Проекты

Обоснование

В каждом короткометражном фильме проявляются ключевые духовно-нравственные ценности:
Фильм «С одного листа» – поступки, забота, доверие, взаимопомощь, справедливость, дружба, семья, доброта.
Фильм «120 раз в секунду» – поступки, смелость, решительность, дружба, воля.
Фильм «Тест» – доверие, милосердие, любовь, внимательность и великодушие.

Социальный потенциал проекта заключается в визуализации духовно-нравственных ценностей современной молодёжи и подростков посредством кино. В каждом фильме есть добрые поступки, которые герои совершают для других; напутствия, которые герои вербально или через свои действия дают другим героям, а через них – зрителя. Если интегрировать смысловые посылы в фильмах, то они связаны с отношением к своей жизни – делай то, что искренне хочешь, занимайся творчеством, ищи себя, принимай решения, как поступить достойно человека, цени и помогай окружающим.

Важным фактором, усиливающим духовно-нравственную сторону проекта – это его направленность на осмысление киноматериала через проведение киноуроков, где созданные фильмы просматриваются, и далее обсуждаются совместно с педагогом на основе предложенного командой проекта методического материала. Экранный медиатекст обладает свойством отображения виртуальной реальности, создаваемой в сознании подростков, представляющей комплекс ценностных ориентаций, моральных и этических установок. Далеко не всегда это осознается на вербально-логическом уровне. Это определяет роль экранного восприятия в формировании не только общей эрудиции, но и ценностных установок личности.

Релевантность проекта к культурному году раскрывается через отраженную в фильмах гражданскую идентичность героев – их принадлежность к российской школе, которая является феноменом взросления, и, как описано выше, школой жизни, в которой люди учатся не только предметам, но и социальному взаимодействию. В каждом фильме звучит семантика идентификации с российским обществом (9 мая, Бессмертный полк, волонтёрство и др.). Герои находятся в контексте жизни российского общества.

Проект предназначен также для коллективной творческой деятельности. Общеобразовательные школы становятся участниками проекта. Учащиеся будут актёрами, а школа - местом съёмки. Таким образом, проявляется консолидация кинопроцесса и образовательной системы. Участие подростков в проекте в качестве актёров делает их соавторами и созидателями русской культуры, раскрывает творческий потенциал и предлагает смысловое поле для просмотра и обсуждения фильмов не только с молодым поколением, но и с более взрослыми людьми. Таким образом, происходит диалог культур и поколений, который создаёт перспективу для дальнейшей коммуникации.

Цель

1. Создание визуально качественного и просветительского контента о подростках на школьном этапе жизни для популяризации духовно-нравственных ценностей и навыков осмысленного кинопросмотра среди учащихся школ России

Задачи

1. Привлечение сообщества педагогов, родителей, подростков г. Тюмень к видеотворческой активности
2. Производство социально-значимого киноконтента для подростков и методических ресурсов к нему для педагогов
3. Популяризация созданных ценностно-ориентированных фильмов через показы, киноуроки и онлайн-демонстрацию

Актуальность и общественная значимость

Дети и подростки очень хорошо познают и способны осваивать зрительные образы. Образцы поведения главных героев, их ценности и моральные принципы становятся примером для подражания. Поэтому важно создавать таких героев и такие истории, примеры и модели проявления с которых хочется брать. Это формирует личность будущего гражданина своей страны. В современном обществе засилье контента, который не только ничего не даёт зрителю, но и наносит очевидный вред, становиться новой нормой.

Кинематограф способен формировать мышление и смысловые, ценностные ориентиры. Особенно это важно для подрастающего поколения. Сегодня ситуация такова, что найти качественное кино, способное подключить сопереживание и эмоции у подростков и молодёжи, очень трудно. Поэтому нужно создавать такие фильмы, которые бы было интересно смотреть и обсуждать и которые были бы близки для аудитории ввиду ее принадложености к определенной категории социума (в данном случае - школьники).

Необходимо такое смысловое поле, которое открыло бы в нас и наших детях потенциал человеческих качеств, таких как: милосердие, чуткость, внимательность, понимание, прощение, доверие и т.д. Кино помогает передавать смыслы без скучной назидательности и жесткой дидактики.

Проект Киноальманах #ШколаЖизни предлагает новый современный взгляд на творческий процесс, в котором кинематограф и школа создают совместный контент для изучения и последующего обсуждения на уроках в школе.

Школы и кино найдут общий язык для коммуникации с молодой аудиторией. А участие в проекте непрофессиональных молодых актёров в их естественной школьной среде открывает новый уровень коммуникации и доверия к фильмам. Привлечение школьного сообщества к съёмочному процессу показывает ещё один уровень актуальности: активация творческой деятельности. Школы становятся не просто учебным комплексом, а настоящей творческой мастерской, где все ребята могут раскрыть свои таланты в сфере искусства и культуры.

Методическое сопровождение к будущим фильмам создаёт пространство осмысленного просмотра. Это важный образовательный процесс, который развивает навыки критического мышления и умения творчески осваивать материал для выражения собственных мнений. Киноуроки (или уроки воспитания с использованием киноискусства) – одновременно и традиционная, и новая форма диалога со зрителем. Фильмы, специально снятые для школы, нацеленные на воспитание чувств и разговор о главных проблемах нашей жизни, становятся основой кинопедагогики на рубеже нового этапа нашей жизни. Воспитательный и развивающий аспекты изучения экранной культуры понятны и очевидны всем (большая часть медиатехнологий основана на общении с экраном!); но современная школа практически утратила ориентацию на перспективы своей работы. Кино – искусство, неизменно вызывающее наш интерес. И использование уроков кино ставит своей целью не только знакомство с основами киноязыка и жанрами экрана, но и обогащение восприятия и мировоззрения подростков. Социальная значимость такого подхода также звучит в Поручении Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета по культуре и искусству от 27 октября 2020 г. (п.5 № Пр-77 от 23.01.2021): «Минпросвещения России совместно с Минкультуры России рассмотреть вопрос об изучении наследия отечественного кинематографа в рамках реализации основных общеобразовательных программ».

Актуальность – это прежде всего созвучность современности, и сегодня ей требуются новые сюжеты и истории, которые вдохновляют зрителей развиваться, помогать, сопереживать. Это базовые ценности, которые и определяют в нас человеческое.
В каждом фильме проявляются ключевые духовно-нравственные ценности:
«С одного листа» – поступки, забота, доверие, взаимопомощь, справедливость, дружба, семья, доброта.
«120 раз в секунду» – поступки, смелость, решительность, дружба, воля.
«Тест» – доверие, милосердие, любовь, внимательность и великодушие.
В каждом фильме есть добрые поступки, которые герои совершают для других; напутствия, которые герои вербально или через свои действия дают другим героем, а через них - зрителям. Если интегрировать смысловые посылы в фильмах, то они связаны с отношением к своей жизни – делай то, что искренне хочешь, занимайся творчеством, ищи себя, принимай решения, как поступить достойно человека, цени и помогай окружающим.

География проекта

– г. Тюмень – кастинги школ и актеров, производство фильмов, монтаж и пост-продакшн. – РФ – распространение и популяризация фильмов с методическими материалами.

Целевые группы

1. Подростки, 12-17 лет, зрительская аудитория современных школьников, актеры фильма
2. Педагоги, которые проводят кинопоказы в школах и других образовательных учреждениях РФ
3. Интернет-аудитория, охватывающая созданный и опубликованный в интернете контент