Проекты

Обоснование

Культура, как социальное явление, возникла именно как фактор выживания первобытного общества, ей изначально была присуща защитная функция. Важным компонентом культуры является воспитание культуры безопасности, значительную роль в котором играет образование, в итоге проекты по культуре безопасности являются межотраслевыми проектами. Согласно Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025г., развитие культуры безопасной жизнедеятельности относится к основным направлениям развития духовно-нравственного воспитания детей на основе российских традиционных ценностей, сложившиеся в процессе культурного развития России. Т.е. проекты по воспитанию у детей культуры безопасности направлены на продвижение традиционных духовно-нравственных ценностей.
Приобщение к культуре безопасности необходимо начинать с дошкольного возраста, т.к. сознательное отношение к обучению у детей появляется в возрасте с 4-5 лет, дети начинают усваивать нормы и правила, и полученный опыт с 4-х до 7 лет определяют когнитивное, интеллектуальное и моральное развитие личности, что как следствие имеет важное значение для формирования культуры безопасного поведения. Следовательно, начало воспитания культуры безопасного поведения должно быть заложено в основу образовательного процесса старших и подготовительных группах дошкольной образовательной организации.
В дошкольном возрасте ведущим является наглядно-образное мышление, а игры являются основной формой развития детей, естественной для них формой обучения. В играх дети осваивают окружающий мир, воссоздавая окружающую действительность, выходящую за пределы собственного практического опыта, путём моделирования реальных ситуаций, при этом, наибольшим развивающим эффектом являются проблемные и опасные ситуации. Следовательно, занятия по заложению основ культуры безопасного поведения необходимо проводить в форме максимально наглядных смоделированных ситуаций, которые целесообразно тематически объединить в единый сюжет обучающего спектакля, в котором взрослые актеры «попадают» в различные обучающие смоделированные ситуации, а дети, являющиеся участниками происходящего, учатся их преодолевать, разбирая совершенные ошибки вместе со взрослыми. Таким образом, для формирования основ культуры безопасного поведения у детей дошкольного возраста, необходимо проводить образовательные спектакли, в которых участвуют сами дети.
Для проведения таких спектаклей, необходимо создание соответствующего сценического оформления (декорации, сценические костюмы) и подготовленные взрослые актеры. При этом, организация массового посещения групп детей дошкольного возраста в стационарные учреждения культуры крайне затруднительно и порой недоступно. Таким образом необходимо организовать выездные спектакли, что как следствие требует создание передвижного детского культурного центра, доставляющего актеров и реквизит непосредственно в дошкольные образовательные организации.

Цель

1. Создание условий по доступу детей дошкольного возраста г. Каменск-Уральского к современным культурно-образовательным технологиям, формирующих у них культуру безопасного поведения

Задачи

1. Постановка и выпуск детских образовательных спектаклей по культуре безопасного поведения
2. Создание Передвижного детского культурного центра "Своя культура безопасности"
3. Организация и проведение детских выездных детских образовательных спектаклей по культуре безопасного поведения в дошкольных учреждениях
4. Создание обучающих видеороликов по культуре безопасного поведения на основе детских образовательных спектаклей, проведенных в дошкольных учреждениях

Актуальность и общественная значимость

По данным Росстата, за 2002-2018гг. в России ежегодно от травм в среднем гибнет 8 тысяч детей. Например, если какая-нибудь авиакатастрофа воспринимается общественностью и органами власти, как национальная трагедия, то гибель от травм 12-35 детей в сутки почти никем не замечаются. За 17 лет (2002-18гг.), т.е. за период детства, в России от травм погибло 132 435 детей, что сопоставимо с гибелью всего детского населения субъектов РФ, например, Псковской и Новгородской областей, или Республик Алтай и Калмыкия вместе взятых. В среднем, в 2002-18гг., ежегодно в России от травм погибает детей столько же, сколько погибло всех людей во всех авиакатастрофах гражданской авиации СССР и России за 72 года. За 10 лет (2008-2017гг.) в России от травм погибло детей в 4 раза больше, чем погибло в Афганской войне военнослужащих Советской Армии, КГБ и МВД СССР за аналогичный период времени. Данные примеры, наглядно показывают, что масштаб детской смертности от травм, сопоставим с национальной катастрофой. Анализ причин детского дорожно-транспортного травматизма наглядно показывает, что по неосторожности и вине детей происходит около 40% ДТП с участием детей-пешеходов, 60-70% детей-велосипедистов, т.е. показывает низкую культуру безопасного поведения на дороге и диктует, что детям крайне необходимо прививать культуру безопасного поведения с дошкольного возраста. В России такие занятия проводятся с советских времен, однако анализ методической и учебно-материальной базы, показал, что она не учитывает умственные, физиологические и психологические особенности развития детей. Например, детей дошкольного возраста, которые не умеют читать, обучают при помощи стендов и плакатов, или обучают дорожным знакам, предназначенных для водителей (например, «Главная дорога» или «Обгон запрещён»), а по пожарной безопасности, как работает огнетушитель, тогда когда детям необходимо максимально быстро и безопасно эвакуироваться из здания при пожаре, а не тушить пожар огнетушителем, который они и поднять не смогут. При этом, учебно-материальная база не соответствует современным требованиям, предлагается по неадекватной высокой стоимости, что приводит к ее недоступности для образовательных учреждений, и как следствие, детям недоступны современные культурно-образовательные технологии, формирующие у них культуру безопасного поведения. Приведенные обстоятельства требуют коренных изменений в существующем подходе по формированию у детей культуры безопасного поведения. В качестве апробации современных культурно-образовательный технологий, формирующих основы культуры безопасного поведения, был выбран г. Каменск-Уральский, в котором на 01.01.2020г. проживает 167 765 человек, в т.ч. 35,6 тыс. детей в возрасте до 18 лет. По официальным данным, за 2017-2020гг. ежегодно в медучреждениях города регистрируется 3,2-4,4 тысяч случаев детских травм (т.е. у каждого 8-11-го ребенка, проживающего в городе), в среднем ежегодно: 20-25 детей попадают в ДТП, сотрудниками ГИБДД выявляется 3,7-5 тысяч детей-нарушителей ПДД в год (т.е. только официально нарушает ПДД каждый 7-10 ребенок), 5-10 детей спасают из пожара сотрудники ГПС МЧС России, и т.д., что показывает высокий уровень детского травматизма и низкий уровень культуры безопасного поведения у детей, при этом, детям города недоступны не то что, современные соответствующие культурно-образовательные технологии, но и традиционные (например, в городе нет даже примитивного автогородка для обучения детей ПДД). Проблема, на решение которой направлен проект заключается в том, чтобы в г. Каменск-Уральском создать условия для начала формирования культуры безопасного поведения в дошкольных образовательных учреждениях. Надеемся, что если есть выражение: «Красота спасёт мир», то и возникнет выражение: «Культура спасёт детей!».

География проекта

Муниципальное образование Свердловской области "Каменск-Уральский городской округ" (г. Каменск-Уральский)

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 5 до 8 лет