духовных ценностей. Эти ценности неосязаемы на первый взгляд, они не имеют материальную природу, их нельзя измерить килограммами, сантиметрами. Но все мы помним лихие 90-е, когда профессии людей культуры оказались невостребованными. От этого пострадало все общество в целом. Одни остались без работы, другие потеряли ориентиры.
Проект «Играем в профессии – выбираем будущее» направлен на привитие детям традиционных российских ценностей. Прежде всего - ценности труда. Проект позволяет познакомить воспитанников с различными профессиями. Знакомство воспитанников с традиционными профессиями, такими, как врач, строитель, полицейский, осуществляется в рамках организованной образовательной деятельности. Наш же проект познакомит воспитанников с дополнительными видами профессий, в том числе профессиями людей культуры.
Таким образом, проект «Играем в профессии – выбираем будущее» полностью соответствует тематическому направлению Культурный код и способствует привитию воспитанникам традиционных ценностей.

Цель

1. Формирование у воспитанников эмоционального отношения к профессиональному миру и предоставление возможностей использовать свои силы в доступных видах деятельности.

Задачи

1. Создать организационно-подготовительные условия для реализации проекта
2. Формировать у воспитанников представление о разных видах профессий, о ценности труда взрослых

Актуальность и общественная значимость

В современной педагогической науке проблему ознакомления дошкольников с трудом взрослых изучали многие ученые: В.П. Кондрашов, Т.А. Шорыгина, Е.А. Алябьева, В.Т. Потапова. Исследования В.П. Кондрашова, проведенные в дошкольных образовательных учреждениях, показали, что дети старшего дошкольного возраста знают от 7 до 16 названий профессий, а имеют некоторое представление и могут объяснить упрощенно, «своим» языком, о содержании профессиональной деятельности или профессиональных действиях только 4-12 профессий. Беседа с детьми старшего дошкольного возраста выявила начальный уровень сформированности представлений о мире профессий и труде взрослых. Дети не в полной мере ориентируются в профессиях, многие не понимают их назначений. Не знают профессии своих родителей. Не понимают, что у взрослых есть обязанности, в том числе профессиональные, которые они должны выполнять. Не проводят параллель между материальными благами, которые появляются в семье и ежедневным трудом взрослых.
Анализ результатов анкетирования родителей также выявил противоречия между потребностью в системе ранней профориентации детей дошкольного возраста и отсутствием понимания у родителей важности такой работы. Опрос родителей показал, что только 31,9% взрослых рассказывают своим детям о сути своей работы постоянно, приводя личный пример; только половина из них - 50,7% читают детям литературные произведения, сказки, показывают ребенку мультфильмы, фильмы о тех профессиях, которые интересны их детям.
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, Государственное бюджетное образовательное учреждение «Институт развития образования» Краснодарского края в Программе по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся в образовательных организациях Краснодарского края (http://iro23.ru/sites/default/files/2020/programma_proforientaciya.pdf) определили, что в условиях современного мира одним из главных механизмов социально-экономического развития страны выступает подготовка кадров для новой экономики, где важным звеном является - обоснованный выбор гражданами вида профессиональной деятельности и форм занятости. В современных условиях нормой становится трудовая и профессиональная мобильность: в течение трудовой жизни люди не раз меняют не только место работы, но и профессии. Человек должен быть готов к этому, понимать и принимать это как социокультурную норму. Именно поэтому формирование способности к профессиональному самоопределению – одна из важнейших задач новых образовательных стандартов. Важную роль в этом процессе отводят дошкольным образовательным учреждениям. Развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда; формирование представлений о необходимости трудовой деятельности в жизни людей; развитие интереса к профессиям взрослых; формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности; воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда; формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий; проведение ранней профориентационной работы с обучающимися, в том числе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья – все это приоритеты и задачи Программы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся в образовательных организациях Краснодарского края.
Однако начинать раннюю профориентацию в школе бывает уже поздно, так как в период дошкольного детства при отсутствии в ДОУ и семье педагогических условий, необходимых для успешной ранней профориентации, у многих детей формируются негативное отношение к определенным профессиям, чаще всего рабочим; к труду, как к скучной обязанности; неумение получать удовольствие от труда, старательно, увлеченно трудиться, терпеливо добиваться результата, нести за него ответственность, работать в команде.
В то время, как в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) ранняя профориентация рассматривается как неотъемлемое условие всестороннего, полноценного развития ребенка. В качестве одного из целевых ориентиров дошкольного образования определено формирование у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; о видах труда, о профессиях, личностных и деловых качествах человека-труженика. https://docs.edu.gov.ru/document/7dcd2fd1d14f608ec97e9ef6699f99ae/
В рамках Национального проекта «Образование» Федеральный проект «Успех каждого ребенка» также ставит своим приоритетом выявление и развитие способностей и талантов детей и молодежи, в том числе ранней профориентации обучающихся. https://edu.gov.ru/national-project/projects/success/
Таким образом, команда проекта считает, что необходимо уже на первом (дошкольном) уровне образования, организовывать систематическую работу по ранней профориентации воспитанников, чтобы в будущем они смогли сделать ответственный выбор и выросли гражданами, полезными для общества.

География проекта

город Новокубанск муниципального образования Новокубанский район Краснодарского края

Целевые группы

1. воспитанники 5-7 лет муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад № 43 «Аленушка» города Новокубанска муниципального образования Новокубанский район