Проекты

Обоснование

В рамках реализации проекта мы определили, что комплекс средств развития духовно-нравственных ценностей в контексте культуры основывается на следующих традициях: семейных (усвоение принятых в семье и обществе норм общения, отношений); нравственных (стремление к идеалу совершенной личности, почтительное отношение к старшим, взаимопомощь и гостеприимство); общечеловеческих (любовь к миру, стране).
Человек - субъект культуры: в своей деятельности, поступках, мыслях, переживаниях он опирается на общечеловеческие нравственные ценности. В процессе участия в проекте дети и подростки знакомятся с культурой, а она в свою очередь обеспечивает их образцами и средствами решения личностных задач.
Участники проекта активно вовлекаются в культурную среду через посещение организаций культуры и знакомство с информационными ресурсами о культуре Тюменской области. Но помимо этого они еще делятся впечатлениями об освоении культуры в своих социальных сетях и тем самым становятся "ретрансляторами" и "возбудителями" интереса к культуре среди своих друзей и сверстников.
Участвуя в реализации культурных проектов в качестве волонтеров культуры они становятся сопричастными к созданию культурных событий нашего региона.
Также на протяжении всего проекта участники создают социальный проект, который они реализуют на базе общеобразовательных школ, в которых они учатся.

Цель

1. Вовлечение детской и подростковой аудитории в культурную среду через посещение организаций культуры и знакомство с информационными ресурсами о культуре Тюменской области. Социокультурное развитие и воспитание школьников, формирование у подрастающего поколения уважения к культурному наследию России.

Задачи

1. Разработать и внедрить новый формат культурного просвещения школьников через их активное погружение в культурное пространство региона
2. Разработать механизмы погружения учащихся в отечественный и мировой культурный контекст на основе нормативов посещения различных видов учреждений культуры
3. Повысить общий уровень знаний школьников о культурном богатстве нашей страны, развить художественный вкус путем знакомства с произведениями культуры и искусства, рекомендованными в перечнях по видам искусств, в том числе с использованием информационных ресурсов культуры
4. Вовлечь школьников в волонтерскую деятельность в сфере культура
5. Научить детей и подростков навыкам социального проектирования через реализацию культурных социальных проектов

Актуальность и общественная значимость

Современная система образования находится на пути освоения идей гуманистической педагогики, поиска методов и средств, обеспечивающих саморазвитие, самоутверждение и самоактуализацию обучающихся. В этой связи вопросы социокультурного развития личности детей и подростков являются ключевыми в современной педагогической теории и практике работы учреждений образования, требуется создание определенных условий по взаимодействию с родителями, другими социальными институтами (библиотеки, учреждения дополнительного образования, учреждения культуры и др.), обеспечивающих эффективность данного процесса.
Важным условием формирования взаимодействия семьи и школы по решению проблемы социокультурного развития растущей личности, ее социальной позиции, культуры ценностных ориентаций является создание благоприятного социально-культурного пространства. Это дает больше возможностей для социокультурного развития личности.
Встает необходимость поиска средств целенаправленной подготовки подростков к вхождению в сложную социальную среду, что поможет им адаптироваться и успешно функционировать в современном социуме, выстраивать векторы развития в социально-культурной среде. Особое внимание необходимо уделять аспектам социокультурного развития подростков, поскольку вместо целостной системы ценностей, с позиций которых возможна правильная оценка происходящего, они получают набор сиюминутных установок, распространяемых через СМИ и интернет-ресурсы.
Данные социологических исследований последних лет свидетельствуют о том, что большинство подростков посвящает свободное время просмотру дома кинофильмов или работе за компьютером, что ведет за собой значительное снижение их творческой активности, атрофию коммуникативных навыков и критического мышления. Также мы организовали социальный опрос подростков Тюменской области. Нами было опрошено 299 подростков. Результаты проведенного опроса показали, что свободного времени для проведения досуга не хватает 32% опрошенным, достаточно свободного времени у 68%. При этом большинство респондентов – 80% - предпочитают проводить досуг дома или гулять на улице, 6,5 % проводят в гостях, и лишь 9% посещают театры и клубы. Результаты исследования прикреплены ниже.
Стихийно формирующиеся у подростков привычки и навыки саморазвития не соответствуют требованиям, предъявляемым к современной личности, что значительно снижает уровень культуры взаимоотношений, социализации личности и негативно сказывается на ее социокультурном развитии.
Пилотный проект министерства просвещения и министерства культуры РФ по введению культурных нормативов уже начался в восьми регионах России (в Республике Татарстан, в Республике Коми, в Ставропольском крае, в Ярославской области, в Пензенской области, в Саратовской области и в Новосибирской области).
Наша команда проекта «Культстрим» предлагает уже сегодня начать реализацию проекта по освоению культурных нормативов школьников с учетом особенностей нашего региона с новом интересном формате.
Проект «Культстрим» будет организован с целью вовлечения детей в культурную среду через посещение учреждений культуры и знакомство с информационными ресурсами о культуре. Участие в проекте позволит школьникам получить дополнительные гуманитарные знания, развить креативное мышление и метапредметные навыки.

География проекта

Тюменская область

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 13-17 лет