Проекты

Обоснование

Сеть студий речевого развития "Болтунишки" позволит создать единое речевое пространство для объединения участников проекта, для развития речи и речевой культуры детей, будет способствовать формированию чистой и правильной речи. Это важно, потому что проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна и мы, как педагоги лицом к лицу с этой проблемой сталкиваемся каждый день. К сожалению, процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается не просто стабильно высоким, он продолжает расти. Поэтому в проекте примут участие дети старших и подготовительных к школе групп, чьи родители смогут обратиться за помощью в дошкольном учреждении, и не искать помощи на стороне. Творческая концепция проекта - это студия речевого развития, которая включает в себя групповые и индивидуальные занятия с детьми с нарушениями речи, онлайн-школа для родителей "Говоруша", "Лого турнир" и Закамский фестиваль "Болтунишки". На фестивале "Болтунишки" будет представлен опыт работы по проекту Сети речевых студий на базе 6 детских садов, творческие номера.
Видеоуроки и видеоконсультациии будут размещены в социальных группах VКонтакте, которые могут просмотреть все интересующиеся темой проекта не только в нашем городе,но и в регионе в целом.

Цель

1. Оказание комплексной педагогической помощи для детей с нарушениями речи на базе 6 садов.

Задачи

1. 1. Разработка единой комплексной программы и оснащение современным оборудованием для полноценного осуществления деятельности 6 ЛогоСтудий
2. 2. Организация комплексных занятий в соответствии программы на базе 6 студий.
3. 3. Организация онлайн-школы речевого развития "Говоруша" для родителей.
4. 4. Организация и проведения "Лого турнира"
5. 5. Организация и проведение Закамского фестиваля "Болтунишки"

Актуальность и общественная значимость

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна и мы, как педагоги лицом к лицу с этой проблемой сталкиваемся каждый день. К сожалению, процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается не просто стабильно высоким, он продолжает расти.
Были проведены подробные исследования в Санкт-Петербурге психолого-педагогическим центром «Здоровье». Обследовали 580 детей подготовительных групп (дети шести лет) из 44 обычных районных детских садов по единой схеме (состояние звукопроизношения, словарный запас, сформированность грамматики и словоизменения, простейший звуковой анализ слов).
«Результаты исследования показали, что дефекты звукопроизношения имелись у 62,5% детей, причем 21,7% из этого числа приходилось на полные звуковые замены, свидетельствующие о не исчезновении «возрастного косноязычия» и являющиеся несомненной предпосылкой артикуляторно-акустической дисграфии. Остальные 40,8% составили в основном стертые и выраженные дизартрии.
В нашем городе 131 дошкольное образовательное учреждение. Каждый детский сад ведет работу по определенному направлению. Не смотря на то, что направление и программы воспитания у детских садов разные, основа речевого развития у всех одна. Воспитатели, хотя и ведут работу по развитию речи, некоторые проблемы они решить не в силах, а логопеды имеются не во всех дошкольных учреждениях .
Проблема современного дошкольника в том, что он имеет не отдельное нарушение структурного компонента речи, например звукопроизношения, а комплексное отставание речевых компонентов. У многих детей нарушения звукопроизношения осложняются дизартрией, которая проявляется как вялость, малоподвижность артикуляционного аппарата, повышение или понижение мышечного тонуса языка и т.д. Все более распространенной становится нарушение фонематического слуха, что приводит к трудностям формирования процессов письменной речи. Отмечается большое количество детей с несформированностью лексико-грамматического строя речи. Отмечается нарушение в согласовании в роде, числе, падеже; ошибки в употреблении прилагательных. Фразовая речь ребенка 6 – 7 лет зачастую состоит из простых распространенных предложений, с неправильным употреблением окончаний.
Часто дошкольники с трудом понимают логико-грамматические конструкции. Не знают, как закончить смысловую программу предложения. Словарный запас находится на уровне бытовой повседневной ситуации, дети не знают обобщающих понятий, родственных слов.
Значительно ухудшилось состояние связной речи. Пересказ доступен детям только с помощью наводящих вопросов, а при составлении рассказов по картинкам чаще отмечается склонность к перечислению отдельных предметов или действий, с трудом прослеживается сюжетная линия. Для большинства детей непосильна задача выложить последовательность из четырех сюжетных картинок и составить по ним рассказ.
Также надо отметить, что развернутая связная речь теряет свою значимость, т.к. появились другие эталоны речи, которыми пользуются современные дети. Это фразы поп-звезд, героев боевиков, телевизионной рекламы, третьесортных мультфильмов и разнообразных реалити - шоу. Альтернативы такому речевому поведению, а следовательно, всему ходу речевого развития, никто не предлагает. И взрослые не имеют ничего против.
Нельзя не отметить, что речь ребенка зависит и от сформированности других высших психических функций. Приходится говорить о нарушении пространственных представлений, произвольного внимания, слухоречевой памяти - ребенок не может запомнить предложение из 5-6 слов.
Таким образом, на фоне ухудшения здоровья детей, с точки зрения нарушений развития отмечается сочетанность дефектов, следовательно, дети нуждаются в комплексной коррекции, где коллегиально должны работать логопед, психолог, воспитатель, муз. руководитель, физический инструктор. Что и планируется в нашей лого- студии.
Как показал опрос родителей, проблема с речевым развитием очень актуальна. Взрослые замечают и пытаются сами решить речевые проблемы детей, определяя их в разные развивающие центры. Это перегружает детей, отнимает у них свободное время отведенное для прогулок. А для родителей –это еще дополнительные расходы.
Согласно проведенному анкетированию, родители видят трудности в речевом развитии детей и считают необходимым создание логостудий на базе детских садов и готовы всячески способствовать логопедическому процессу.
Таким образом, решением данной проблемы, мы видим в создании сети логостудий для детей дошкольного возраста на базе 6 детских садов города Набережные Челны.

География проекта

город Набережные Челны

Целевые группы

1. дети дошкольного возраста 5-7 лет