Проекты

Обоснование

Одним из важнейших процессов социализации является поликультурное воспитание, которое способствует духовно-нравственному развитию человека уже с самого детства. Социальные отношения включают в себя взаимодействия с людьми разных национальностей, живущих рядом с тобой. Понять этнические различия, принять их, сформировать добрые отношения со сверстниками другой национальности, живущими рядом, - порой очень сложно ребенку и молодому человеку с ментальными особенностями и инвалидностью. И именно практические приемы творческого направления, опора на эмоциональность восприятия, помогут расширить представления и сформировать интерес, уважение к культуре народов разных народов у ребенка, подростка и молодого человека с инвалидностью.
Творческие составляющие проекта:
- культурно-познавательные мероприятия по изучению традиций, обычаев и быта разных национальностей: проходят с использованием информационных технологий, наглядного материала, практических действий и игр с предметами;
- творческие занятия по ознакомлению с народным фольклором разных этнических культур: устным, танцевальным, прикладным народным творчеством таких национальностей, как русские, украинцы, белорусы, татары и башкиры, евреи, народы Кавказа: проходят через организацию непосредственной практической деятельности участников с инвалидностью – ролевое чтение литературы, выступления, поделки, изучение народных танцев, театрализованные миниспектакли;
- групповые мероприятия для детей и молодежи с инвалидностью "Национальные подвижные игры": знакомство с подвижными играми разных народов, что проходит с опорой на эмоциональное восприятие и способствует развитию интереса и толерантного отношения к разным этническим народам;
- мастерклассы для детско-родительского сообщества по произведениям художественной деятельности народов разных национальностей: знакомят с кухней и бытом, национальной одеждой и изделиями народного творчества, укрепляют интерес к творческому развитию и формируют художественный вкус;
- детско-родительские досуговые мероприятия "Игры толерантности", формирующие основы толерантного поведения в отношении к народам разных национальностей у всех членов семьи особенного ребенка и молодого инвалида;
- календарные праздники День защиты детей и Новый год, организованные в стиле Этнического праздника;
- семейные фотосессии в народных национальных костюмах.
С помощью партнёров проекта будут проведены экскурсии в городской краеведческий музей и городскую библиотеку, на тематические мероприятия воспитательной программы «Созвучие Культур» Школы искусств.
Итоговым мероприятием станет этнофестиваль народных традиций, творчества и игр.
Все мероприятия проекта направлены на создание творческих продуктов, что развивает индивидуальные творческие способности участников, формирует интерес к миру культуры разных народов и способствует укреплению семейных ценностей.

Цель

1. Воспитание толерантности и уважения к народам разных культур у детей, подростков и молодых ребят с инвалидностью посредством изучения традиций, быта и творчества разных народов

Задачи

1. Расширить представления участников с инвалидностью о традициях и обычаях разных этнических культур посредством проведения познавательно-игровых и творческих мероприятий
2. Способствовать развитию духовно-нравственных ценностей у детей и молодежи с инвалидностью посредством создания единого этнокультурного центра семейного общения
3. Способствовать преодолению проблем билингвизма у детей с инвалидностью, проживающих в двуязычных семьях, через проведение консультаций логопеда
4. Способствовать развитию индивидуальных творческих способностей и формированию устойчивого интереса к миру культуры разных народов у участников с инвалидностью посредством организации и проведения семейного этнофестиваля

Актуальность и общественная значимость

Ребенок-инвалид и национальность. Как объяснить этническую принадлежность и разницу в национальностях? Как на доступном уровне ребенку с ментальными особенностями донести духовно-нравственные ценности национальной семьи? Как научить принятию и пониманию, уважению и дружбе с другими народностями? Эти и другие вопросы встают перед родителями ребенка-инвалида. В свете последних событий темы народной принадлежности активизируются, вопросы толерантности по отношению к разным национальностям встают остро. К сожалению, ребенку с ментальными особенностями часто не доступно глубокое понимание тем этнической принадлежности, родители испытывают сложности в их объяснении, а образовательная среда у ребенка со множественными нарушениями и молодого человека с инвалидностью отсутствует.
По данным ФРИ на сентябрь 2022г., в Челябинской обл. проживает 15814 ребенка-инвалида 4-17лет, и 10789 молодых людей с инвалидностью 18-30 лет (https://sfri.ru/analitika). В системе образования г.Копейск зарегистрировано 386 детей-инвалидов, более половины из них находятся на семейном обучении(https://kopeysk-uo.ru/activities/primary_edu/ovz). Эти дети не идут в школы, где можно было бы в рамках изучения школьных тем познакомиться с разными народностями. Молодые инвалиды, окончившие специальные образовательные учреждения, также оказываются дефицитарны в познании поликультурных тем, ведь коррекционные программы не включают практического изучения истории и культуры разных народов. В то же время, поликультурное воспитание является одним из важнейших процессов социализации, основанное на преемственности культуры, традиций и норм. При этом культура играет важную роль в процессе социализации личности ребенка, формировании патриотизма и любви к Родине, развития толерантности в отношении к народам разных национальностей.
Участие детей и молодых ребят с инвалидностью в проекте «Мир русской культуры: особенное соприкосновение» показало большую заинтересованность ребят и их родителей темами народного творчества. При этом среди участников активными посетителями были ребята разной национальности: татары, башкиры, армяне, евреи, русские, белорусы. Во время реализации проектных мероприятий дети задавали вопросы о традициях народов своей этнической принадлежности, а их родители явились инициаторами создания этнокультурного центра семейного общения.
Проведенное анкетирование 15-ти родителей детей-инвалидов, посещающих мероприятия в АНО Центр помощи «Доброта» показывает, что многие семьи многонациональны, но истинных этнических историй и традиций родители знают мало и, соответственно, не могут донести и привить нравственные национальные устои и интересы ребенку. В силу имеющихся сложностей понимания и мышления, родители затрудняются в объяснении ребенку тем народной культуры своей этнической принадлежности. Самостоятельное познание тем национальной культуры ребенку недоступно.
Проведенное анкетирование 10 молодых ребят с инвалидностью в возрасте 18–25 лет показывает, что ребята знают о национальностях в семье и ближайшем окружении, но имеют крайне узкие представления о культурных традициях и обрядах разных народов.
Анкеты показывают, что и родители детей-инвалидов, и старшие ребята с инвалидностью проявляют активное желание к познанию народной истории, творчества, традиций и ценностей разных этнических культур.
Одним из проблемных вопросов стоит билингвизм ребенка-инвалида. В нашем городе немало семей, в которых есть двуязычие: как правило, это жители, приехавшие в наш город по разным причинам. В семье превалирует родной язык, а в социальном окружении – русский. Ребенок с особенностями развития испытывает стойкие трудности в понимании, накоплении активного словаря местного назначения, произношении, и, соответственно, психологический дискомфорт. Ситуация усугубляется тем, что часто семья транслирует отличающийся социокультурный норматив, а ребенок или молодой человек с инвалидностью не может самостоятельно определить верный «речевой и социальный путь». Для смягчения проблем билингвизма в проект введен логопед, реализующий коррекционные мероприятия для детей и консультации для родителей.
Вовлечение ребенка и молодого человека с инвалидностью в культурно-познавательную и творческую деятельность посредством организации комплекса мероприятий под направлением коррекционных специалистов с участием партнеров из сферы культуры и искусства позволит раскрыть его потенциальные способности, расширит мир познания национальных культур, поспособствует воспитанию толерантности.
Активное участие родителей поспособствует развитию духовно-нравственных ценностей у детей и молодежи с инвалидностью посредством создания единого детско-родительского пространства для культурного многонационального общения и творческого проявления. Мероприятия проекта позволят создать «этническую биографию» детско-родительского сообщества семей с особенными детьми, что станет проявлением толерантного отношения и уважения к народам разных национальностей у всех членов семьи участника с инвалидностью.

География проекта

Копейский городской округ Челябинской области

Целевые группы

1. Дети и подростки с инвалидностью в возрасте 5 – 17 лет
2. Молодёжь с инвалидностью в возрасте 18 - 25 лет
3. Родители детей с инвалидностью