Проекты

Обоснование

Проект направлен прежде всего на пропаганду бережного отношения к родному языку, развитие умения пользоваться словарями и справочными материалами и, самое главное, на формирование потребности ими пользоваться. Чтение произведений классиков прошлого воспитывает культурную и творческую личность, раскрывает творческий потенциал человека, однако современной молодёжи эти произведения часто непонятны из-за того, что язык меняется со временем, — и эта задача понимания текстов различных жанров и уровней сложности решается с помощью нашего проекта. Умение ценить красоту языка и при этом логично и грамотно формулировать свои мысли — одно из важнейших в современном обществе. Культура устной речи, создания текстов имеет огромное значение в общении для достижения согласия и взаимопонимания и в целом для взаимодействия поколений. Чёткая, красивая, логически выверенная речь — один из важнейших критериев формирования культурной личности, от которой зависит будущее не только родного языка, но и культуры в целом, а следовательно, и благосостояние страны и общества. Создание современного высокотехнологичного ресурса с актуальной и надёжной информацией способствует решению этой задачи.
Проект «Грамота.ру: современная цифровая платформа» основан на творческом подходе к изучению языка и рассчитан не только на взрослых профессиональных пользователей, для которых важен в первую очередь справочный аппарат, но и на школьников, у которых не должно складываться впечатление, что русский язык — это заучивание и не имеющие внутренней логики правила.

Цель

1. Создание на базе справочно-информационного ресурса Грамота.ру общедоступной мультифункциональной цифровой платформы нового типа, обеспечивающей лингвистическую поддержку всем пользователям интернета, пишущим и читающим по-русски.

Задачи

1. Организационно-подготовительный этап
2. Разработка в соответствии с подготовленным описанием программного обеспечения сервисов системы: Грамота.Словари, Грамота.Справка, Грамота.Текст, Грамота.Медиа, Моя Грамота, а также подготовка платформы для развития новых сервисов, в том числе на основе алгоритмов нейросетевого моделирования
3. Подготовка лингвистических данных и их интеграция в платформу
4. Разработка мобильного приложения платформы Грамота.ру для операционных систем iOS и Android
5. Информационная поддержка проекта, подготовка контента и публикация его на Грамота.Медиа
6. Организация аналитического сопровождения проекта (в том числе с использованием больших данных) для дальнейшего развития функционала, интерфейса и содержания платформы

