Проекты

Обоснование

Социальный театр является одним из ярких проявлений «культуры участия» (participatory culture), которая противопоставляется «культуре потребления» (consumer culture). Партиципаторная культура - это особая модель реализации практик современного образования и искусства, когда социальность проявляется не столько в теме того или иного художественного произведения, сколько в самом художественном акте, позволяющем каждому участнику не просто проявить себя и испытать какое-то эмоциональное переживание, но решить какую-то реальную социальную проблему. Одной из ведущих функций социального театра является проработка острых социальных вопросов, назревших в жизни как общества, так и отдельного человека. Социальный театр - это зеркало, которое может вскрыть важные остро социальные вещи и помочь зрителям их осознать. Сокращение дистанции между актером и зрителем позволяет выстроить доверительный диалог, в результате которого процесс погружения в постановку дает импульс не только к ее осмыслению, но и к проявлению социально ответственного поступка, выбору социально ориентированного решения той или иной задачи, которая рассматривается в постановке. Социальный театр основан на горизонтальные освоения важного знания о том, что происходит не только в ближайшем окружении человека, но и в других сферах общества, в котором он живет. Спектакль «Мастерской творческих инициатив им. А.Б. Плетнёва» режиссера Леонида Клёца «Образ жизни – помогать», поставленный в рамках одного из проектов Благотворительного фонда «Образ жизни» - «Социализация детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, средствами искусства» в 2020 г., основан на реальных историях людей с инвалидностью, членов их семей, сотрудников социальных учреждений и коррекционных школ Калужской области. Показ спектакля проходил и в рамках Межрегионального фестиваля «Когда все искусства вместе…» (22 июня 2020 г., Обнинский реабилитационный центр для детей и подростков с ОВЗ «Доверие»), и на Общегражданском форуме в г. Калуга (15 сентября 2020 г., Инновационный культурный центр), и в стенах Калужского областного колледжа культуры и искусств, и в рамках Межрегионального форума кураторов пилотных площадок Школы позитивных привычек (октябрь 2020 г., г. Москва).
Аудиторией спектакля были и старшеклассники, студенты, и преподаватели, и сотрудники социальных учреждений, и представители многодетных семей и семей с людьми с инвалидностью, и педагоги дополнительного образования, и представители НКО. Каждый показ спектакля вызывает большой резонанс, сильное катарсическое состояние (вот примеры отзывов: «Я получила реальное понимание того, что дети, нуждающиеся в особой заботе, очеловечивают окружающих - и детей, и взрослых. Это очень сильное прозрение. До просмотра спектакля я думала, что знаю это, сейчас - понимаю, что это так» (Т.Г. Русакова, д.пед. н., профессор, г. Оренбург), «Посмотрев спектакль, я получила мощнейший заряд энергии» (Е.П. Елизарова, замдиректора Гимназии № 79, г. Ульяновск) и др.

Цель

1. На основе комплекса социально-культурных мероприятий, включая показ спектакля «Образ жизни – помогать» привлечь внимание широкой аудитории, прежде всего, молодежной, к актуальным социальным проблемам, раскрыть необходимость социально ответственного поведения и участия в решении обозначенных проблем, повысить осознание ценности участия каждого человека в улучшении жизни нуждающихся слоев населения нашей страны и изменении социальной ситуации
2. повысить уровень знаний о благотворительности и социальной работе.

Задачи

1. Организация показа спектакля «Образ жизни–помогать» на различных площадках в разных регионах России с учетом привлечения обозначенных в проекте целевых аудиторий
2. Проведение на площадках проекта образовательной программы «Потенциал социального театра в развитии социальной ответственности и гражданской идентичности молодежи» для учащейся молодежи и педагогического коллектива.
3. Реализация разноформатных социально-культурных мероприятий, расширяющих представления о возможности социального театра в воспитании молодежи.
4. Привлечение внимание педагогического и родительского сообщества к проблемам участия молодежи в благотворительной и волонтерской деятельности.
5. Реализация разноформатных социально-культурных мероприятий, расширяющих представления о возможности социального театра в воспитании молодежи.
6. Обобщение результатов проекта и презентация его модели для масштабирования на других площадках.

Актуальность и общественная значимость

Говоря о социальном театре, на идеи которого мы опираемся в проекте, мы имеем в виду театр, который вовлекает людей. Участие в постановке социального театра – как в качестве актера, помощника режиссера, звукооператора, светотехника, бутафора. художника- постановщика, так и в качестве зрителя – помогает привлечь целевые аудитории к самым актуальным социальным проблемам через механизмы социально-культурной рефлексии. В проекте учитывается и то, что для глубокого погружения в такие проблемы и поиск собственного места в их решении недостаточно поставить спектакль об «особых людях», нужно провести комплексную просветительскую работу, которая включает активные обсуждения поставленных в спектакле проблем со зрителем, дополнительные образовательные программы вокруг постановки и т.д. Участвуя в проекте в качестве вовлеченного зрителя, аудитория получает возможность поразмышлять о том, что сегодня увидела на сцене не в отрыве от своей жизни и действительности, а в общем контексте всего происходящего в данной области общественного и культурного развития. Таким образом, социальный театр во всех его проявлениях создает условия для поддержки проявлений ответственности, гражданственности, роста личности как умного и активного субъекта современной культуры, идущего в ногу со временем. В проекте учитывается и принцип, высказанный известным режиссером социального театра Б. Павловичем «Спектакль стоит делать, если от этого изменится жизнь хотя бы одного человека». Именно поэтому сегодня социальный театр стал мировым культурным мейнстримом. Расширение интереса аудитории к социально направленным спектаклям и важно, и даже целительно для общества, так как это верный индикатор того, что в нем происходят изменения к лучшему. При этом это не только свидетельство более терпеливого и вдумчивого отношения к людям иного склада, иных возможностей большей открытости, но и знак проявления «экологии культуры», о которой писал Д.С. Лихачев - готовности увидеть другого в себе и себя в другом, быть нравственно целостным, позитивно социальным (Д.С. Лихачев «Экология культуры»// https://philologist.livejournal.com/10006462.html). Обобщенно факторы, обусловливающие актуальность и общественную значимость проекта «Образ жизни – помогать. рф», можно представить следующим образом: 1) участие в социально значимой театральной постановке помогает аудитории осознать собственную человечность: сопереживая, наблюдая за разыгрываемыми в спектакле ситуациями со стороны, можно осознать наиболее значимые принципы взаимопомощи, деятельного сочувствия; 2) посещение дискуссий, образовательных программ проекта позволяет развивать способности к коммуникации, выражению чувств и эмоций, взаимопониманию с миром и другими людьми; 3) созданная культурная среда стимулирует социально-культурную рефлексию, помогая понять, как работает сознание, как организована социальная среда, как она влияет на наше мышление и наше поведение; 4) социальный театр - эффективный способ исследовать окружающий мир, человеческие взаимоотношения, анализировать их, научиться принимать других людей и культур; 5) участие в проекте – среда «мягкой социализации» для обучающихся разного возраста. Ведь социальный театр выступает некой лабораторией ситуаций и отношений - того, с чем выходящим в мир старшеклассникам и студентам придется столкнуться; 6) проект – межрегиональный, он объединяет учреждения культуры и образовательные организации, тем самым содействуя их интеграции, развитию знаний о различных регионах на основе объединяющих идей гуманизма и социальной поддержки

География проекта

гг. Москва, Калуга, Салехард, Арзамас, Нижний Новгород, Ульяновск, Оренбург

Целевые группы

1. педагогическое сообщество: руководители и учителя общеобразовательных школ, преподаватели педагогических университетов, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги
2. учащаяся молодежь: старшеклассники, студенты – в том числе вузов и колледжей культуры и искусства, обучающиеся в организациях дополнительного образования
3. представители НКО и волонтеры культуры
4. аудитория крупных региональных центров культуры