Наш проект находится на стыке двух тематических направлений:
1. Культурный код. Спектакль «Типа Я. Дневник суперкрутого воина» обращен к подростковой аудитории и продвигает традиционные духовно-нравственные ценности понятным и доступным современному ребенку языком. Он рассказывает о том, как справиться с потерей близкого человека, с давлением и агрессией со стороны сверстников. Главный герой Артур проходит классический путь взросления, преодолевая трудности, учась принимать близких, обретая поддержку семьи и друзей. В начале мальчик мечтает научиться быть крутым, понимая «крутость» как умение драться и быть физически сильным, но, проходя свой путь, он понимает, что настоящая сила – это умение прощать, принимать и поддерживать, быть сильной личностью. Сегодня, когда массовая культура все чаще демонстрирует детям силовые модели поведения, основанные на агрессии, нам кажется особенно важным показать детям, что лучшая драка – эта та, которой не было, а решать проблемы нужно с помощью личностных качеств. То, что подростку может казаться излишне назидательным и банальным в разговорах с учителями и родителями, на сцене оживает благодаря современному театральному языку и литературному материалу, сближающему подростков—зрителей с героем. Образовательные мероприятия, приуроченные к премьере, помогают детям и родителям выстраивать доверительные отношения, основанные на принципах любви, взаимоуважения и поддержки.
2. Великое русское слово. Русский язык – источник многовекового вдохновения для отечественного искусства. В России и сегодня проживает немало прозаиков и драматургов, которым особенно трудно популяризировать свои произведения, ведь театры чаще обращаются к проверенным текстам из школьной классики. Нам кажется, что в эпоху «отмены русской культуры» важно поддерживать молодых авторов, пишущих на русском языке для детей и подростков, показывая подрастающему поколению многообразие отечественной литературы. Спектакль «Типа Я. Дневник суперкрутого воина» станет первой сценической интерпретацией повести Ислама Ханипаева и пройдет она на Родине автора – в республике Дагестан. Также будет организована встреча с автором повести, чтоб современные дагестанские ребята смогли познакомиться со своим земляком - молодым российским литератором.

1. Обеспечить материально-техническую базу для репетиций и выпуска спектакля "Типа Я. Дневник суперкрутого воина" по повести Ислама Ханипаева
2. Сформировать просветительскую программу проекта
3. Организовать информационную кампанию проекта
4. Выпуск и обеспечение показа зрителям спектакля "Типа Я. Дневник суперкрутого воина" с привлечением детско-родительской аудитории, в т.ч. пользователей Пушкинской карты
5. Запуск и реализация просветительской программы проекта
6. Подготовить отчетную документацию проекта

