Проекты

Обоснование

В основе концепции проекта лежит идея продвижения детского чтения через необычное и интересное знакомство с книгой. В связи с этим оптимальным вариантом по развитию проектов в области продвижения детского чтения становятся книги, где книжные герои-сверстники живут в том же городе, ходят по тем же улицам, что и юные читатели, тем самым делая произведение "живым" и знакомым. Организаторы проекта решили обратиться к творчеству советского писателя Л. И. Давыдычева и на примере его книги «Жизнь Ивана Семёнова, второклассника и второгодника» предложить новый формат прочтения книги за счет использования ИТ технологий - создание кроссплатформенного мобильного приложения для Android и iOS в виде виртуальной прогулки по местам основных сюжетов книги. 1 января 2022 года детскому писателю уроженцу г. Перми Льву Давыдычеву исполнилось бы 95 лет. На этой книге выросло не одно поколение пермяков. А сам автор книги входит в число знаменитых писателей края, наряду с В. Астафьевым, П. Бажовым, В. Воробьевым, А. Гайдаром, Д. Маминым-Сибиряком и др. Книги Л. Давыдычева наполнены любовью к детям, добротой и юмором, жизненными уроками, понятными детям 6-9 лет. По мотивам книги в 1966 г. вышел фильм «Три с половиной дня из жизни Ивана Семёнова, второклассника и второгодника».
При реализации проекта задействованы несколько объектов инфраструктуры чтения Перми: школа, ТЮЗ, Центральный выставочный зал, кинотеатр. Но благодаря включению в проект городского пространства, где происходили наиболее яркие сцены из книги, проект становится более многогранным и зрелищным. Время виртуальной прогулки составляет от 1,5 до 2 часов, а каждый сюжет, привязанный к определенной локации, длится не менее 2 минут и выполнен как полноценный минифильм. За счет включения локаций города в виртуальную прогулку, будет задействован образовательный ресурс города, мало используемый в подобных практиках. Развитие инфраструктуры чтения для детей также предполагает и использование медийного информационного пространства города. К юбилейной дате в Перми был снят современный фильм по этой же книге, премьера которого состоится весной 2022 года. Тем самым проект получит дополнительный информационный контент и сопровождение в медийном пространстве города. Достоинством проекта станет проведение конкурса среди участников на разработку нового сюжета из жизни Ивана Семенова и включение сюжета-победителя в виртуальный маршрут по книге. Тем самым, участники (учащиеся начальных классов) получают дополнительную мотивацию для более глубокого изучения сюжетных линий произведения, что несомненно положительно скажется как на развитии их читательских компетенций, так и в целом на их творческих способностях. Тем самым, проект концептуально объединяет все существующие в городе элементы инфраструктуры чтения и усиливает их эффект через использование инновационных разработок партнеров проекта.

Цель

1. развитие в Перми инфраструктуры чтения для детей через социокультурную практику с использованием инновационных цифровых технологий на примере произведения советского детского писателя Л. Давыдычева

Задачи

1. приобщение детей к чтению через новый формат знакомства с книгой на основе мобильного приложения и интерактивного показа многообразия сюжетных линий
2. сохранение и актуализация литературного наследия Перми через новые форматы знакомства с произведениями советского писателя Л. Давыдычева
3. расширение читательских интересов и развитие творческих способностей участников через участие в мероприятиях проекта
4. развитие внеклассной образовательной активности детей и создание формата совместного интеллектуального досуга детей и родителей
5. апробация новой для Перми социокультурной практики по продвижению детского чтения за счет использования ресурса городского пространства

