Проекты

Обоснование

Проект "Клуб Семейные традиции" представляет собой уникальное пространство, где каждая семья может открыть для себя богатое наследие своего региона. Основная идея проекта заключается в сохранении и передаче поколениям ценностей и традиций, характерных для малой родины. Концепция клуба строится на взаимодействии семей, обмене опытом и знаниями о региональной истории. Посредством различных мероприятий, мастер-классов и интерактивных программ участники проекта погружаются в атмосферу своей малой родины, открывая новые грани ее культурного наследия. Основными принципами проекта являются сохранение культурного наследия региона, популяризация его исторических достопримечательностей, а также поддержка семейного воспитания через знакомство с местными традициями. В рамках проекта будет создана уникальная площадка для обмена опытом между поколениями, укрепления связей внутри семьи и формирования гордости за свою Малую родину.

Цель

1. Формирование семейных ценностей направленных на консолидацию членов семьи и помощь младшими школьниками успешно преодолеть период адаптации к школьной жизни, укрепление взаимоотношений внутри семьи

Задачи

1. Адаптирование школьников и их родителей к изменению режима, внедрение навыков планирования времени.
2. Развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта всех членов семьи.
3. Формирование семейных традиций, направленных на здоровые взаимоотношения внутри семьи, обеспечение поддержки друг-друга и проведение совместного досуга.

Актуальность и общественная значимость

Проект имеет социальную значимость, так как помогает детям успешно адаптироваться к новой среде обучения,
что в свою очередь способствует развитию их личности и формированию устойчивых навыков обучения. Проблема
адаптации к школе и проблемы коммуникации в семье с младшими школьниками могут быть обоснованы
следующими факторами: 1. Изменение режима и окружения: Переход из детского сада в школу представляет собой
значительное изменение режима дня и окружающей среды для младшего ребенка. Новый график занятий, большое
количество одноклассников и учителей, новые правила и требования могут вызвать страх и неуверенность у
ребенка. 2. Отсутствие навыков коммуникации: Младшие школьники могут испытывать трудности в установлении
и поддержании социальных связей и взаимодействии с другими детьми и взрослыми. Они могут испытывать
стеснение или неуверенность в себе при общении, что затрудняет установление дружеских отношений и
эффективную коммуникацию. 3. Недостаточная поддержка семьи: Семейная поддержка и участие играют важную
роль в успешной адаптации ребенка к школе. Если родители не обращают достаточного внимания на проблемы
ребенка, не участвуют в его образовательном процессе и не помогают в решении проблем коммуникации, это
может привести к дальнейшим трудностям в адаптации и коммуникации. 4. Негативный опыт или неудачи: Если
ребенок ранее имел негативный опыт в школе или сталкивался с неудачами в общении с другими детьми, это
может повлиять на его мотивацию и уверенность в себе. Он может начать избегать социальных ситуаций и станет
более замкнутым, что затруднит процесс адаптации и коммуникации. 5. Недостаточное развитие навыков
эмоционального интеллекта: Младшие школьники могут испытывать трудности с управлением своими эмоциями и
пониманием эмоций других людей. Это может затруднить коммуникацию с окружающими и привести к
конфликтам и непониманию. Все эти факторы могут быть основой для проблем адаптации к школе и проблем
коммуникации в семье с младшими школьниками. Еще одной проблемой является то, как родителям сохранять
ресурсное состояние. Ресурсное состояние - это ощущение способности человека решать текущие задачи, не
испытывая физической или эмоциональной истощенности. Физический аспект ресурсного состояния может быть
определен через здоровье и энергичность, а психологический аспект включает адекватную самооценку,
уверенность в своих силах, позитивное эмоциональное состояние, мотивацию к достижениям и активную
жизненную позицию. Работая с семьями, мы признаем необходимость развития ресурсного потенциала семей,
нуждающихся в помощи, чтобы обеспечить их долгосрочное благополучие и самообеспечение.

География проекта

г. Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. семьи с детьми, где хотя бы один ребенок в возрасте 6-9 лет, испытывающие трудности при смене ритма жизни, связанного с периодом адаптации ребенка к школе