Проекты

Обоснование

Крымская, или Восточная война, длившаяся с 1853 по 1856 год, началась как попытка Николая I освободить православные народы, попавшие под власть Османской империи, а переросла в масштабное столкновение России с турецко-европейской коалицией. Против Российской империи выступили Англия, Франция и Сардиния (Италия), боявшиеся усиления влияния России в Европе и на Чёрном море. Главным итогом Крымской войны стало то, что Россия в целом устояла под ударами объединившихся против неё держав мира. Разговор об этой войне, о Крыме о Севастополе и исторических событиях, связанных с ними, чрезвычайно актуален сегодня, это горячая и злободневная тема, необходимая не только для знакомства с историей, но и для подлинного понимания текущей ситуации.

Самым драматичным и кульминационным эпизодом этой войны стала героическая оборона Севастополя, осажденного превосходящими силами англо-франко-турецкой коалиции, которая длилась одиннадцать месяцев осени 1854-го по август 1855-го. Мы знаем о событиях Крымской войны из множества исторических источников, но не менее ценным оказался и взгляд на события в Севастополе глазами очевидца-писателя. Молодой офицер, поручик Лев Николаевич Толстой прибыл в Севастополь через два месяца после начала осады города по личной просьбе и сражался в осаждённом городе до самого конца. Именно там, в гуще событий были написаны «Севастопольские рассказы». В них описывается ситуация в городе, детали военных операций и переживания непосредственных участников событий.

Именно «Севастопольские рассказы» сделали Льва Толстого из «подающего надежды» писателя литературной знаменитостью, а также военным героем, проявившим редкое бесстрашие на поле боя. Первый рассказ «Севастополь в декабре», воспевавший героизм, произвёл на Александра II сильное впечатление, он распорядился перевести текст на французский, чтобы о подвиге русского флота на суше прочитали в Европе.

В своих крымских произведениях Толстой показал новый взгляд войну, впервые применил те приёмы, которые после стали основой описания исторических событий в «Войне и мире». Именно поэтому так важно изучение этих произведений современными школьниками, они не только рассказывают о великом подвиге черноморских моряков и офицеров, но и подготавливают к восприятию одного из самых главных русских романов.

Отличительная особенность «Севастопольских рассказов» - сочетание в них репортажного и художественного приёмов описания событий. Из-за документальной основы рассказов, Толстого часто называют «первым русским военным корреспондентом». Говоря в своих рассказах о храбрости и мужестве русских солдат, Толстой воспроизводит беспощадно достоверную картину войны, которая до сих пор производит огромное впечатление. Будучи перенесенным на сцену театра этот материал будет иметь ещё большее эстетическое и эмоциональное воздействие на старшеклассников и сможет стать поводом для более глубокого изучения как исторических событий, лежащих в основе произведений, так и творчества Льва Толстого.

Цель

1. Поддержка создания военно-патриотического спектакля "Севастопольские рассказы" по произведениям Льва Толстого в Театре им. Ф. Волкова, направленного на воспитание традиционных российских духовно-нравственных ценностей у школьников.

Задачи

1. Сформировать постановочную группу спектакля
2. Начать совместно со службами театра им. Ф. Волкова работы по созданию спектакля
3. Провести репетиционный процесс в театре им. Ф. Волкова
4. Выпустить премьеру спектакля "Севастопольские рассказы" по произведениям Льва Толстого на сцене Театра им. Ф. Волкова
5. Провести театральные уроки в школах по "Севастопольским рассказам" Льва Толстого

Актуальность и общественная значимость

Смешивая в «Севастопольских рассказах» художественное с документальным, Лев Николаевич Толстой впервые обращается к вопросу «верного» отражения исторических событий в литературе и последовавший за публикацией рассказов успех показывает, что такая форма повествования о сложных и противоречивых событиях военного времени является наиболее удачной и прекрасно подходит для изучения школьниками.

Второй рассказ из севастопольского цикла Толстой завершает фразой: «Герой же моей повести, которого я люблю всеми силами души, которого старался воспроизвести во всей красоте его и который всегда был, есть и будет прекрасен, — правда». Но в контексте школьной программы очень важна не только достоверность, но и аккуратность в изображении правды. Имея дело с ещё формирующейся личность, важно говорить на сложные темы в той форме, которая будет безопасна для подростка, не вызовет отторжения и не напугает. И в этом смысле «Севастопольские рассказы» - пример прекрасного баланса между бесстрастной документальностью и тактом, уважением к человеческому достоинству, уважением к читателю. Литературовед Георгий Лесскис утверждает, что поиски Толстым «правды» не противоречат желанию показывать в людях «доброе» и «хорошее». Оставаясь верным правде о войне, не приукрашивая её и не впадая в излишний пафос, Толстой не доводит изображения ужасных последствий войны до натурализма, не сгущает краски, но остается сдержан, несколько отстранен при описании самых страшных и волнующих эпизодов.

В «Севастопольских рассказах» Лев Толстой нащупывает основы своей будущей поэтики, формируется сам его интерес к изображению исторических событий, складывается тот особый тип рефлексии у персонажей, «аналитическое расчленение героем собственной психической жизни», который потом в полной мере будет раскрыт в «Войне и мире». «Поэтика Толстого сочетает в себе фотографическое внимание к поверхности с хирургическим проникновением в глубину» - пишет исследователь Илья Калинин (Илья Калинин. «Севастополь в августе 1855». Журнал НЛО № 4, 2012).

По наблюдению выдающегося исследователя Виктора Шкловского, в «Севастопольских рассказах» Толстой «пишет о необычном как об обычном», этот эффект представители формальной школы называют «остранением». (Шкловский В. Б. Лев Толстой. М.: Молодая гвардия, 1967). Боевые действия и их последствия описываются у Толстого с интонацией описания прогулки, словно глазами «туриста». Таким образом, сами события «выводится из автоматизма восприятия»⁠ получается очень мощный и эмоционально затрагивающий читателя эффект, парадоксально рождающийся у нас при полном внешнем спокойствии самого повествователя. (Шкловский В. Б. О теории прозы. М.: Федерация, 1929). Рассказчик одновременно оказывается тем, кто показывает, и тем, кому показывают.

В театральном искусстве термин «остранение» также употребляется, он используется чтобы обозначить дистанцию, возникающую между актёром и ролью, когда, переживая вместе со своим персонажем какие-то события, актёр одновременно словно наблюдает за ними и даёт дополнительную оценку и смыслы. Именно поэтому проза Льва Толстого очень сценична и является прекрасным материалом для постановки. К сожалению, сегодня далеко не все старшеклассники находят время на то, чтобы глубоко погрузиться в чтение и эмоционально подключиться к произведениям из школьного курса по литературе. Исследования показывают, что в старших классах школьники читают все меньше и меньше, этот показатель стремительно начинает падать уже в средней школе. Театральная постановка по произведению школьной программы возвращает им интерес к чтению.

Воспринимая художественное произведение как набор фактов и событий фабулы, изучая судьбу писателя как набор дат и биографических данных, ученики могут правильно ответить на вопросы теста, даже написать сочинение на заученные, но не пережитые ими темы. Театральное искусство, полностью погружающее в действие и оживляющее на сцене героев произведения, позволяет восполнить недостаток собственного эмоционального опыта, и как следствие пробудить не просто академический, но личный, человеческий интерес каждого школьника к творчеству писателя и к судьбе его героев. Ещё один важный фактор, делающий именно «Севастопольские рассказы» прекрасным материалом для театральной постановки является образная, завораживающая «кинематографичность» этих произведений. Перед глазами читателя Толстой разворачивает панорамы сражений, где блестят молнии выстрелов на тёмно-синем небе, звёзды смотрятся как бомбы, а бомбы как звёзды – всё это создает сложный и интересный вызов для художника постановщика и в будущем станет прекрасным материалом для учителя при обсуждении произведения на уроке.

«Севастопольские рассказы», как произведение невероятно пронзительное, но вместе с тем понятное, является отличным материалом для первого серьезного погружения ученика в творчество Льва Толстого. И ничто не сможет сделать это погружение более полным и ярким, чем современная театральная постановка по произведению.

География проекта

Ярославль, Ярославская область

Целевые группы

1. старшеклассники ученики 10-11 классов
2. учителя русского языка и литературы, истории
3. театральная публика