Проекты

Обоснование

Красивое письмо – это в первую очередь понимание строения буквы, а так же развитая мелкая моторика.
Однако, еще более важным является ответ на резонный вопрос: «Зачем писать красиво?». Детям трудно навязать дело, к которому у них не лежит душа.
К тому же ситуация усугубляется тем, что в современном делопроизводстве и в повседневной жизни красивый почерк практически не применяется — его функции успешно выполняет компьютерный набор.
Именно равнодушие к письму гасит мотивацию к каллиграфическому почерку. Негативное отношение ребёнка к письму нужно менять немедленно, как только появляются первые признаки. И здесь на помощь приходит богатейший арсенал каллиграфии с его прекрасными шрифтами.
Каллиграфия – это искусство, которое доступно с раннего возраста. Детей и взрослых привлекает свежесть и красота изучаемого предмета. В проекте "Хочу писать красиво!" предлагается целый спектр дополнительных инструментов, таких как кисти и перья, различная бумага, цветной картон и прочее разнообразие материалов, которыми изобилуют художественные магазины.
Русская каллиграфия оперирует в основном двумя видами инструментов: ширококонечным и остроконечным перьями. Письмо пером и чернилами помогает понять структуру букв и ритм письма, что невольно положительно отражается на обычном почерке.
Опытные каллиграфы советуют начинать изучение искусства красивого письма с освоения одного из классических исторических каллиграфических почерков, выполняемых ширококонечным пером: буквы в нём конструктивно более понятные, ребёнку легче увидеть, из каких элементов они состоят и как пишутся (А. Огаркова «Почерк как искусство»).
Таким образом, на занятиях по каллиграфии мы ставим двойную задача:
1. Дать ребёнку такие образцы письма, которых он никогда не видел ранее, и создать в нём уверенность, что он через некоторое время сможет писать так же.
2. Помочь ребёнку понять, для чего ему это нужно.
Демонстрация на занятиях высокохудожественных образцов, созданных каллиграфами прошлого и современности, вдохновляет детей на собственное творчество. Ребёнок начинает любоваться созданными им лично буквами, изучает их и создаёт свои детские, индивидуальные шедевры каллиграфии. Погружение в мир прекрасных букв меняет прежнее представление ребёнка о письме, и он уже готов к новым открытиям и достижениям. При этом полученный практический опыт работы каллиграфическим инструментом позволяет решить проблемы с мелкой моторикой, координацией, вниманием и, конечно, научиться ценить красоту!

Цель

1. Предоставить детям начальной и средней школы возможность познакомиться с ручным письмом, как художественно – выразительным и эстетическим средством для повышения их мотивации к письму в школьной и досуговой деятельности, а так же повышения общего уровня культуры.

Задачи

1. Организация пространства для проведения регулярных занятий на территории Семейного Центра «Благовест». ,
2. Провести входные диагностические срезы уровня владения письменным навыком и осведомленности целевой категории о психо – физиологической и культурологической значимости письма.
3. Организовать регулярное проведение занятий каллиграфией для заявленных целевых категорий.
4. Провести просветительскую, практико - ориентированную деятельность по тематике проекта среди образовательных и досуговых организаций
5. Подвести итоги проекта «Хочу писать красиво!»

Актуальность и общественная значимость

Зарождение проекта «Хочу писать красиво!» произошло во время реализации Семейным Центром «Благовест» гранта поддержанного Администрацией Губернатора и Правительства Орловской области в рамках конкурса на предоставление грантов из областного бюджета некоммерческим неправительственным организациям на развитие гражданского общества, направленного на поддержку возрождения занятий чистописанием. В результате проведения мероприятий возникло новое, важное для нас направление, связанное с мотивационной сферой человека к желанию писать эстетически красивым почерком. По сути, это был запрос от самих участников реализуемого проекта.
Предоставив детям и подросткам возможность почувствовать разницу между их привычным способом письма шариковой ручкой и тем способом, который предоставляет письмо остроконечным каллиграфическим пером, а так же другими принадлежностями для каллиграфии, мы ощутили большой позитивный отклик и увидели их потребность в дальнейшем развитии новой для ребят деятельности.
К сожалению, вопрос качественного, красивого письма в школе и тем более в обыденной жизни, для большинства людей является второстепенным, либо совсем не важным. Родители видят в некрасивом почерке причину низких оценок в дневнике. Однако мало кто понимает, что проблема гораздо серьезнее, чем просто низкая оценка.
Тревогу начали бить в первую очередь специалисты: нейрофизиологи, психологи, дефектологи, нейропсихологи. М.М. Безруких, Т.В. Ахутина, В. Ф. Базарный и ряд других исследователей посвятили много трудов вопросам значимости письма и методике работы с ним. Они доказывают негативное воздействие на ребенка неправильной посадки, несформированной мелкой и крупной моторики и прочих серьезных факторов. Весь этот накопленный опыт несомненно ценен. Однако для того, чтобы ребенок начал пользоваться всеми приемами, помогающими сформировать красивое письмо, у него должно возникнуть желание к этой деятельности. Замечания родителей, что ребенок просто не хочет писать красиво распространены повсеместно.
Именно поэтому мы задались целью помочь родителям, педагогам и, конечно, самим ребятам подойти к вопросу формирования письма через творчество и игру. Такой подход является ненасильственным, здоровьесберегающим, позволяющим раскрыть творческий потенциал и повысить значимость ручного письма для целевых групп.

География проекта

Орловская область, г. Орел

Целевые группы

1. Дети от 8 до 11 лет, находящиеся на этапе формирования письменных навыков, у которых родители озадачились вопросом угасания интереса к письму, формирования неразборчивого почерка
2. Дети от 12 до 16 лет, интересующиеся каллиграфией и желающие улучшить свои письменные навыки.
3. Родители и педагоги, интересующиеся методикой письма, ее мотивационной составляющей.