Проекты

Обоснование

Мы дадим профессионалам инструменты для работы по воспитанию подрастающего поколения, чем окажем помощь подросткам в овладении основами общения для успеха в жизни. При этом под навыками и рекомендациями этикета всегда лежит морально-нравственный эталон, который коррелирует с духовно-нравственными ценностями России.
Наши профессионалы закладывают базу духовно-нравственного развития у подрастающего поколения - наше будущее России и переводят эту базу в конкретные модели поведения для того, чтобы можно было ее транслировать в своей успешной жизни. Это естественным путем влияет на культурный код нации, потому что уважение к друг другу, чувство собственного достоинства, эмпатия к другому человеку и все другие важные коммуникативные компетенции, в том числе которые мы закладываем с помощью наших педагогов в подростков в их ранимом возрасте, как бы перехватывая их в тонком моменте выхода в социум. В этот период у подростков возрастает количество задач, и педагог, который помогает им овладеть этими компетенциями, которых нет в школьной базовой программе, является рупором культурно-нравственных ценностей, и этот рупор должен использовать актуальные, интересные и хорошо составленные экспертные учебные пособия.
Наша логика проста. Есть дети, есть педагоги. Педагоги хотят заложить доброе и вечное детям, а так же хотят дать всему вечному и доброму практическую конкретику, практически-ориентированные навыки. И для того чтобы им работать с детьми, им надо помочь. Мы, как экспертное сообщество, можем разработать для них хороший инструмент в виде нашего УМК. В конечном итоге это влияет на общество в целом, потому что, занимаясь с детьми, они формируют общество и будущее России.

Цель

1. Разработать современный удобный учебно-методический комплекс и организовать его апробирование педагогами этикета разных регионов России в целевых группах детей возрастной категории 10-14 лет

Задачи

1. Собрать группу экспертов для разработки УМК
2. Разработать УМК
3. Презентовать УМК
4. Передать УМК группе целевой аудитории для апробирования
5. Обеспечить педагогам экспертную поддержку на этапе апробирования УМК
6. Проанализировать обратную связь и подвести итоги проекта
7. Создать сайт для УМК
8. Оповестить педагогов целевой группы, не участвующих в проекте, о создании УМК

Актуальность и общественная значимость

Специалисты по этикету нашей целевой группы, осуществляющие свою деятельность в различных регионах страны, стремятся успешно преподавать этикет подросткам, и на данную тему есть запрос от граждан. Однако, многие специалисты испытывают дефицит методик преподавания и качественных УМК, разработанных экспертами этикета. Педагоги тратят много времени на составление планов уроков, поиск актуальной информации и подбор дидактических материалов.
Наряду с этим специалисты по этикету отмечают следующие проблему: недостаток идей и учебных пособий для ведения образовательной деятельности по этикету в своих регионах для детей возрастной группы 10-14 лет. Для решения данной проблемы необходимо разработать учебно-методический комплекс.
Заявленный на конкурс УМК - это не просто очередная книга по этикету или просто учебник, а совокупность учебных пособий, дидактических материалов, методических изданий и аудиовизуальных средств обучения, обеспечивающих реализацию образовательной программы.
Проблема в том, что педагоги есть, дети есть, но отсутствует адекватный времени учебно-методический комплекс, который будет интересен детям и удобен педагогам.

