Проекты

Обоснование

Проект соответствует тематическому направлению "Созидатели", так как поддерживает творческое движение школьников и студентов по созданию экспонатов для музея занимательной математики и использованию их для проведения собственными силами образовательных мероприятий, направленных на популяризацию науки.
Проект реализуется за счет использования технологии сетевого и каскадного наставничества.
Школьники - авторы творческих идей математических экспонатов, выполняют проекты под руководством наставников-студентов.
Студенты, оказывая помощь школьникам, проходят профессиональную (проектную и др.) практику под руководством наставников - преподавателей университета, специалистов в области популяризации науки и сотрудников музея занимательных наук.
Создание сетевой образовательной площадки позволит повысить социальный и образовательный эффект от деятельности создателей музейных математических экспонатов, будет способствовать формированию у школьников и студентов практических навыков, лежащих в основе научно-технического творчества, изобретательства и популяризации науки.
Привлечение к проведению мероприятий опытных наставников-экспертов будет способствовать передаче их опыта молодому поколению, повышению уровня сформированности исследовательских умений и познавательного интереса у школьников.
Ожидаемыми результатами реализации проекта являются серия образовательных мероприятий для школьников и студентов, создание уникального музейного пространства, ориентированного на популяризацию математики.

Цель

1. Развитие у школьников и студентов креативного мышления и качеств популяризаторов науки за счет реализации наставнических проектов по созданию своими руками математических экспонатов

Задачи

1. Разработка электронной площадки для управления проектами в сетевом формате (выбор программы по управлению проектами, интеграция сообщества в социальных сетях с программой по управлению проектами)
2. Создание привлекательного визуального образа проекта (разработка брендбука, логотипа, эскизирование сайта, дипломов и сертификатов конкурса и др.).
3. Проведение информационной кампании для продвижения проекта, привлечения внимания потенциальных благополучателей и создания позитивного информационного поля о деятельности проектных команд с максимально широким охватом аудитории потенциальных участников
4. Прием заявок на конкурс "Экспонат для музея занимательной математики" и его проведение
5. Организация работы проектных команд студентов в учебной лаборатории по созданию экспонатов
6. Экспертная оценка разработанных прототипов и экспонатов
7. Подготовка пространства для размещения музейной экспозиции
8. Дизайн и оборудование лаборатории «Музей занимательной математики», оформление целостной экспозиции силами музейных работников, студентов-дизайнеров, разработка экскурсии для разных возрастных групп и программ образовательных мероприятий
9. Открытие «Музея занимательной математики» на базе Интеллектуального центра САФУ, проведение экскурсий, образовательных мероприятий, мастер-классов и научно-популярных лекториев
10. Подготовка финансового и аналитического отчетов по выполнению проекта

Актуальность и общественная значимость

Научное просвещение и популяризация научных знаний во все времена были важными направлениями работы ученых и учителей, позволяющими создать атмосферу позитивного отношения к научным достижениям. Особенно важно оно сейчас в эпоху новой промышленной революции (становления Индустрии 4.0), когда научные открытия вновь позволили совершить прорыв и привели к массовому внедрению информационных технологий во все сферы деятельности, к масштабной автоматизации бизнес-процессов и к распространению искусственного интеллекта.
В основе всех этих изменений лежат математические модели и методы математики. Об этом люди стали все больше забывать, считая владение этими методами необязательным. Поднятие статуса математического образования, повышение мотивации подрастающего поколения к изучению математики и математическому творчеству – одни из важнейших задач современного общества, залог его развития в будущем.
Значимость решения этой задачи неоднократно отмечалась в резолюциях Всероссийских съездов учителей и преподавателей математики. Сегодня она признана и на государственном уровне введением в действие Концепции развития математического образования. В Концепции, в частности, говорится, что наряду с традиционными для России формами популяризации математического знания, такими как кружки, математические состязания, должны развиваться новые формы, к числу которых отнесены и интерактивные музеи занимательных наук.
Музей занимательных наук – одна из самых эффективных форм популяризации науки. Посетителями таких музеев являются родители с детьми, учителя и учащиеся, а также взрослые любители науки. Первый в России интерактивный музей занимательной науки был открыт в 1935 году в Ленинграде благодаря усилиям известного популяризатора науки, математика, физика, журналиста и педагога Я.И. Перельмана. Этот музей известен как «Дом занимательной науки», но экспозиция, посвященная математике, в нем занимала одно из ведущих мест. К сожалению, этот музей просуществовал недолго, продолжению его работы помешала Великая Отечественная война.
Идеи экспозиций «Дома занимательной науки» Я.И. Перельмана легли в основу современных музеев занимательных наук, которые начали появляться во многих городах России в начале XXI века. Однако, анализ экспозиций этих музеев показал, что математике в них уделяется мало внимания. Принято считать, что экспонаты, посвященные математике, не могут быть интерактивными, поэтому они не так интересны, как экспонаты для экспериментов по физике или химии.
Идея создания руками учащихся интерактивных экспонатов, посвященных математике, возникла в рамках реализации образовательного проекта «Экспериментальная математика», поддержанного в 2015 году фондом "Династия". Первоначально это была небольшая передвижная выставка «Математический экспериментариум», подготовленная силами школьников, занимающихся на кружке «Экспериментальная математика», и студентов САФУ имени М.В. Ломоносова. Она многократно представлялась на различных мероприятиях университета: научно-практических конференциях, днях открытых дверей и фестивалях науки. Каждый экспонат был представлен постером, рассказывающим об истории постановки и решения математической проблемы, оборудованием для экспериментирования в виде вещественной модели (прототипа) и динамическими моделями для проведения компьютерных экспериментов. Студенты и школьники являлись не только разработчиками экспонатов, но и экскурсоводами.
Участники этого движения уже создали более тридцати прототипов, отнесенных к разным тематическим разделам: "Эксперименты в математике", "Математическая игротека", "Необыкновенные объекты", "Математика и искусство" и "Японский математический дворик".
Доведение прототипов до музейных экспонатов возможно за счет интеграции в образовательный процесс студентов САФУ наставнической деятельности.
Проект подразумевает организацию постоянно действующей учебной лаборатории на базе Технопарка и производственных мастерских САФУ, где студенты различных направлений подготовки смогут реализовать идеи школьников от прототипа до реального музейного экспоната в рамках производственных практик или выполнения курсовых проектов.
Разработанные силами школьников и студентов математические экспонаты планируется оформить в виде демонстрационной площадки «Музей занимательной математики» на базе музея занимательных наук САФУ, где предполагается организация различных образовательных мероприятий для школьников в форме экскурсий, фестивалей, кружков, мастер-классов, квестов, лекториев, а также ежегодное проведение конкурса «Экспонат для музея занимательной математики».
Таким образом, создание сетевой образовательной площадки позволит повысить социальный и образовательный эффект от деятельности создателей музейных математических экспонатов, масштабировать результаты проекта не только в Архангельске, но и в других регионах РФ.

География проекта

город Архангельск

Целевые группы

1. Обучающиеся общеобразовательных школ и организаций дополнительного образования г. Архангельска и Архангельской области
2. Обучающиеся ФГАОУ ВО "Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова"