Проекты

Обоснование

Национальный язык – отражение мышления народа. Понимание процесса исторического развития языка, отражённого в национальной литературе, умение пользоваться широчайшим набором выразительных средств, накопленных веками в великих произведениях русской словесности повышает коммуникативную культуру как отдельного гражданина, так и общества в целом. На съезде Общества русской словесности президент России Владимир Путин отметил: «Русская классическая литература и эталонный русский язык - основа духовных исторических ценностей. Сбережение русского языка, литературы и культуры - это вопрос национальной безопасности, сохранения своей идентичности в глобальном мире». Предлагаемая программа носит комбинированный характер и сочетает элементы коммуникативно ориентированной, социально-педагогической и краеведческой направленности.
Программа состоит из двух частей: основной (теоретической) и вариативной (речевой практикум) деятельности. В ходе реализации проекта с целевой аудиторией будут отрабатываться навыки создания устных и письменных текстов разных публицистических жанров как на историческом, так и на современном лексическом материале, а также навыки публичных выступлений перед аудиторией в процессе проведения публичных дискуссий и дебатов на актуальные социально и культурно значимые темы (как в онлайн-, так и оффлайн-форматах), экспериментальных речевых игр, театральных представлений, квестов. Культурно-просветительский проект "Петровская школа риторики" направлен на повышение у целевой аудитории эффективности коммуникации при соблюдении норм современного русского литературного языка, а также творческого и одновременно уважительного отношения к языку как средству межличностного и межкультурного общения. Источниками, на которых будет выстроена работа с участниками проекта, являются произведения русской литературы и риторики XVIII-XXI веков. Новизна данной программы заключается в комплексном формировании у участников коммуникативной, в том числе речевой, также краеведческой культуры и ключевых компетенций в организации дальнейшей самостоятельной жизни.

Цель

1. Вовлечение молодёжи в осознанную исследовательскую и творческую деятельность, направленную на изучение русского языка, отечественной истории и культуры
2. создание условий для формирования коммуникативной и речевой культуры.

Задачи

1. Вовлечение целевой аудитории в активную исследовательскую, творческую и проектную деятельность, связанную с осмыслением влияния фактов языка Петровской эпохи на развитие русского языка, формирование речевой и краеведческой культуры.
2. Формирование через обращение к ресурсам русского языка на примерах из русской литературы XVIII-XXI вв. коммуникативных навыков: речевых и языковых умений, навыков убеждения, публичных выступлений и самопрезентации.
3. Расширение знаний о роли Петра I в истории и культуре России.

Актуальность и общественная значимость

В Законе Российской Федерации «Об образовании» указывается на соединение федерального и регионального компонентов как на один из принципов, составляющих государственный образовательный стандарт. Культура речи и знание основ речевого взаимодействия являются важным средством реализации государственного образовательного стандарта, так как коммуникативные навыки имеют большое значение в становлении мировоззрения, воспитании гуманизма, толерантности и других нравственных качеств личности, а также для адекватной социализации школьников в условиях растущей цифровизации обучения.
Результатом школьного образования должна стать культурно-ориентированная личность, умеющая при правильном использовании риторических приёмов устанавливать связи между людьми, знакомя с историческими явлениями в языковой системе, их традициями и ценностями. Эти задачи определены Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, ориентирующей педагогов на формирование базовых национальных ценностей и на становление будущего гражданина и патриота России путём изучения в том числе основ теории коммуникации на родном языке в разные периоды истории России.
Важность развития коммуникативных навыков путём углубленного изучения речевой культуры в воспитании подрастающего поколения зафиксирована и в государственной программе Воронежской области «Развитие образования» (подпрограмма 3 «Развитие дополнительного образования и воспитания»).
Значение речевых и коммуникативных умений для формирования личности обучающегося трудно переоценить. Л.Н. Толстой прозорливо отмечал: «Кто неясно мыслит, тот и неясно излагает».
Однако в условиях развития современных тенденций дистанционного и цифрового обучения наблюдается некоторое расхождение между растущей потребностью общества в воспитании личности, способной к адекватному речевому самообслуживанию, и серьёзной неразвитостью у современных школьников коммуникативных речевых навыков, без которых результативное общение становится проблематичным. В современной школьной программе курс «Культура речи» изучается преимущественно в среднем звене в рамках факультативных занятий. В старших классах этой проблеме уделяется
мало внимания. В результате у школьников не формируется устойчивые навыки грамотного и результативного ведения диалога, составления подготовленного или неподготовленного монологического высказывания, в том числе и по истории родного края. Следовательно, не только речевая, но и краеведческая культура детей не получает должного развития. Нельзя также не отметить, насколько скудно в школьной программе по русскому языку
представлена информация о риторических приёмах, о законах общения, о правилах построения разных жанровых высказываний на русском языке. А чтобы общение стало результативным полноценным, необходимо научиться правильно строить речевой обмен информацией. Материалом, стимулирующим подобное общение, несомненно являются факты об истории родной страны, города, о прошлых и существующих ныне обычаях и традициях речевого взаимодействия. И если школьники смогут интересно и красиво рассказать об истории отечества, своих родных местах, то в их сознании, а также в сознании слушателей, в том числе и оппонентов появится представление о истории и культуре России.

География проекта

г. Воронеж, Воронежская область

Целевые группы

1. Молодёжь (школьники 6-11 классов, обучающиеся вузов, средних специальных и иных учебных заведений).
2. Люди, интересующиеся историй русского языка, риторикой, правилами речевого общения.