Проекты

Обоснование

На сегодняшний день воспитание патриотизма с помощью военных фильмов имеет огромную роль. Проблема патриотического воспитания становится особенно актуальной в наши дни, напряженность в человеческих отношениях значительно возросла. Проявление как добрых, так и злых начал, заложенных в человеке зависит от различных условий, факторов жизни самого человека, от среды, в которой он проживает и ведет свое развитие, от менталитета – все это естественно влияет на мировоззрение человека, на его индивидуальность, а также на стереотип поведения. Учитывая сегодняшнее социальное положение нашей страны, когда государственная политика направлена на возрождение духовных ценностей человека и общества в целом, патриотическое воспитание школьников приобретает большое значение. Школа старается вносить свой вклад в формирование человека, который будет жить в новом тысячелетии.

Цель

1. создание образовательного пространства для формирования гражданско-патриотических компетенций у подростков средствами киноискусства

Задачи

1. обеспечить информационное сопровождение проекта в социальных сетях и средствах массовой информации
2. создать профессиональное педагогическое сообщество, реализующее программы патриотического воспитания по средствам кинематографа
3. создать условия для формирования гражданско-патриотических компетенций подростков средствами киноискусства

Актуальность и общественная значимость

Под термином «патриотическим кино» часто понимают фильмы о войне в художественном и документальном исполнении, но мы считаем, что необходимо рассматривать патриотические фильмы более в широком смысле. Патриотические фильмы - это фильмы, которые рассказывают о героизме и преданности граждан своему долгу и своей Родине.
По данным социологических исследований, в российском социуме существенно изменилось отношение к таким ценностям, как Отечество, страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит. Патриотизм-преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу, верность героическим традициям. Честь, то есть общественно-моральное достоинство, то, что вызывает и поддерживает общее уважение, чувство гордости, и др. Акценты в социально-нравственных ориентирах значительной части молодёжи резко сместились в сторону прагматизма, им интересно лишь то, что приносит успех в жизни, с ярко выраженными проявлениями эгоистического, антисоциального и антигуманного характера
Кинофильмы охотно привлекаются педагогами, в качестве материала для воспитательной работы и, пожалуй, не будет ошибочным утверждение, что продукцию кинематографа учителя оценивают именно с точки зрения возможности ее использования в воспитательных целях. Фильмы дают школьнику широкий выбор проблемных ситуаций, изложенных эмоционально и увлекательно, среди киноситуаций есть и такие, которые воспитатель не может в столь яркой и доходчивой форме показать учащемуся без помощи экрана в будничной реальности: героизм открытий, опасность путешествий, мужество и самопожертвование в военных подвигах. Огромную воспитательную миссию призваны выполнять и школьные традиции; тематические классные часы; экскурсии в школьный музей; посещение музеев города; работа школьного пресс –центра; изучение истории своей семьи, семейных традиций; изучение народных традиций и обычаев; изучение истории своего города, школы; проведение общешкольных мероприятий с привлечением родительской общественности; проведение акций; встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и участниками боевых действий локальный войн; экскурсии по городам России; проведение спортивных состязаний, в т.ч. военно-спортивной игры «Зарница». Показателем эффективности патриотического воспитания на этапе модернизации отечественного образования является формирование и развитие у школьников социальной активности, которая проявляется в социальных и гражданских акциях, традиционных праздниках, творческих конкурсах разного уровня. Таким образом, патриотическое воспитание обучающихся представляет собой целостный педагогический процесс. При формировании у обучающихся нравственных, патриотических качеств особую актуальность приобретают: интеграция учебно-воспитательной деятельности и системы дополнительного образования; усиление роли уроков гуманитарного цикла; обновление форм внеклассной и внешкольной работы, через выстраивание отношения партнерства школы со всеми субъектами социума. В настоящее время воспитательная система школы направлена на формирование у обучающихся нравственных, интеллектуальных, гражданских сил, необходимых для того, чтобы быть готовыми к активным действиям в меняющихся условиях, быть успешными в жизни.

География проекта

г. Красноярск

Целевые группы

1. красноярские школьники в возрасте 12-15 лет