Проекты

Обоснование

На сегодняшний день в МАОУ "Ишимской школе - интернате" обучается не менее 30 детей с нарушениями речи. У большинства из них наблюдается задержка психического развития, низкий уровень сформированности коммуникативных навыков, отсюда - сложности в адаптации. Занятия в театральной студии помогут решить часть этих проблем. Творческая деятельность стимулирует работу мозга, способствует расширению кругозора и словарного запаса, совершенствует процессы высшей нервной деятельности. Игра в театре развивает речевые функции, память, мышление, воображение. Еще одной важной составляющей проекта является вовлечение в процесс воспитателей и педагогов образовательной организаций. Подготовленные видео уроки и мастер-классы по развитию творческих способностей у детей с нарушениями речи позволят педагогам, выявить творчески одаренных детей, повысить эффективность коррекционной работы по развитию речи и повышению самооценки.

Цель

1. Содействие в социализации детей 6-12 лет с различными нарушениями речи путем организации работы детской театральной студии.

Задачи

1. Приобретение оборудования для театральной студии.
2. Организация занятий с детьми с нарушениями речи.
3. Организация и проведение отчетного мероприятия - концерта.

Актуальность и общественная значимость

Проект предполагает продвижение через культуру традиционных духовно-нравственных ценностей: привитие интереса к театру, потребностей живого общения, развитие творческих способностей и эстетического вкуса.
Реализация проекта предусматривает интеграцию образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Современные методики в поиске эффективных средств коррекции все больше ориентируются на использование разных видов искусства. В последние годы вырос интерес к механизму воздействия искусства на ребенка с различными отклонениями. Одним из главных методических средств для решения комплекса психокоррекционных задач нами была выбрана театрализованная деятельность. Учитывая, что коммуникативные действия в театральной игре опосредованы через игровую деятельность младших школьников, предметом исследования мы определили развитие речевых, коммуникативных навыков детей с нарушениями речи в играх-драматизациях (театрализованной деятельности).
Создание театральной студии для детей начальной школы 6- 12 лет с различными нарушениями речи – очень увлекательное и полезное занятие. Совместная творческая деятельность вовлекает в процесс постановки даже недостаточно активных детей, помогая им преодолевать застенчивость и зажатость. Первая встреча детей с пьесой или инсценировкой должна быть эмоционально насыщена, чтобы пробудить интерес к предстоящей работе. Как правило, материалом для сценического воплощения служат сказки. Мир сказки с его чудесами и тайнами, приключениями и превращениями очень близок ребенку начального школьного возраста. Сказки пробуждают в детях умение сострадать, желание понять другого человека, чувство справедливости, стремление делать добро и бороться со злом. Сказки являются хорошей «тренинговой» площадкой для автоматизации поставленных звуков в самостоятельной речи, способствуют умению сдерживать нежелательные эмоции или контролировать способы их проявления. Действуя в пространстве федеральных государственных образовательных стандартов школьного образования, у меня появилась идея совместного логопедического (педагогического) проекта учителя-логопеда, дефектолога. Реализуя проект " В мире театра " мы создадим комфортные условия для развития творческих способностей у детей с нарушениями речи. Театральные постановки позволят поднять самооценку учащихся, и проявить свои таланты.

География проекта

г. Ишим

Целевые группы

1. Дети 6 до 12 лет с нарушениями речи
2. Зрители ( родители, одноклассники)
3. Логопеды - дефектологи