Проекты

Обоснование

Приобщение детей к традициям своего народа, к культуре своего края осознается современным обществом жизненно важной проблемой. Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности. В народе говорится: «Нет дерева без корней, дома - без фундамента». Трудно построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт предшествующих поколений. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Но вместе с тем, на сегодняшний день в теории и практике нравственно-патриотического воспитания чрезвычайно остро обозначилось противоречие между осознанием роли патриотического воспитания в процессе социализации детей и недостаточной разработанностью содержания программ и технологий патриотического воспитания, реализуемых в педагогической практике дошкольного образования. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Родители же не всегда занимаются с детьми привитием им навыков нравственно-патриотического воспитания. В связи с этим проблема нравственного - патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.
Используются следующие методы и приемы работы.
При работе с детьми:
• Создание проблемной ситуации;
• Совместная проектная деятельность;
• Совместная деятельность родителей и детей по созданию альбомов, мини-музеев;
• Конкурсы рисунков;
• Конкурсы стихов;
• Беседа;
• Природоохранная деятельность;
• «Уроки доброты»;
• Выставки и экспозиции;
• Игры (дидактические, народные подвижные, настольно-печатные, игры-сотрудничества);
• Использование ИКТ в проведении развлечений, досугов, праздников;
• Выставка детских рисунков «Помним и гордимся» «Профессии».
При работе с родителями используются такие формы работы как:
• Анкетирование родителей;
• Индивидуальные консультации, беседы;
• Тематическое собрание «Патриотическое воспитание детей»;
• Фотовыставки «Моя семья», «Мой край»;
• Праздники и развлечения в детском саду;
• Совместное творчество родителей и детей как стимул единения семьи;
• Совместное создание мини-музея в группе по патриотическому воспитанию;
• Оформление информационных стендов «Моя малая родина».
Продукт проекта
- Альбомы:
«Мин төрдүм-ууһум» (Моя родословная),
«Тапталлаах дэриэбинэм» (Моя любимая деревня),
«Малдьађартан тахсыбыт биллиилээх дьоннор» (Знаменитые люди Мальжагара),
«Профессии «Алмазного края»,
«Мин дойдум кѳтѳрдѳрѳ» (Птицы родного края),
«Сахам сирин кэрэ айылђата» (Природа
«Наша страна - Россия»» и т.д.
- Книга: «Малдьађар нэһилиэгиттэн Ађа дойдуну кѳмүскээччилэр» (1941-1945 с.с.)
- Мини - музеи в группах, лэпбуки, папки-передвижки, распространение опыта.

Цель

1. Цель проекта: приобщение дошкольников к истории и культуре родного края воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему своего края, страны.

Задачи

1. -дать детям знания о родном крае, его истории, культуре, достопримечательностях;
2. -способствовать формированию интереса к истории своего родного села, края посредством знакомства с природой, достопримечательностями, знаменитыми земляками;
3. -воспитывать любовь, уважение и привязанность к своей малой Родине, стремление сделать родное село красивее и богаче;
4. -повысить уровень вовлеченности родителей (законных представителей) воспитанников в деятельность ДОУ как активных субъектов.

Актуальность и общественная значимость

Патриотизм – сложное и высокое человеческое чувство. Патриотизм - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, гордость за достижения и культуру своей Родины, желание сохранять ее характер и особенности, идентифицировать себя с соотечественниками, стремление защищать интересы страны. Это любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Формированию и укреплению патриотизма в нашей стране способствует государственная политика, направленная на обсуждение целей и задач патриотического воспитания детей и молодежи, разработку и внедрение соответствующих федеральных программ.
Воспитание патриота невозможно, если ребенок не знает истории своей малой родины. Знание истории родного края, родной культуры способствует формированию личности, которая в будущем могла бы ставить своей целью процветание и развитие «малой родины».
«Двигаться вперёд может помочь… прошлое – истории тех, кто жил на нашей земле много лет назад, строил планы, мечтал, развивал регион, поддерживал страну в тяжелейшие годы…»
Региональный компонент – социально значим и необходим в работе с детьми. Его значение трудно переоценить: воспитывая детей на событиях, тесно связанных с историей, природой родного края, бытом людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родное село, а значит стать созидателем своей малой Родины.
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к истории и культуре, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
К сожалению, в последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна:
- У детей недостаточно развит познавательный интерес к истории и культурному наследию села, края, страны.
- Недостаточная компетентность родителей в воспитании у детей
нравственно-патриотических чувств.
- Изменение качества взаимодействия детского сада и семьи с целью повышения эффективности воспитания нравственно-патриотических чувств у детей.
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием.
Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями села и района, республики и страны.
На наш взгляд, решением данной проблемы и станет реализация проекта «Моя Родина – начало начал…».
Считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.
Метод проекта обеспечивает системный подход, укрепляет субъективные позиции ребенка в различных видах деятельности, развивает творческие способности дошкольников и помогает педагогу развиваться как творческой личности.
Воспитание через деятельность (проект, как технология патриотического воспитания)
Оптимальная среда взросления личности – коллективная социально-ценностная деятельность.
Гуманистический взгляд, насущность воспитания которого считают современные исследователи (В.П. Бедерханова, О.С. Газман, В.Г. Маралов, В.А. Ситаров), связан с пониманием воспитания, как деятельности взрослых и детей.
На этих позициях и основывается наш выбор педагогической технологии развития личности и воспитания человека - патриота. Нравственно – ориентированные ценностные образовательные проекты – вот та благодатная среда, которая позволяет ребенку в позиции субъекта коллективного взаимодействия успешно продвигаться по ступеням.
Именно проектная деятельность гармонизирует сферы ребенка, обеспечивает альянс эмоциональных переживаний (патриотическое чувство), познавательной и созидательной деятельности (патриотическое сознание и патриотическое поведение).
Участвуя в коллективном творческом деле, как равный партнер, ребенок обретает первоначальный опыт переживаний созидательной значимости личностного вклада в общий результат.
Проектирование рассматриваем как комплексную коллективную деятельность, участники которой без специального дидактизма, самостоятельно осваивают новые понятия, представления, способов взаимодействия и преобразования действительности в зонах актуального и ближайшего их развития в различных сферах жизни.

Естественно, что идея проекта должна быть притягательна, содержание доступным, но и проблемным, требующим не только применения имеющихся знаний, умений, но и преодоления, овладения новым уровнем деятельности и взаимоотношений.
Семья – вот первоисточник содержания патриотического проекта. Постепенно расширяя образовательное пространство, мы выходим с детьми на систему: семья, нация, народ, Родина.

География проекта

Республика Саха (Якутия), Нюрбинский район, с. Бысыттах, ул. Молодежная, 6 - МБДОУ "ЦРР - детский сад "Чуораанчык"

Целевые группы

1. Обучающиеся МБДОУ «ЦРР – д/с «Чуораанчык» от 3 до 7 лет