Проекты

Обоснование

На сегодняшний день детская авторская мультипликация и мультипликационная педагогика являются одним из наиболее перспективных, универсальных и современных направлений в мировом рейтинге методик развития ребенка.
Не смотря на расхожее мнение, создание мультфильма ребенком – это не просто развлечение и, занимаясь этой деятельностью с маленькими детьми от 3 лет, педагоги не ставят перед собой задачу воспитать тысячи будущих профессиональных мультипликаторов. Дело в том, что благодаря исследованиям нейрофизиологов, нам достаточно хорошо известны, этапы формирования и развития человеческого мозга. И занятия в студиях детской мультипликации с раннего возраста, как нельзя лучше соответствуют этим этапам. Они способствуют своевременному формированию необходимых нейронных связей, гармоничному развитию творческого человека. Занимаясь созданием мультфильма, ребенок осваивает множество компетенций - сочиняет истории, учится рисовать, мастерить, осваивает технологии, слушает звуки, сочиняет музыку, обучается актерскому мастерству и сценической речи. Создавая придуманный мир неизбежно нужно изучить реальный мир - мир, который тебя окружает. Кроме того, занятия эффективно выполняют актуальные для настоящего времени задачи переключения внимания ребенка с неосознанного потребления аудиовизуальной информации на созидательную, развивающую деятельность с той же самой информацией. Ребенок, под руководством педагогов, в самой эффективной, игровой форме, усваивает законы, духовно-нравственные ценности, которые лежат в основе гармоничного развития человеческого общества.
Следует отметить, что авторская детская мультипликация, в том виде, в котором она получила свое развитие в России – это феномен именно отечественной педагогической практики. Именно отечественные методики, в основе которых лежит поэтапная, регулярная работа с детьми в студиях детской мультипликации, позволяет наиболее гармонично развивать творческую личность ребенка. Авторы проекта работают в этом направлении с 1985 года и имели возможность проследить пути развития и сравнить результаты работы по этому направлению в различных странах. Результаты многолетней работы говорят о том, что отечественный опыт наиболее эффективен. Его главное особенность состоит в том, что необходимый результат может дать только постоянная, планомерная работа с ребенком. Данный опыт и отработанные методики необходимо развивать и масштабировать. При подготовке проекта собрано более 80 писем поддержки от региональных студий, общественных и бюджетных организаций.
Предлагаемый проект является логическим продолжением работы над развитием авторской детской мультипликации в стране, и его реализация будет способствовать развитию этого направления в самых отдаленных ее уголках.

Цель

1. Обеспечение доступа детей и подростков из отдаленных регионов страны к практическим занятиям авторской детской мультипликацией.
2. Повышение квалификации педагогов - руководителей студий в области анимационного педагогики.
3. Выявление творчески одаренных и перспективных детей.

Задачи

1. Подготовка и проведение всероссийской дистанционной конференции студий детской мультипликации. Выявление наиболее активных педагогических команд.
2. Подготовка и проведение всероссийской акции «Эхо фестиваля Жар-Птица 2021» в регионах. Отработка слаженности и взаимодействия региональных педагогических команд.
3. Подготовка и проведение всероссийской дистанционной конференции детских студий по подведению итогов акции.
4. Формирование региональных педагогических команд для проведения анимационных профильных смен.
5. Разработка комплектов документов, необходимых для участия в региональных конкурсах и проведения профильных смен.
6. Участие в региональных конкурсах и определение площадок для проведения анимационных профильных смен.
7. Приобретение и комплектация региональных команд оборудованием, необходимым для проведения анимационных профильных смен.
8. Участие педагогов, работающих на сменах в международном мастер-класс фестивале детского мультипликационного кино "Жар-Птица 2022", прохождение курса повышения квалификации в направлении анимационной педагогики, организации и проведении анимационных профильных смен.
9. Проведение анимационных профильных смен в регионах, согласно графика.
10. Отчет региональных команд о проведенных сменах. Подведение итогов проекта на итоговой дистанционной конференции детских студий.

Актуальность и общественная значимость

Привлекая детей к занятиям авторской мультипликацией, мы прививаем ребенку знания и навыки, которые он чаще всего не получает в современных условиях. Это понимание сложности окружающего мира и развитие потребности к его изучению, освоение сложных технологических приемов, раннее развитие творческих способностей, навыки творческой работы в коллективе. Немаловажным является и организация культурного досуга детей и подростков (в том числе из неблагополучных семей), формирование потребности в развитии культурной эрудиции у ребенка.
Указ президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» который лег в основу национального проекта «Культура», говорит о необходимости повышения качества и разнообразие культурной жизни, особенно в малых городах и посёлках страны. Развитие анимационной педагогики в регионах, целью которой является настоящий проект, наиболее полно соответствует поставленным задачам.
За 18 лет проведения, мастер-класс фестиваль детского мультипликационного кино «Жар-Птица», стал настоящей школой для детей и педагогов. Знания и навыки, получаемые на фестивале, для многих работающих в глубинке педагогов невозможно приобрести иным путем. Опросы, проводимые Ассоциацией среди педагогов детских студий показывают, что абсолютное большинство педагогов не имеют профессионального анимационного образования, а главная проблема в студиях - это отсутствие необходимого оборудования.
Огромные расстояния и не высокие доходы в регионах не всем позволяли посетить фестиваль и в обычное время, а сейчас ситуация еще более усложнилась в связи с ограничениями, вызванными пандемией. При этом, опыт работы показывает, что дистанционный способ не может полностью заменить непосредственное общение педагога с учеником, а коллективная работа позволяет получить максимальное погружение в предмет и дает синергетический эффект при его изучении.
Проект позволяет решить эти проблемы, позволяя педагогам получить необходимые знания и квалификацию, а тысячам детей и подростков, проживающих в отдаленных регионах, погрузиться в творческого процесс, получить возможность творческой самореализации и найти свой путь в будущей жизни.

География проекта

Предварительные заявки на участие в проекте подали 85 студий из 36 населенных пунктов России: Искитим, Новосибирск, Пермь, Владивосток, Междуреченск, Челябинск, Находка, Карасук, Белово, Кольцово, Омск, Томск, Южно-Сахалинск, Нижневартовск, Красноярск, МО Звёздный городок, Москва, Новый Уренгой, Бердск, Пенза, Тюмень, Нижний Тагил, Екатеринбург, Киселевск, Усть-Илимск, Норильск, Мыски, Подольск, Татарск, Верхняя Пышма, Мегион, Сысерть, Биробиджан, Манжерок, Горно-Алтайск., Хабаровск. Географию проекта можно оценить по карте детских студий, готовых принять участие в проекте https://acas.su/map Количество активных студий в базе Ассоциации более 600. Для организации профильных смен в 2022 году, и соответственно, комплектации оборудованием, предполагаем организовать отбор наиболее активных региональных команд в количестве 30 шт. В случае успешной реализации проекта, его можно масштабировать.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Педагоги дополнительного образования - руководители студий детской мультипликации.