Актуальность и общественная значимость

Сегодня на русском языке во всем мире говорят более 250 млн человек, а из всех существующих сайтов 8,6% созданы на русском языке. Однако при этом интерес к русскому языку за рубежом в последние десятилетия неуклонно падает, а главное — существенно снижается уровень грамотности и речевой культуры внутри страны. Одной из причин этого является отсутствие достаточного количества современных качественных цифровых ресурсов, сочетающих в себе наиболее полное собрание словарей с возможностью интерактивного взаимодействия со специалистами и доступностью дополнительных материалов, в т .ч. новостных, обучающих, игровых и проч., созданных на современных платформах и удобных для пользователя. По результатам исследования школьных библиотечных фондов, проведённого Минобрнауки РФ в 2016 году, было выявлено, что до 95% словарей, доступных учащимся, морально устарели, так как были изданы более 30 лет назад, а сама культура обращения к словарям среди подрастающего поколения практически утрачена. Кроме того, дети и подростки гораздо более ориентированы на сетевое общение и поиск информации в Сети, чем на чтение бумажных книг.
Тестирование, проведённое на факультете журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова в 2018 году, показало, что из 229 первокурсников лишь 18% сделали не более восьми ошибок на одну страницу текста, остальные 82% (в том числе 15 стобалльников ЕГЭ) — около 25 ошибок.
Исследование Высшей школы экономики, опубликованное в 2020 году, выявило: российские законы становятся всё более сложно сформулированными, что приводит к возможности неверного толкования правовых норм. Тексты законов стали втрое длиннее, на порядок сложнее для восприятия и содержат в 2,5 раза больше слов, чем 30 лет назад. В более раннем отчёте ВШЭ об участии России в международном исследовании PISA-2018 отмечалось общее снижение уровня читательской грамотности, вплоть до возврата к показателям 2012 года.
Кроме того, в складывающемся цифровом обществе особенно важным становится умение грамотно формулировать поисковый запрос, а также создавать цифровой контент, однозначно понимаемый всеми носителями языка. В ряде случаев неграмотные формулировки могут прямо и непосредственно влиять не только на взаимоотношения между людьми, но даже и на безопасность страны. К тому же русский язык имеет статус государственного языка РФ, и потому важно обеспечить высокий уровень грамотности специалистов, занятых на госслужбе.
Вопрос об эффективной трансляции норм современного русского литературного языка является сегодня принципиальным. Традиционно языковая норма поддерживалась письменной книжной культурой и была противопоставлена устному бытованию языка. Однако в XXI веке устные и письменные коммуникации смешались. Люди общаются между собой с помощью коротких и сверхкоротких письменных текстов, неформальное бытование письменной речи разрушает сам образ «письменного литературного языка», смещает ориентиры и разрушает нормы письменной практики. Теряется сама идея правильности письменного текста, поскольку перед глазами у носителей языка ежедневно мелькают тысячи слов и конструкций, пришедших из устной речи, написанных с ошибками и стилистическими изъянами. Проблема «восстановления» знаний о языковой норме, потребность быстрого и простого доступа к информации о том, каким должен быть текст, написанный на хорошем русском литературном языке, доступа к авторитетным источникам, которым можно доверять, знание об особенностях различных жанров письменного текста — всё это формирует комплекс требований к «лингвистическому ассистенту» для тех, кто пишет и читает на русском языке.
Важным практическим шагом для изменения ситуации в лучшую сторону может стать создание и развитие комплексной цифровой платформы, объединяющей разнообразные инновационные лингвистические сервисы и направленной на повышение грамотности и культуры речи в процессе повседневной коммуникации, трансляции и развития нормативно-справочного фонда современного русского языка.
Наш проект, направленный на создание новой высокотехнологичной платформы и предполагающий наполнение её актуальным и выверенным контентом, будет востребован целевой аудиторией: учителя получат хорошо структурированный источник дополнительных материалов, которые смогут использовать не только на уроках русского языка и литературы, но и для организации внеурочной деятельности — творческих проектов учащихся; школьники и студенты будут иметь возможность научиться пользоваться справочными системами и приобретут привычку к ним обращаться; профессионалы (редакторы, корректоры, копирайтеры, журналисты, — все специалисты, связанные с подготовкой текстов, как устных, так и письменных) получат справочный ресурс, доступный в режиме 24/7; люди, интересующиеся русским языком и литературой, также будут иметь доступ к материалам для самообразования. Таким образом, целевая аудитория проекта получит новый инструмент, необходимый ей для решения повседневных задач.

География проекта

Сеть Интернет без территориальных ограничений: ресурс будет доступен всем пользователям Сети — как носителям языка, так и изучающим русский язык как иностранный — независимо от места их проживания. Текущая аналитика Грамота.ру показывает, что всего к ресурсу за 2020 год обратилось более 15 млн. человек, из них 75% пользователей проживают на территории России, около 10% — в странах СНГ и приблизительно столько же на Украине. Около 5% приходится на русскоязычных пользователей из дальнего зарубежья.

Целевые группы

1. Учащиеся средних и высших учебных заведений
2. Преподаватели (в первую очередь русского языка и литературы)
3. Специалисты, по роду деятельности связанные с подготовкой текстов (журналисты, писатели, редакторы, госслужащие и т. п.)
4. Все изучающие русский язык как иностранный, а также заинтересованные в самообразовании лица