Актуальность и общественная значимость

Проект направлен на развитие инфраструктуры чтения для детей и развития детских читательских компетенций. К объектам инфраструктуры чтения наряду с книжными магазинами, школами, библиотеками, относится и присутствие книжной тематики в повседневном окружении и медийном пространстве Понятие «инфраструктура детского и юношеского чтения» было введено Концепцией программы поддержки детского и юношеского чтения в России. В Национальной программе поддержки и развития чтения (до 2020 г.), чтение было определено как самый мощный механизм поддержания и приумножения богатства родного языка. С 2016 г. эти идеи также активно продвигаются Ассоциацией деятелей культуры, искусства и просвещения по приобщению детей к чтению «Растим читателя», главная цель которой - реализация единой политики по приобщению детей к чтению. На уровне государства перед книжной отраслью поставлена задача увеличения к 2030 г. книгопотребления до 7 книг на душу населения. Сегодня этот показатель – 3 книги. При этом важно, чтобы количественные показатели также сопровождались и привитием вкуса именно к литературе - русской, советской и российской. В России книжный рынок один из самых растущих книжных рынков, а сегмент детской литературы с 2016 г. - один из быстрорастущих. На начало 2020 г. детская книга заняла 28% суммарного книжного оборота печатной книжной продукции России. Ежегодно рост продажи книг для детей составляет 8%, что опережает динамику развития российского книжного рынка в целом. Но несмотря на многообразие на рынке отечественных и иностранных произведений, большая часть детских книг - это переводная литература. В то же время в России активно переиздаются книги, на которых выросло не одно поколение читателей. По данным Книжной палаты России отмечается устойчивый многолетний тренд и спрос на произведения советских детских писателей. В 2020 г. самыми популярными детскими авторами остаются К. Чуковский, Н. Носов, А. Волков. Но при этом эксперты отмечают, что в виду отсутствия новых форматов, а также растущие тренды на игровой компонент и интерактивность, интерес к детской литературе, созданной в советский период, может снизиться, в том числе благодаря высокой конкуренции со стороны иностранных авторов. По прогнозам экспертов, через несколько лет детский книжный рынок может столкнуться с проблемами, связанными с нехваткой новых идей и однотипностью продукции. Поэтому отрасли необходимы не только новые авторы и «открытие» забытых имен, но и обновленный формат подачи книг с учетом трендов развития мирового книжного рынка, но и новые инструменты взаимодействия с читателем. Уже сегодня происходит цифровая трансформация отрасли: появляются новые форматы книг – smart-reading, аудиокниги, отмечается рост самиздат-платформ. Согласно данным ежегодного доклада о деятельности муниципальных библиотек Пермского края по сравнению с 2019 г. в 2020 г. значительно увеличилось количество посещений библиотеки «ЛитРес» – на 147 % (8093 посещений), выдано на 148 % больше книг (2057 аудио и электронных книг). Основными каналами поддержки контактов с читателями стали социальные сети, сайты учреждений. На этих площадках было проведено множество флэшмобов, сетевых конкурсов и акций. Таким образом, использование цифровых технологий в сфере чтения становится необходимостью. Сегодня при обилии гаджетов вопрос продвижения чтения как социального института крайне актуален. Многие дети, родившиеся после 2010 г. обладают клиповым мышлением, что необходимо учитывать как в образовательном процессе, так и в приобщении к чтению. Вопросы развития детской литературы и продвижения детского чтения, а также влияния литературы на формирование характера и мировоззрения ребенка, обсуждались в сентябре 2021 г. в Москве в рамках 37-го Всемирного конгресса Международного совета по детской книге, где уделялось внимание проблеме государственной поддержки проектов по продвижению детского чтения. На региональном уровне вопросы приобщения к чтению и создания инфраструктуры чтения уже решаются образовательными и культурно-просветительскими организациями (музеями, библиотеками). Как отметила Министр культуры РФ О. Любимова, Пермский край стал лидером 2020 г. по созданию модельных муниципальных библиотек на федеральные средства нацпроекта «Культура». Охват библиотечным обслуживанием детского населения в 2020 г. по сравнению с 2019 г. вырос с 488567 чел. до 500017 чел. В 2020 г. детские библиотеки Пермского края провели 6798 культурно-просветительских мероприятий, которые посетили 175 463 чел. Но полноценной инфраструктуры чтения в Перми пока не создано, например, в нее слабо вовлечено городское пространство, которое обладает большим образовательным и социокультурным потенциалом для формирования интеллектуального досуга на основе детских книг. В начальном образовании мало представлено нестандартных проектов, сочетающих образовательные и социокультурные компоненты.

География проекта

г. Пермь, Пермский край

Целевые группы

1. Семейная аудитория с детьми 6 - 9 лет: семьи, проживающие в г. Перми, и туристы, посещающие г. Пермь
2. Учащиеся начальной школы образовательных организаций г. Перми
3. Педагогические коллективы образовательных организаций г. Перми