Проекты

Обоснование

Литературная критика в России, начиная с XIX столетия – не просто жанр. Она – уникальное явление культурной и общественной жизни. Восприятие классиков русской литературы во многом сформировано взглядом классиков литературной критики. Белинский, Добролюбов, Писарев, Григорьев, Шевырев, Анненков, Соловьев, Страхов, Розанов – эти имена столь же значительны в истории русской литературы, как и имена тех, кто ковал её «золотой» и «серебряный» века своими художественными произведениями. Не меньшее значение фигура литературного критика имела и в советский период истории, вплоть до последних десятилетий ХХ века она сохраняла многие наследственные черты – глубину литературного анализа, доказательность, стилистический артистизм, филологическую компетентность.
Фундаментальным критерием «Школы критики» является её связь и взаимодействие на современном уровне с лучшими образцами литературной критики в России, начиная с XIX в. и вплоть до конца XX в. Главная задача Школы – осмыслить и всестороннее оценить действенность и художественную силу «великого русского слова» современными авторами и тем самым приобщить их к классическим образцам русской рецензии, критического обзора, аналитической статьи.
Основные принципы формирования индивидуальности и авторского взгляда, которыми руководствуются создатели и партнеры проекта «Школа критики»:
– возможность перенимать опыт вдумчивого чтения художественных произведений и написание на его основе различных критических материалов непосредственно у мастеров, которые сегодня, работая в «толстых» журналах и популярных СМИ, воплощают в своем творчестве великие традиции русской критики;
– сохранение преемственности и непрерывности отечественного литературного процесса, в основе которого – красота и мощь русского языка,
– пребывание в среде единомышленников, для которых ценность и сила слова являются абсолютной величиной;
– смелость собственного суждения о прочитанном и ювелирное владение азами профессии.

Цель

1. Формирование лидеров в профессии среди молодых авторов до 40 лет и создание системы мероприятий для них, выполняющей роль социального лифта

Задачи

1. Выявление и поддержка талантливых литературных критиков
2. Создание системы творческого взаимообмена критиков старшего поколения и начинающих литераторов
3. Включение начинающих критиков в литературный (в том числе премиальный) процесс
4. Максимально распространить информацию о проекте

Актуальность и общественная значимость

Литература всегда поднимает самые значимые и актуальные вопросы современной жизни, в том числе и острые социальные проблемы. Литературная критика в свою очередь, анализируя литературу, осмысливает и саму общественную жизнь – тенденции, настроения, болевые точки. Так было во все времена в истории развития российской критики, начиная с XIX века. Есть небезосновательное мнение, что этот жанр пережил серьезный кризис и девальвацию на рубеже XX и XXI веков, сместившись в сторону коммерции и нарочитой “фракционности”.
О кризисе, который существует сегодня в литературной критике, высказывались многие ведущие писатели, литературоведы и сами критики на протяжение последних двадцати лет. Мы приводим некоторые из этих высказываний в прикрепленном документе.
Даже в 90-е годы, когда литература переживала непростые времена, такие лидеры, определявшие литературные направления, существовали среди молодых авторов, достаточно вспомнить такие имена, как Немзер, Курицын, Басинский, Архангельский, Данилкин, Пирогов, Юзефович, которых знала вся читающая Россия, хотя в то время им не было и 40 лет. Это были активные молодые профессионалы. Сегодня, к сожалению, таких громких имён и влиятельных персон среди молодежи практически нет.
Особенной творческой составляющей проекта является преодоление этих негативных тенденций в развитии русской критики и вывод её на должную высоту общественной значимости и художественного мастерства. Процесс выявления и формирования лидеров будет происходить в несколько этапов. На первом этапе мастера школы производят тщательный отбор заявок, открывая дорогу в Школу наиболее одаренным авторам. На втором этапе в процессе обучения мастера ставят пред участниками задачи различной сложности (написание рецензий на конкретные современные тексты, разбор рецензий друг друга, освоение теоретического материала) и отслеживают наиболее способных и талантливых авторов в их развитии, поднимая планку требований к конечному продукту – профессиональной рецензии. На третьем этапе – по окончании учебного процесса – мастера выбирают из всех участников Школы 5-6 лучших молодых критиков и предлагают им написать рецензии на произведения короткого списка литературной премии «Ясная Поляна» для публикации на известном портале “Горький”, где выходят в настоящее время самые профессиональные статьи о современной литературе. Публикация в этом издании на сегодняшний день является столь авторитетной, что молодой критик, выступивший в этом издании, получает своего рода профессиональную инициацию. Кроме того критик, выполняя эту задачу, принимает участие в премиальном цикле, который сегодня представляет собой важнейшую институцию современного литературного процесса: здесь он получает возможность непосредственного творческого и профессионального контакта с крупнейшими литературными деятелями России. На четвертом этапе члены жюри премии «Ясная Поляна» оценивают и выбирают лучшую рецензию на книги короткого списка. Автор этой рецензии награждается призом в номинации “Лучший молодой критик” непосредственно на церемонии вручения премии “Ясная Поляна” в Большом театре в сентябре 2022 года. Финальный этап проекта заключается в долгосрочном курировании выявленных лидеров – им будет оказана поддержка в налаживании профессиональных контактов с известными действующими критиками и теми изданиями, которые они представляют: “Новый мир”, “Знамя”, “Вопросы литературы”, “Дружба народов, “Юность” и др.
Всё выше перечисленное представляет собой систему мероприятий, выполняющих для молодых критиков роль “социального лифта”. В особенности это касается авторов из российских регионов. Как совершенно справедливо отметил известный российский критик, главный редактор журнала “Знамя” Сергей Чупринин: "В провинции можно стать отличным, общероссийского масштаба прозаиком. Или поэтом. И почти невозможно стать критиком — слишком до сих пор беден, увы, тамошний культурный контекст и слишком мал там спрос на аналитику и незаемное, крупное, в рост всей отечественной литературе мнение". Именно культурный контекст, профессиональное общение и реальный выход на крупнейшие литературные СМИ, сообщества, институции дает учебный процесс в Школе, построенный по принципу реального участия курсистов в литературной жизни России.
Целевая группа нашего проекта – молодые и начинающие литературные критики, обладающие литературными способностями, но не имеющие систематического опыта и выраженной связи с предшествующими традициями, по сути дела, существующие в культурно-историческом вакууме.
Занятия в «Школе критики» будут иметь два цикла. Первый – в Республике Крым. Второй – в Ясной Поляне. В каждом из циклов примет участие 21 участник. В общей сложности 42 молодых или начинающих критика пройдут полный теоретический и практический курс Школы.

География проекта

Ясная Поляна (Тульская область), Ялта (Республика Крым), Москва - места проведения мероприятий Школы критики; все регионы Российской Федерации - география подачи заявок потенциальных участников проекта Школы критики

Целевые группы

1. Начинающие литературные критики: имеющие начальный профессиональный опыт или недавно пришедшие в профессию из других сфер, но планирующие продолжать развиваться в данной области