Проекты

Обоснование

Целевая группа проекта - дети, проживающие в г. Омск и получающие основное общее образование в форме семейного образования, полную ответственность за обучение и воспитание которых приняли на себя их родители.

Инновационность проекта в образовательном пространстве Омской области обусловлена совокупностью факторов: вовлекаемой в проект целевой группой, командой педагогов, образовательными технологиями, контентом и условиями обучения.

Изучение исторического наследия через:
- комплексный подход и эмоциональную вовлеченность;
- развитие навыков критического мышления;
- самообучение.

Изучение исторического наследия Родины, воспитание патриотизма должно быть основано не просто на знании отдельных фактов истории или географии, но на взаимосвязи произошедших событий, на их влиянии на людей. Исторические события и географические преобразования страны так или иначе находят отражение в литературе, в произведениях искусства. Комплексный подход позволяет сформировать эмоциональный отклик обучающихся на изучаемый материал, что, безусловно, способствует его более качественному усвоению.

Развитие навыка критического мышления при изучении исторических событий является очень важным. Это помогает анализировать источники информации, проверять факты и их интерпретации, а также осознавать возможные предвзятости и искажения. Учит не принимать вслепую все утверждения и выводы, а проводить собственное исследование и формировать собственное мнение. Критическое мышление помогает понять, что история может быть представлена разными точками зрения и что каждая из них имеет свои особенности и ограничения.

В рамках проекта образовательный процесс будет организован в том числе, как направляемое и контролируемое самообучение. Корректная реализация метода направляемого и контролируемого самообучения возможна благодаря соблюдению ряда условий: целостность учебного материала и контрольно-зачетные задания, соответствующие сформулированным целям; учебный материал, включающий взаимосвязанные содержательный и мотивирующий компоненты; алгоритм изучения учебного материала комфортный для детей по форме и объему; поэтапность и вариативность контрольно-зачётных заданий, поддерживающих общую логику.

Команда педагогов играет ключевую роль в реализации проекта. Благодаря глубоким и всесторонним знаниям учителя могут вдохновить обучающихся и заинтересовать их изучением исторических событий. Педагоги используют свой опыт и экспертизу для создания интерактивных и увлекательных занятий, применяя различные методы обучения, такие как дискуссии, проекты, ролевые игры и т. д., они помогут понять значение событий/личностей для страны и мира.

В кругу ровесников и при участии опытных наставников-учителей (что имеет огромное значение для детей на семейной форме обучения) ребята на основе изученного материала и полученных в проекте навыков проведут исследовательские работы, подготовят вместе с командой презентации и защитят их.

Цель

1. Формирование знаний об исторических событиях и вкладе российских исследователей, ученых, культурных деятелей в общемировое развитие, в том числе через развитие навыков функциональной грамотности, критического мышления у детей 10-15 лет, проживающих в г. Омск и получающих основное общее образование в форме семейного образования (самообразования).

Задачи

1. Привлечь внимание родителей, детей на семейной форме образования: информировать о проведении проекта и его ключевых мероприятий, целях и планируемых результатах обучение;
2. Мотивировать детей и членов семей, выбравших семейную форму обучения, изучать исторические факты нашей Родины.
3. Сформировать навыки и компетенции обучающихся на уровне, позволяющем самостоятельно анализировать источники информации, проверять факты и интерпретации, презентовать исследовательский материал и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Актуальность и общественная значимость

По данным Департамента образования г. Омска, число детей, родители которых выбрали получение образование вне образовательной организации в семейной форме, в 2022-23 учебном году составило 1 335 человека (увеличение на 256 человека по сравнению с 2021 годом). https://admomsk.ru/web/guest/government/divisions/44/general-education.

В России увеличивается количество детей, которые ушли из школы на семейное образование: за несколько лет рост составил более чем в три раза. https://www.kommersant.ru/doc/4988101

Исследователи на основе анализа обращений граждан и предложений органов государственной власти субъектов Российской Федерации, выделяют следующие группы проблем: отсутствие механизмов реализации академических права которые предоставляются обучающимся и которыми могут воспользоваться экстерны; законодательно не реализована возможность сочетание семейной формы получения общего образования с иными формами обучения. (см. материалы п.п.9.1 "СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ МОДЕЛЬ ЗАКОНОДАТ ИЗМ")

Однако при несомненных плюсах семейного образования перед массовым образованием, ему свойственны и минусы, помимо финансирования, организации, администрирования данной формы обучения наиболее часто исследователи выделяют: переоценка семьей своих возможностей в педагогической деятельности и низкий уровень социализации детей, оторванных от коллектива сверстников (см. материалы п.п.9.1 "СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ").

Исследование проведённое в мае 2023 г. по заказу ЧУДО «Городской учебный центр» с родителями обучающихся (опрошено более 100 семей, проживающих в г. Омск, как традиционно обучающихся в школе, так выбравших семейную форму образования) подтвердило выводы авторов многочисленных публикаций. Опрошенные выделили ключевой минус семейной формы обучения, в процессе глубинного интервью: «Низкая социализация обучающихся на семейной форме обучения».

В законе «Об образовании в Российской Федерации» воспитание определяется как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102162745

Историческое наследие играет важную роль в жизни граждан и их социализации. Оно формирует его идентичность, помогает понять истоки и развитие своей страны, а также определяет ценности и традиции, которые передаются из поколения в поколение. Набором ценностей, норм, традиций и обычаев - определяется поведение и взаимодействие гражданина в обществе. Историческое наследие также служит источником гордости и патриотизма, способствует формированию национального самосознания и укреплению единства народа. Оно также необходимо для обучения и воспитания молодого поколения, чтобы они могли извлечь уроки из прошлого и строить будущее на основе опыта предыдущих поколений, помогает гражданину ориентироваться в обществе, понимать и соблюдать правила и нормы поведения, уважать и принимать различия между людьми. Способствует формированию и поддержанию социальных связей, созданию гармоничной общественной среды и развитию культурного наследия.

Поддержка граждан, взявших на себя полную ответственность за образование и воспитание детей, в вопросах исторического и культурного наследия России, необходима и востребована.

География проекта

г. Омск

Целевые группы

1. Дети 10-15 лет, проживающие в г. Омск и получающие основное общее образование вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).