Проекты

Обоснование

Проект "Инклюзивная творческая мастерская "Что-то наСТОЯЩЕЕ" находится на стыке культуры, образования и экологии. И таким образом раскрывает проблематику на трех уровнях. В небольших городах, таких, как Коломна, культуру представляют отдельные медийные личности, наш же проект предполагает и даёт хороший задел на появление новых имён в области креативных индустрий, новых команд художников и включённых в них на равных подростков с ограниченными возможностями здоровья. Современная культура, созидание, создание и поддержание культурного кода должны быть доступны для всех желающих в равной степени, поэтому проект мастерской "Что-то наСТОЯЩЕЕ" объединит детей с разными возможностями здоровья. Незыблемость, единость современных культурных ценностей и исключение "забегов", соревнований, конкуренции в творчестве и формирование нового взгляда на незыблемые культурно-духовные ценности - те принципы, на которых будет строиться работа мастерской!

Цель

1. Создать инклюзивную творческую команду подростков, которые смогут от идеи до результата довести проект по созданию художественных инсталляций из мусора.

Задачи

1. Скорректировать план работы
2. Закупить необходимое для реализации проекта
3. Сделать анонс проекта и распространить его
4. Сформировать список участников, собрать их в одном чате
5. Провести обучение по web-разработке
6. Провести обучение по фотоделу
7. Провести обучение по smm
8. Провести обучение по pr
9. Провести занятия с художником
10. Провести встречи командой
11. Подготовить и провести выставку
12. Подготовить и принять участие в городском мероприятии
13. Запустить сайт проекта с работами ребят

Актуальность и общественная значимость

Актуальность проекта мастерской «Что-то наСТОЯЩЕЕ» подтверждается многочисленными исследованиями и статьями, которые утверждают, что подростковый возраст характеризуется главным образом тем, что именно в этот период происходящие физиологические изменения накладывают отпечаток на развитие личности подростка. Подростки начинают более серьезно воспринимать себя, пытаются занять свою позицию. В среде сверстников, и при этом отстоять свою уникальность. Каждый подросток желает общаться — это является ведущей потребностью данного возрастного периода. («Достижение вузовской науки». Изучение потребности в общении у старших подростков, Михеева И.В.)
А в статье «Базовые потребности возраста, как основа развития социальной компетентности у подростков», опубликованной в журнале Психологическая наука и образование 2001, № 4 И. И. Лукьянова, кандидат педагогических наук пишет о том, что в результате крупного психолого-социального исследования, проведенного. среди 20 тыс. подростков Москвы, позволяют обозначить проблемные зоны в адаптации современных подростков к условиям социума, одна из проблем связана с несформированностью у современных подростков таких ценностей, как активная деятельная жизнь, познание и творчество. Сейчас это усугубляется еще больше из-за того, что подростки все больше проводят времени в социальных сетях и на различных сайтах.
Так же в статье «ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВИЗАЦИИ И ИНТЕРНЕТ-СОЦИАЛИЗАЦИИ НА САМООТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКОВ», опубликованной на сайте Издательского дома «Среда» от 17.02.2022 автор утверждает, что в поисках похвалы и признания со стороны сверстников парни и девушки создают себе образы в социальных сетях, но на самом деле не соответствуют им. Используя различные фильтры и маски подростки, начинают чувствовать себя уверенными только в виртуальном мире. В реальности же не любят свою внешность и стесняются себя. Происходит резонанс. Возникает страх разоблачения и отвержения. Для становления положительного отношения к себе рекомендуется работа с созданием нового образа Я-идеального подростка, соответствующего его личностным особенностям, ценностям вне сравнения с другими людьми. Чтобы это исправить, нужно уменьшить время, которое подросток проводит в социальных сетях, и предложить больше общаться в реальности. Живое общение со сверстниками снижает разрыв между образом и реальным представлением о себе. Чем чаще будут происходить реальные встречи, тем лучше будет происходить адаптация в принятии себя, именно это и предлагает наша мастерская. Что же касается включения подростков с ОВЗ в работу мастерской, то и для них, помимо типичных подростковых проблем, описанных выше, приносится неоспоримая польза. Литература, анализирующая значение искусства для социальной инклюзии и/или реабилитации лиц с ОВЗ, часто ограничивается его рассмотрением в арттерапевтическом контексте. Однако если рассматривать искусство в первую очередь как средство терапии, происходит «медикализация» эстетической деятельности человека и самого искусства. Как отмечают И. Арджайл и Дж. Болтон, в рамках любой терапии в медицинском контексте человек чувствует себя пациентом, а занимаясь искусством — художником, что само по себе, без какого6либо прямого терапевтического эффекта способно повысить его самооценку и качество жизни, помогает пережить ее как наполненную смыслом.
Проект раскрывает вопрос актуального состояния экологии не с негативной, пессимистичной стороны, а наоборот показывает широкому кругу людей возможности улучшить мир вокруг, вдохновляет на бережное и осознанное отношение к природе и возможность повторного использования мусора.
Проведенный нами опрос показал, что студии и кружки, которые работают в школах и в негосударственных учебных центрах посещают менее 1% детей с инвалидностью от всех детей-инвалидов в Коломне. Родители выбирают заниматься дома, т.к. считают, что для таких детей недостаточно создано условий, в первую очередь не связанных с доступной средой, а связанных с инклюзией. Поэтому наш проект направлен как раз на взаимодействие разных категорий подростков, на включение в деятельность детей-инвалидов с учетом их особенностей. Подростки с инвалидностью благодаря участию в Мастерской могут проявить себя, дать старт жизненному пути, принять участие в создании объектов культуры и в больших мероприятиях не на стороне гостя, а со стороны организаторов.

https://psyjournals.ru/files/2392/psyedu_2001_n4_Lukjanova.pdf
https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-potrebnosti-v-obschenii-u-starshih-podrostkov-1/viewer
https://psyjournals.ru/files/63493/jmfp_2013_3_n1_Shemanov.pdf
https://phsreda.com/ru/article/101122/discussion_platform

География проекта

Коломенский городской округ

Целевые группы

1. Подростки с ОВЗ
2. Подростки из го Коломна