Проекты

Обоснование

Идея Проекта - создание творческого просветительского продукта, выраженного в методике воспитания и просвещения юных жителей Орловской области. Ребёнок, знающий свою малую Родину - красоты природы, известных людей, сделавших много для процветания Отчизны, исторические вехи родного края, имеющий милые сердцу воспоминания о месте, где прошло детство - станет, весьма вероятно, повзрослев, Достойным гражданином и патриотом родной земли. При этом мы все должны помнить, что люди с ментальными особенностями - ощутимая часть нашего общества, по разным оценкам количество "необычных" людей достигает 7% от общего количества живущих в России жителей. Воспитание и адаптация особенностей людей под требования и нужды общества - важная, трудоёмкая и весьма востребованная тема. Создание такого проекта на Орловщине - уникально, ранее никто решением подобной социально-культурной проблемы не занимался. Сочетание различных аспектов (сопровождение людей с инвалидностью, развитие туристической привлекательности региона, развитие образовательных и просветительных индустрий системы просвещения, содействие развитию инклюзивного общества) позволяет нам отнести наш проект в разряд "сетевого кросскультурного проекта", а инструментарий и тематика проекта даёт нам основание отнести наш Проект в категорию "Малая Родина, локальная идентичность, место Силы, краеведение (региональная история)"

Цель

1. Организация и реализация цикла инклюзивных экскурсионно-творческих маршрутов для детей и подростков в городе Орле и Орловской области, направленных на развитие познавательного интереса к историко-культурному наследию Орловского края и развитие национальной идентичности

Задачи

1. Сформировать коммуникативно-поведенческую готовность детей и подростков с ментальными особенностями к участию в экскурсионно-творческих мероприятиях по изучению историко-культурного наследия Орловского края
2. Повысить уровень профессиональной компетентности специалистов организаций социально-культурной направленности по вопросам организации инклюзивных мероприятий для детей с расстройствами аутистического спектра и сопровождения их в процессе участия в мероприятиях культурно-творческой направленности
3. Разработать и реализовать инклюзивные маршруты экскурсионно-творческого характера для детей и подростков с ментальными особенностями, направленные на изучение историко-культурного наследия Орловского края, развитие творческих и познавательных способностей
4. Повысить уровень профессиональной компетентности студентов-волонтёров по проблеме сопровождения детей и подростков с ментальными особенностями в процессе участия их в мероприятиях экскурсионно-творческого характера

Актуальность и общественная значимость

Изучение историко-культурного наследия своего края является неотъемлемым аспектом в воспитании подрастающего поколения, формировании у него чувства патриотизма и национальной идентичности. Восприятие и усвоение культурных кодов, свойственных как народу в целом, так и характерных для конкретного места проживания, является важным аспектом социализации детей и подростков. У детей с ментальными особенностями в силу имеющихся особенностей развития (особенности речи, поведения) имеется большой дефицит в изучении историко-культурного наследия, так как большинство мероприятий, проводимых в музеях, театрах, культурных центрах, художественных мастерских ориентированы на нормотипично развивающихся детей и не учитывают специфики развития и поведения детей с расстройствами аутистического спектра. В связи с этим, такие дети редко посещают историко-культурные центры, мероприятия культурно-творческой направленности и не имеют возможности включиться в естественный процесс формирования национальной идентичности. Ежедневно в Центр социально-психологической адаптации при ОРО МОО «Равные возможности» обращается не менее 50 семей, воспитывающих детей с ментальными особенностями. Опрос родителей (выборка - 57 человек), воспитывающих детей с ментальными особенностями, проведённый нами с 1 по 10 марта 2023 года, показал, что 90 % семей при планировании досуга выбирают прогулку («просто гуляем», «гуляем, играем»), 37 % не посетили в течение 3-х месяцев никаких публичных мероприятий культурно-творческой направленности. Полностью удовлетворены частотой посещения организаций социально-культурной направленности 7 % родителей, не удовлетворены – 57 %. 50 % родителей, воспитывающих детей с ментальными особенностями, отмечают, что большинство культурных программ, реализуемых в регионе, для них недоступны. Такие результаты связаны как с имеющимся дефицитом временных и финансовых ресурсов у родителей, так и с неадаптивностью проводимых мероприятий для детей с ментальными особенностями, недостаточной компетентностью сотрудников организаций в вопросах организации и проведении мероприятий культурно-творческой направленности для детей с РАС. Отметим, что по последней статистике БФ «Обнажённые сердца», каждый 4-й ребёнок имеет ментальные особенности. Соответственно, эти дети не имеют полноценной возможности изучения культуры страны и края, в котором они проживают. Проведённый нами опрос детей и подростков с ментальными особенностями показал, что 25 % детей затрудняются ответить на вопрос как называется город, в котором они живут. 90 % не могут ответить на вопрос «Чем город Орёл известен в России», 10 % отвечают «писателями», «город Первого салюта», «здесь жил Тургенев и Фет», «есть реки, один Орлик» и др. Более 90 % детей затруднились обозначить достопримечательности Орловского края, 7 % детей ответили «памятники», «Спасское - Лутовиново», «музеи и театры», «статуя».
Согласно концепции Ж.Пиаже, ребёнок в 6-7 лет приобретает первые фрагментарные знания о своей национальной принадлежности, в 8-9 лет – уже легко идентифицирует себя со своей национальностью по национальности родителей, месту проживания и родному языку. В 10-11 лет национальная идентичность формируется в полном объёме, подросток должен знать особенности национальной культуры и её традиции. Именно поэтому важно включать детей в изучение культуры, языка, литературы уже с дошкольного возраста и осуществлять этот процесс целенаправленно до подросткового периода.
Формирование национальной идентичности должно идти неразрывно с развитием знаний и формированием ценности культуры родного края. У детей с ментальными особенностями данный процесс не может осуществляться стихийно и непроизвольно. Здесь необходима системная целенаправленная работа, включающая в себя цикл мероприятий информационно-просветительского, прикладного и познавательного характера с обязательным формированием базовых социальных навыков и компетенций, необходимых для участия в них. Предлагаемые к реализации разноуровневые инклюзивные экскурсионные маршруты включают в себя комплекс однодневных адаптированных мероприятий, предполагающих: формирование базовых социальных навыков и компетенций у детей с ментальными особенностями, способствующие лучшему восприятию детьми получаемой информации, возможностью вступить во взаимодействие со специалистом организации сферы культуры; адаптированные пешие экскурсии с посещением памятников и объектов культуры города Орла и районных центров; посещение музеев и художественных мастерских с ознакомлением экспозиции и участием в творческих тематических мероприятиях, проводимых на их базе; ознакомление с репертуаром театров; участие в выездных фестивалях и народных праздниках, реализуемых на территории город Орла и Орловской области; участие в семейных праздниках, организуемых на базе Центра при ОРО МОО «Равные возможности». Повышение уровня квалификации сотрудников организаций культуры, расширение волонтерского корпуса позволит сделать данный процесс более эффективным.

География проекта

Орловская область

Целевые группы

1. Дети и подростки с ментальными особенностями
2. Семьи, воспитывающие детей с ментальными особенностями
3. Работники организаций социокультурной направленности