Проекты

Обоснование

Культура чтения является основным фактором развития и сохранения русского языка. Популяризация русской литературы является безусловной целью организаторов проекта "Читающая Россия: воспитание лидеров". Образовательные методики читательских клубов оценивают русскую литературу как базовый элемент работы по повышению уровня функциональной читательской грамотности, уровня владения русским языком будущими поколениями. «Великое русское слово» будет жить только в «Читающей россии»!

Цель

1. Создание условий для сохранения и развития русского языка, повышения интереса детей к отечественной литературе, повышения уровня читательской грамотности, функционального владения русским языком современными школьниками на площадках организованных РШБА библиокванториумов в 8 заинтересованных школах 5 регионов России.

Задачи

1. Формирование информационной базы в школьной библиотеке
2. Пополнение школьных библиотечных фондов (читательских клубов и читательских зон) печатными и электронными изданиями
3. Активизация административных ресурсов для технического переоснащения школьных библиотек
4. Создание и реализация дизайн-проектов помещений библиокванториума (Уголков Читайки и Комнат читающих мам) организация пространства как среды благоприятной для познавательной деятельности в ИБЦ или других зонах школ-участниц проекта
5. Информирование сотрудников, родителей и учеников об открытии библиокванториума и создании читательских клубов
6. Сбор данных о состоянии чтения внутри фокус-групп родителей, учеников и педагогов
7. Формирование групп участников будущих читательских клубов
8. Подбор программы и методических материалов согласно запросу и уровню участников читательских клубов
9. Открытие библиокванториумов и читательских клубов
10. Проведение систематических мероприятий, тренингов, мастер-классов, семинаров и конкурсов в оффлайн- и онлайн-формате
11. Методическое сопровождение, постоянное обновление материалов
12. Ведение информационных порталов для участников клубов
13. Повторный сбор данных о состоянии чтения внутри фокус-групп родителей, учеников и педагогов по завершении цикла работы клубов
14. Анализ данных

Актуальность и общественная значимость

Проблема качества чтения, а значит, качества мышления современных детей зависит от среды, в которой растет и развивается ребенок. Особенность кризиса детского чтения XXI века в России – это слабая читательская среда. По результатам международных исследований функциональной грамотности PISA свыше 10% российских школьников функционально неграмотны, в то время как в странах-лидерах этот показатель не превышает 1%. Ребёнок растет в окружении нечитающих взрослых (по данным ВЦИОМ 30% ответивших не прочитали ни одной книги за полгода до проведения опроса в 2021 году) со скудным словарным запасом. Качество образования – это, прежде всего, качество среды, которая должна влиять на развитие качества мышления наших детей. И это когнитивные аспекты. Все ведущие нейробиологи утверждают: чтобы сделать открытие, нужна не только технологическая, а, прежде всего, культурная среда, которой нынешним кванториумам сегодня не хватает. Ведь, как утверждал Ю.М.Лотман: «Искусство не изображает мир, а творит его». Книга и чтение на протяжении веков всегда были строительным материалом для взращивания «своего внутреннего человека» (М.Горький). Поэтому нам необходимо укреплять защитные силы культуры через библиотеки и чтение, тем самым формируя успешность ребенка и предоставляя возможность реализовывать ребенку свою уникальность. Недооценка школьной библиотеки в создании мотивирующей образовательной среды, изношенность и недоукомплектованность школьных библиотек, медленные темпы обновления фондов, особенно художественной литературой в сравнении с учебной, отсутствие доступных массовых институтов поддержки и развития практик семейного и досугового чтения – являются факторами формирования слабой читательской среды. Наблюдается тенденция резкого снижения интереса к чтению при переходе детей из начальной школы в среднюю, что подтверждают итоги Всероссийского исследования «Отношение российских детей и подростков к чтению», проведённого ВЦИОМ в 2021 году по заказу РГДБ. В чтении подростков идет смещение в сторону поверхностного чтения любых текстов, доступных им в Интернете, тогда как чтение книг становится все более сложным занятием для многих из них. Изучив историю нашей страны, мы обнаружили, что кризис детского чтения уже наблюдался в России 100 лет назад. В.П. Острогорский стал автором идеи популяризации и внедрения в нормативную систему общества практик семейного чтения. Успешный опыт зарубежных стран-лидеров чтения подтверждает их эффективность и демонстрирует, что решением данной проблемы является установление многостороннего партнерства между школой, семьей, профессиональными педагогическими сообществами, социально ответственным бизнесом и обществом в целом. В Британии при поддержке Агентства по чтению с 2001 года активно растет и развивается крупнейшая сеть детских читательских клубов "Chatterbox" (имеет гибкую структуру интеграции, онлайн поддержку для франшизы, 9000 детей - участники клубов), в Сингапуре успешно реализуется инициированный библиотечным советом национальный проект детских книжных клубов, а шанхайский секрет лидирующих в рейтинге PISA китайских школьников заключается в открытии комнат читающих мам в школах региона. Мы предлагаем симбиоз лучшего отечественного опыта читательских практик и институциональных масштабных успешных проектов зарубежных коллег. Проект приобретает особую важность в период пандемии COVID-19 в связи с библиотерапевтическим эффектом чтения. Книги укрепляют психическое здоровье, борются с одиночеством и депрессией, часто встречающимися в результате мер профилактического дистанцирования и самоизоляции граждан, что подтвердили опросы Агентства по чтению Великобритании. "Читающая Россия: воспитание лидеров" – проектная программа массового предоставления доступной возможности повысить уровень читательской грамотности посредством создания библиокванториумов, основанных на глубоком погружении в русский язык и литературу. Мы создаем уникальную поощряющую среду и используем современные образовательные подходы. Согласно Указу президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808 "Об утверждении Основ государственной культурной политики" проект «Читающая Россия: воспитание лидеров» является механизмом решения следующих декларированных задач: «Создание общероссийской системы сохранения нематериального культурного наследия»; «Сохранение и развитие единого культурного пространства России, в том числе путем: …развития книгоиздания и книгораспространения, совершенствования инфраструктуры чтения…». Культурная деятельность в рамках проекта «охватывает такие сферы государственной и общественной жизни, как… воспитание и самовоспитание граждан, просвещение, развитие детского и молодежного движения, формирование информационного пространства страны» и полностью соответствует изложенным принципам государственной культурной политики. Дети "Читающей России" – это лидеры современного мира, хранители культурного наследия и мастера владения "Великим русским словом".

География проекта

Нижегородская область (г. Дзержинск), Челябинская область (п.Аэропорт), Новгородская область (г. Великий Новгород), Омская область (р.п. Нововаршавка), Башкортостан (Стерлитамак)

Целевые группы

1. Ученики школ-участниц проекта в возрасте 6 - 18 лет (членами организованных в рамках проекта клубов будут младшие школьники
2. пользователями библиокванториумов будут все ученики, обучающиеся в здании)
3. Родители учеников школ-участниц проекта
4. Школьные команды: педагоги, библиотеари, завучи, директора школ