Проекты

Обоснование

​​Большая часть детей с нарушениями развития не реализует свой творческий потенциал из-за отсутствия особо организованного обучения и коррекции, что является барьером для их реализации. На передний план выступает их недуг или трудность, заслоняя присущую им творческую одаренность. Необходимы альтернативные подходы, как в диагностике, так и в построении занятий для данной категории детей. В том числе, остро стоит вопрос в отсутствии знаний и умений при работе с детьми с нарушениями развития у специалистов учреждений дополнительного образования. Данная категория детей не имеет возможности обучаться в учреждениях допобразования, раскрывать свои творческие способности в области музыки, танца и живописи, интегрироваться в здоровый детский социум.
Сегодня в России проживает много детей с нарушениями развития, обладающие талантами в сфере музыки, изобразительного искусства, хореографии. К сожалению, за их особенностями в ментальной сфере, специфики различных заболеваний, специалисты дополнительного образования (музыкальные, хореографические, художественные школы) не могут увидеть (в силу отсутствия навыков диагностики и работы с детьми с инвалидностью) и развить творческие способности детей с особыми познавательными потребностями. К сожалению, в России на 9,4% увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и нарушениями развития. Такую статистику огласила уполномоченная по правам ребенка Анна Кузнецова (ссылка на статью: https://www.osnmedia.ru/obshhestvo/vrachi-obyasnili-pochemu-v-rf-rezko-vyroslo-chislo-osobennyh-detej/ ) .
Также нужно отметить, в 83 регионах работает 121 базовая профессиональная организация, 40 ресурсных учебно-методических центров в системе СПО и 21 такой же центр высшего образования, у которых более 560 вузов-партнеров. Здесь, к сожалению, фиксируется большее количество проблем. Первое - это сохраняется дефицит кадров по работе с детьми-инвалидами в системе дополнительного образования. Несмотря на то, что численность таких специалистов увеличилась в 2020 году и составила порядка 135 тыс., все-таки мы фиксируем недостаток на начало года более 10 тыс. таких специалистов (ссылка на статью: https://tass.ru/obschestvo/11826223utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru

Цель

1. Выявить талантливых детей с нарушениями развития в 9 города Российской Федерации, организовать занятия с приезжими специалистами-практиками в каждом городе, для определения в содружестве с профессионалами творческих профессий в сфере культуры и искусства, путей продвижения и развития их таланта, ознакомить родителей и специалистов о навыках взаимодействия с "особыми" детьми.

Задачи

1. Организовать очно-заочные конкурсные туры, встречи специалистов-практиков и представителей творческих профессий, с детьми с нарушениями развития в каждом из указанных городов и выявить талантливых «особых» детей в регионах Российской Федерации.
2. Написать программу творческих и коррекционных занятий по обучению детей с нарушениями развития.
3. Написать программу обучения специалистов коррекционного направления, родителей, воспитывающих детей с нарушениями развития, педагогов дополнительного образования.
4. Организовать выезд команды специалистов-практиков в города Киров, Челябинск, Пятигорск, Саратов, Ханты-Мансийск , Красноярск, Муром, Сочи, Екатеринбург.
5. Провести развивающие творческие и коррекционные занятия для талантливых детей с нарушениями развития в городе Киров, Челябинск, Пятигорск, Саратов, Ханты-Мансийск , Красноярск, Муром, Сочи, Екатеринбург.
6. Провести обучение для групп: родители «особых» детей, специалисты системы дополнительного образования (музыкальные, хореографические, художественные школы), специалисты коррекционных и специальных учреждений.
7. Организовать Всероссийский фестиваль в Органном зале городе Набережные Челны среди творческих детей с нарушениями развития совместно с учащимся учреждений дополнительного образования.

Актуальность и общественная значимость

Очень много талантливых детей с особыми возможностями здоровья, нарушениями развития, так и остаются сидеть дома, не проявив свои творческие возможности, из-за неумения специалистов дополнительного образования (художественные, хореографические, музыкальные школы) работать с разными нозологиями. В данной ситуации очень могли бы помочь специалисты коррекционного профиля, которые умеют выявить творческие способности детей через выстраивания дефицитных у ребенка навыков коммуникации, социализации, диалоговой речи, мотивации, внимания, эмоционального фона.
Данный проект предполагает такое нужное сотрудничество между талантливыми профессиональными представителями творческих профессий в сфере культуры, искусства и креативных индустрий и специалистов, работающих с детьми с особыми возможностями здоровья, нарушениями развития (АВА-терапевт, логопед, нейропсихолог, дефектолог).
Безусловно, это шанс для ребенка с особыми возможностями здоровья, нарушениями развития в частности и семьи, воспитывающей «особого» ребенка в целом, максимально развить свои таланты и способности в сфере культуры, искусства и креативных индустрий, и через творчество быть интегрированным в социальную жизнь здорового общества.

География проекта

Киров, Челябинск, Пятигорск, Саратов, Ханты-Мансийск, Красноярск, Муром, Сочи, Екатеринбург.

Целевые группы

1. Дети с нарушениями развития до 18 лет.
2. Родители, воспитывающие детей с нарушениями развития до 18 лет.
3. Специалисты коррекционных направлений.
4. Преподаватели учреждений дополнительного образования (музыкальные, художественные, хореографические школы ).
5. Участники Всероссийского фестиваля (выступающие, сопровождающие лица, музыканты, зрители).
6. Волонтеры.
7. Учащиеся учреждений дополнительного образования (здоровые дети), детские коллективы.
8. Команда специалистов-практиков.