Изначально концепция детского журнала «Весточка» была ориентирована то, чтобы современным доступным для детей и молодых родителей языком рассказывать о культуре нашей страны, духовных и нравственных ценностях.
Проект «Весточка: 10 лет вместе» предлагает широкое комплексное современное решение. Собран большой пласт материалов в разных тематических направлениях: региональный, краеведческий (много материалов посвящено храмам региона), исторический (материалы о победе в ВОВ, исторически значимых для страны событиях), культурологический (о национальных традициях), искусствоведческий (материалы об искусстве, инфографика об иконах), патриотический (о Родине, ее героях, святых), духовно-нравственный (материалы о молитве, об отношениях, советы священника и психолога), развлекательный (рецензии на книги и кино), творческий (есть работы самих детей), живые ответы на живые вопросы детей (изюминка издания, востребованная и детьми, и взрослыми). Эти материалы есть, но они хранятся в архиве разных номеров, системное хранение организовано лишь в небольших количествах библиотек. Материалы можно сделать широко доступными в новом формате.
Целевой группой проекта «Весточка: 10 лет вместе» мы выбрали именно педагогов, а не детей, т.к. журнал пользуется большим спросом у учителей не просто так, а потому что это интересно детям. У учителей есть запрос на организацию воспитательной работы, с другой стороны, материалы «Весточки», темы, которые она поднимает, интересны детям. Ребенок осваивает ценности через взрослых. Кто-то должен показать детям издание, актуализировать тематику, но родительских сообществ у нас сейчас, по сути, нет. Хоть журнал и распространяется благотворительно, но этого мало – просто дать журнал в руки ребенку: конкуренция в инфопространстве слишком велика, существуют гораздо более яркие и простые для восприятия каналы для восприятия ребенка. То, что требует усилий, интеллектуальных, душевных и даже духовных, ребенку должен донести взрослый. Нужна целенаправленная работа: взрослый – ребенок. Сегодня во многих семьях утрачена такая культура диалога, можно пытаться возродить это в школе.
Благодаря проекту, появится не только красочная печатная версия всех материалов издания, но и интернет-портал, который имеет большой потенциал для развития, в том числе с участием самих детей.

1. Собрать лучшие тематические материалы детского журнала «Весточка» в сборники (альманах и сборник раскрасок)
2. Создать качественный современный образовательный информационный ресурс со свободным доступом к материалам и с возможностью пополнения
3. Презентовать печатный и интернет-версии целевой аудитории проекта
4. Привлечь внимание педагогического и родительского сообществ к проекту через СМИ

В опыте издательской работы мы столкнулись с тем, что журнал, который мы издаем для детей, оказался востребованным педагогами общеобразовательных и воскресных школ. Педагоги используют материалы издания для подготовки к урокам, сами получают необходимую информацию. Зачастую педагоги, преподающие курс ОРКСЭ, не погружены глубоко в тему Православия, духовной жизни. Наши материалы помогают использовать не формальный подход к преподаванию предмета, а живой, тексты уже адаптированы для детского восприятия. Для объяснения сложных вещей мы используем простой язык – и это оказывается полезным в том числе и для педагогов.
С 2012 года Министерством образования и науки РФ в школьную программу в качестве федерального компонента включен курс «Основы религиозных культур и светской этики», позже выделена специальная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Несмотря на довольно продолжительный срок реализации курса, многие педагоги все еще путаются в терминологии, не понимают, как сделать предмет живым и интересным для школьников начального звена. Поэтому часто главный предмет курса – духовность и нравственность – остается на периферии. Не потому что это неважно, но потому, что сами педагоги не понимают, каким образом преподавать предмет. На встречах учителей с представителями нашей епархии учителя отмечают, что для них важна именно методика и наполнение курса, есть сущностный запрос на воспитательную деятельность в школе с опорой на традиционные ценности. Как это сделать? Ищущие творческие учителя подбирают материалы, которые помогут им организовывать воспитательную работу не только в рамках курса ОРКСЭ, но и поднимать вопросы духовных и нравственных ценностей, культуры во внеурочное время, во время проведения классных часов, строить диалог с детьми, помогать думать о смысле жизни и нравственных проблемах. Поэтому обращение учителей к нашему журналу неслучайно.
Если говорить о запросе общества на данную тематику, то стоит обратиться к позиции Президента РФ. 31 июля 2020 года опубликован ФЗ № 304-ФЗ "О внесении изменений в ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся". Президент Владимир Путин отмечал, что смысл вносимых поправок - «укрепить, акцентировать воспитательную составляющую отечественной образовательной системы». В пояснительной записке к законопроекту глава государства отметил, что в соответствии с поправками в Конституцию РФ, «дети являются важнейшим приоритетом государственной политики, государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному и интеллектуальному развитию детей». С этой целью предлагается определить воспитание как деятельность, направленную на развитие личности, создание условий для самоопределения учащихся на основе культурных, духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Воспитание также призвано формировать чувство патриотизма и гражданственности, уважение к памяти защитников Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда, старшему поколению, прививать уважение к культурному наследию и традициям народа России, а также к природе и окружающей среде.
Действительно, сегодня воспитательная деятельность школы идет с акцентом на тему Великой Победы. Эта тема используется как благоприятный повод для выстраивания разговора с детьми о патриотизме, памяти, человеческом достоинстве, нравственных качествах, подвиге. Но этого недостаточно для формирования программы духовно-нравственного воспитания. Учителя, осознавая это, ищут материалы для работы в других направлениях. И здесь наше издание предлагает широкий спектр тем. Мы говорим о защитниках Отечества, героях, руководителях нашего государства, в том числе причисленных к лику святых.
Особый запрос от школы сегодня идет на региональный компонент. Если об экономике и географии региона дети могут узнать из специальных предметов, то в Томской области крайне мало материалов, посвященных изучению самого края, истории, выдающихся личностей, которые могут стать новыми героями. В «Весточке» уже опубликованы материалы о святителе Макарии (Невском), старце Феодоре Томском, святых, отбывавших ссылку в Нарымском крае, но значимых для всей нашей страны. Также у нас есть материалы о святынях Томской земли, храмах-памятниках, о том, как поддерживаются народные традиции у современной молодежи. Важно, что все эти материалы адаптированы именно для детского восприятия, написаны нескучно. Учителя имеют возможность, опираясь на предложенные сведения, расширить, дополнить урок. Главное – мы предлагаем тему и удобный формат ее подачи.
Томский регион обладает спецификой: многие районы удалены от областного центра на сотни километров и в определенные периоды года даже недоступны. С развитием технологий дистанционного общения проблема получения информации перестала быть актуальной, но люди испытывают дефицит живого общения. Поэтому формат выездных семинаров очень актуален.

Томская область: города Томск, Северск, Колпашевский район Стрежевой; Молчановский район, Кривошеинский район, Верхнекетский район, Каргасокский район, Парабельский район, Чаинский район, Бакчарский район. С каждым муниципалитетом у Колпашевской епархии заключено соглашение о сотрудничестве. Примеры соглашений прикреплены в раздел "Партнеры проекта". На основании этих соглашений каждый год проводятся мероприятия, встречи с работниками сферы образования и культуры.

1. Педагоги общеобразовательных и воскресных школ Томской области
2. Сотрудники муниципальных органов управления образованием Томской области
3. Сотрудники школьных библиотек области