Целевые аудитории: 1) основная - подростки 12-18 лет. Это одна из самых сложных для театра аудиторий, более всего нуждающаяся в доверительном диалоге со стороны взрослых, в возможности всестороннего познания мира под мягким менторством. В последнее время новостные сводки все чаще пестрят сообщениями о драках в школе, серьезных конфликтах между детьми, приводящих и к самым деструктивным формам поведения – суициду и скулшутингу. В Республике Дагестан эта проблема стоит не менее остро: участились случаи девиантного поведения детей, травли в школах, а принимаемые меры профилактики не приносят должного результата из-за их формального характера. Основные причины: незанятость детей, семейное неблагополучие, негативное влияние взрослых и массовой культуры (Интернет и кинематограф), отсутствие контроля за детьми (https://epp.genproc.gov.ru/ru/web/proc_glskfoyufo/mass-media/news/archive?item=72547869). Ситуацию осложняют особенности национального менталитета, ведущие к сокрытию рисков развития деструктивного поведения (https://riadagestan.ru/news/society/problemu_sokrytiya_neblagopoluchiya_v_dagestanskikh_semyakh_i_shkolakh_obsudili_v_minnatse_rd/). При этом все специалисты сходятся во мнении, что молчать о насилии нельзя. По статистическим данным (ЦИСМ), в России с травлей сталкивается каждый третий ребенок, но узнают об этом лишь 10 % родителей. 100% школьников коснулась тема травли: всегда есть жертва, агрессор и те, кто просто наблюдают – пассивно или активно (например, снимая на телефон). При этом дети часто не понимают, как вести себя в такой ситуации, что делать, если ты не жертва или агрессор, а «просто» наблюдатель? Детям не хватает социальных навыков и поведенческих стратегий, чтоб справиться с травлей. Театр – одна из самых доступных форм диалога с подростковой аудиторией, способная обеспечить безопасное пространство как для рефлексии, так и для конструктивного диалога между ребенком и взрослым. Он дает возможность пережить кризисные ситуации, поговорить на различные темы, даже если ребенок самостоятельно не может их сформулировать или озвучить. Окружающий мир – сложноорганизованная структура, ориентироваться в которой бывает сложно даже взрослым. Одна из задач общества – воспитательно-профилактическая работа с детьми и подростками. Выпуск спектакля «Типа Я. Дневник суперкрутого воина» и приуроченные к премьере мероприятия (лекции, мастер-классы, обсуждения) создают пространство для честного и открытого разговора о трудностях, с которыми сталкиваются подростки; помогают укреплению личности ребенка, обогащая его поведенческие стратегии, развивая социальный и эмоциональный интеллект. По данным опроса (2020 г.), проведенного проектом Травли.нет, более 90% респондентов считают, что в России нужна комплексная программа по профилактике школьной травли, обеспечивающая сотрудничество детей, родителей, преподавателей, психологов и правоохранительных органов. Мы делаем шаг в эту сторону, интегрируя в мероприятие родителей и школьных учителей, что закладывает фундамент для снижения формализма в работе школы и института семьи. 2) Родители подростков 12-18 лет. Предотвращение травли требует от родителей включенности в жизнь ребенка, инициативности и умения оказать помощь и поддержку. Однако сочетание семейной и рабочей занятости не всегда позволяет родителям уделять должное внимание своим детям (https://iz.ru/673410/nataliia-berishvili/rossiianam-ne-khvataet-obshcheniia-so-svoimi-detmi), а нехватка и незнание инструментов помощи и поддержки приводит к замалчиванию и игнорированию проблем детей. 43% подростков не делятся переживаниями с родителями (https://tass.ru/obschestvo/11517841). Театр помогает создать пространство, в котором дети и родители смогут говорить друг с другом, научатся слышать и слушать, доверять. Мероприятия, приуроченные к премьере спектакля, дадут детям и взрослым необходимые навыки из области психологии. 3) Учителя средней и старшей школы, студенты педагогических ВУЗов. Школа часто становится травмирующим местом и для детей, и для учителей (https://cmd.hse.ru/education/researches/bullying). Из-за ежедневной загруженности, профессионального выгорания учителя зачастую формально подходят к своим обязанностям, не могут наладить доверительные отношения со своими учениками, упускают из внимания тревожные звоночки в поведении школьников. В нашем проекте учителя и студенты педагогических ВУЗов принимают участие в лекциях, тренингах, обсуждениях спектакля, включаясь в совместную деятельность с учениками, и повышая мягкие профессиональные навыки.
Наш проект восстанавливает связи между детьми и взрослыми, создает условия для открытого диалога, дает инструменты психологической помощи, снижает риски деструктивного поведения подростков, позволяя выразить собственные переживания путем проекции (с помощью просмотра и обсуждения спектакля). Кроме того, "Типа Я" станет первым в Дагестане репертуарным предложением для подростков, первым спектаклем, поставленным по современной российской литературе.

г. Махачкала, Республика Дагестан (онлайн-трансляции - вся Россия)

1. Подростки 12-18 лет
2. Родители подростков 12-18 лет
3. Учителя средней и старшей школы, студенты педагогических ВУЗов