Проекты

Обоснование

Мультипликация это очень востребованный вид современного искусства. Мультфильмы оказывают большое влияние на наших детей. У детей еще нет жизненного опыта и необходимых знаний, весь мир они познают через зрительные образы и ощущения. И мультфильмы, языком этих самых зрительных образов, ярких и запоминающихся, усиленных музыкальным сопровождением, могут донести до детского сознания множество информации. Ребенок, как губка, впитывает то, что видит из анимированных сюжетов и от сказочных героев. И именно их он будет копировать в своем поведении, интонациях, играх. Сегодня большинство мультиков стремительно теряют связь с историей своей страны, своих предков. Это подрывает преемственность в сфере культурных и нравственных ценностей.

Цель

1. Развитие творческого потенциала детей от 4 до 12 лет через создание и трансляцию серии художественно-просветительских мультфильмов в рамках анимационной студии "Рисуя будущее".

Задачи

1. Создать студию мультипликации
2. Обучить детей процессу создания мультфильмов
3. Снять серию художественно-просветительских мультфильмов на тему экологии
4. Организовать демонстрацию мультфильмов в образовательных учреждениях и культурных центрах

Актуальность и общественная значимость

В современном обществе ребенок очень рано попадает в активную разнообразную медиа-среду. С раннего детства его увлекает компьютер, телевизор, телефоны, планшеты как средство игры и удовлетворения познавательного интереса. Одним из первых представителей медиа-пространства для дошкольников являются мультфильмы. Исследователи отмечают, что на протяжении последних десятилетий наряду с близкими взрослыми у дошкольников появился ещё один близкий воспитатель, социализатор, которому они бесконечно доверяют – это телефон с мультфильмами, сериалами и рекламой.
Мультфильмы – это целый мир, в который подключается наш ребенок. Нормы и правила существования героев мультфильма принимаются ребенком некритически, ребенок интуитивно принимает нарисованный мир. Поэтому так важен для воспитывающего взрослого вопрос о пользе и вреде мультфильма, и о социализирующем влиянии мультфильма на личность ребенка.
Социализация определяется как особый процесс включения ребенка в общество, процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта. Дошкольное детство - период активного овладения механизмами социализации, усвоения норм социального поведения, обретения социальной ориентации, социальной роли. Для успешной адаптации ребенку необходимо не только освоить навыки коммуникации, язык социального общения в его вербальных и невербальных формах, но и определить различия между миром вещей и людей, выяснить закономерности взаимодействия, как с предметным миром, так и с миром социальным. Протекание процесса социализации детей дошкольного возраста раскрывается через такие показатели как: полоролевое поведение; способность разрешения конфликтов; самосознание; самооценка; усвоение социальной информации. «Образцами поведения для детей служат, прежде всего, сами взрослые — их поступки, взаимоотношения. Наиболее существенное воздействие оказывает на ребенка поведение непосредственно его окружающих близких людей. Он склонен им подражать, перенимать их манеры, заимствовать у них оценку людей, событий, вещей. Однако дело не ограничивается близкими людьми. Образцом для ребенка может служить также и поведение сверстников, одобряемых и пользующихся популярностью в детской группе. Наконец, немалое значение имеют образцы поведения, представленные в действиях сказочных персонажей, наделенных теми или другими чертами» В. С. Мухина. Современные дошкольники сталкиваются со сказочными героями на страницах книг, на телевизионных экранах при просмотре художественных фильмов и, чаще всего, мультипликационных фильмов. Таким образом, мультфильм стал сегодня для ребенка одним из основных носителей и трансляторов представлений о мире, об отношениях между людьми и нормах их поведения.
Почему мультфильмы так привлекательны для детей: Современная мультипликация имеет ряд следующих особенностей: яркость и образность; краткость и динамичность смены образов; присутствие реального и фантастического, добрых и злых сил; анимизм (одушевление неодушевленных предметов, наделение животных и растений человеческими способностями). Дети целиком погружаются в воображаемую ситуацию, некритически воспринимают её. Мы с вами знаем, что грань реального и нереального в дошкольном детстве очень тонкая (страхи, все, что видит ребенок – почти реально.
Влияние мультипликационных фильмов на дошкольников можно объяснить действием психологических механизмов: заражение, внушение и подражание.

С целью определения степени актуальности нами был проведен социальный опрос родителей детей 4-12 лет. Опрос проводился в электронном формате, с вопросами опроса можно ознакомиться по ссылке https://forms.yandex.ru/u/63512482d0468857a7ac7de2/. Всего свыше 200 респондентов ответили на наши вопросы. Результаты опроса отражены в материалах, отражающих актуальность и общественную значимость проекта.

География проекта

Иркутская область

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста 4-6 лет
2. Дети младшего школьного возраста 7-12 лет