На сегодняшний день наш анализ имеющейся литературы по этикету показал следующие результаты:
- Научная электронная библиотека elibrari.ru
- Библиотеки ИРО г. Ярославля
- ЯГПУ им.К.Д.Ушинского
- ЯГУ им.П.Г.Демидова:
1. Алина Гольдникова «Хорошие манеры в рисунках и примерах» 1987г.
2. А.Я. Данилюк «Основы светской этики 4-5 класс», изд. Просвещение 2010г. (урок 27- Этикет)
3. М.Т. Студеникин «Основы светской этики», изд. «Русское слово» Москва 2019г. (14 тема учебника-речевой этикет)
4. А.И.Волович «Этика и этикет 5 класс» , изд. «Школьная Пресса» 2005г. Пособие для учителей по курсу «Основы этикета и искусства общения»
5. А.И.Волович «Этика и этикет 6 класс» , изд. «Школьная Пресса» 2005г. Пособие для учителей по курсу «Основы этикета и искусства общения»
6. А.И.Волович «Этика и этикет 7 класс» , изд.«Школьная Пресса» 2005г. Пособие для учителей по курсу «Основы этикета и искусства общения»
7. А.И.Волович «Этика и этикет 8 класс» , изд. «Школьная Пресса» 2005г. Пособие для учителей по курсу «Основы этикета и искусства общения»
8. Г.А.Богданова «Обучаем речевому этикету» 1997г. Методические рекомендации для учителей
9. Г.А. Богданова «Речевой этикет» 1997г. Рабочая тетрадь для учащихся 5-6 классов для средней школы
10. Л.С. Лихачева «Уроки этикета: в рассказах, картинках и задачках», изд. «Уральское издательство» г.Екатеренбург 2001г.
11. О.Ю.Безгина «Речевой этикет старших школьников», изд. «Мозаика-Синтез» 2004г. Методическое пособие для воспитателей
12. И.Н. Курочкина «Этикет для детей и взрослых», изд. «Академия» 2001г. Учебное пособие для студентов педагогических вузов
13. Ю.И.Владимирский «Правила вежливости и светского этикета», изд. «Белый город» 2005г.
14. и другие.
Вывод: из УМК по Этикету для 5-7 классов, ничего не найдено. Все имеющиеся пособия для педагогов в бумажном варианте, электронных ресурсах не имеют достаточного профессионального изложения и структуры для использования в учебных учреждениях в качестве полноформатного учебно-методического материала для педагогов и обучающихся. Все издания не входят в ФПУ (основной перечень Федеральных учебников) и могут использоваться только в качестве дополнительной литературы в помощь педагогу. Издания (2 и 3) входят в ФПУ, но предлагают по 1 уроку на тему этикета.

Общество развивается очень динамично, цифровизация проникает во все сферы жизни, дети меняются, и у них появляются новые области общения.
Нельзя преподавать этикет по старым учебникам.
Один педагог может разработать авторские материалы, но это будет лишь его личная экспертиза, которая не всегда показывает запрос со стороны аудитории и не всегда отличается высоким уровнем профессионализма, качества. Поэтому мы, группа педагогов с большим опытом, можем разработать УМК, чтобы не болела голова у педагогов, и они, не отвлекаясь на методическую работу, полностью посветили себя преподаванию и просветительской работе с детьми, чтобы педагоги тратили меньше времени на подготовку к урокам в методической части, а уделяли вместо этого время живому общению с учениками, чтобы более эффективно использовали время занятий.

Когда есть УМК с продуманной логикой, сценарием, то педагогам не нужно тратить время и в процессе переориентироваться, что и как дать детям. У них есть сценарий, они по нему идут и могут посвятить себя общению с учениками. У них продуманы самостоятельные задания, групповая работа, домашние задания и тд. В УМК учтены все виды взаимодействия педагога с подростками и они разнообразны. Этот комплекс интересен и самому педагогу, и детям. И при этом данный комплекс оставляет педагогу самому пространство для творческого доступа и творческих наработок. Это не жесткая система, она готовая, полная, но при этом есть место для творчества для авторского переосмысления.

География проекта

Главные мероприятия проекта запланированы в центральных районах Москвы. Апробирование УМК запланировано в городах присутствия педагогов из разных регионов России, которые изъявили желание принять участие в проекте, а именно: 1. г. Москва и Московская область 2. г. Санкт-Петербург 3. г. Белгород и Белгородская область 4. г. Краснодар и Краснодарский край 5. г. Ярославль 6. г. Симферопль, республика Крым

Целевые группы

1. Педагоги дополнительного образования, преподающие этикет и культуру общения подросткам 10-14 лет