Проекты

Обоснование

Проблема духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Можно говорить, что российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис.
Перед современным образованием стоит сложная и ответственная задача – воспитание многогранной личности, способной ориентироваться на духовно-значимые нормы и ценности. Ведущее место в русской культуре всегда занимала литература. Литература, как никакой другой предмет, способствует духовно-нравственному становлению обучающихся, формированию их нравственной позиции, эстетического вкуса, совершенствованию коммуникативных навыков. Благодаря классическим произведениям русской литературы возможны познание и укрепление российской культурной идентичности.
Литература - единственный учебный предмет эстетического цикла, систематически изучаемый с первого по одиннадцатый классы. Поэтому влияние литературы в целом и чтения в частности на формирование личности школьника является неоспоримым фактом.
Наш проект направлен на повышение интереса школьников к русской классической литературе за счет творческого подхода:
- лекции от лучших представителей филологической школы МГУ им. Ломоносова
- интерактивные творческие вебинары
- обратная связь от преподавателей по выполнению творческих заданий

Цель

1. Обеспечение условий для духовного и интеллектуального развития и популяризации литературы среди граждан путем создания интеллектуального пространства, в котором совместно могут участвовать и дети, и родители.

Задачи

1. Разработка цикла лекций по русской классической литературе
2. Проведение оффлайн-лекций и творческих онлайн-вебинаров
3. Подготовка и публикация цикла лекций по русской классической литературе в открытом доступе в сети "Интернет"

Актуальность и общественная значимость

Согласно данным последнего опроса ВЦИОМ в июне 2021 года (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/russkii-pisatel-glazami-chitatelei ), посвященного современным читательским практикам, за последние полгода 44% россиян прочитали от 1 до 5 книг, а около трети россиян (30%) не прочитали ни одной книги. Самыми популярными писателями среди россиян согласно данным опроса считаются Дарья Донцова, Борис Акунин, Захар Прилепин и Виктор Пелевин. Малый разрыв в количестве между совсем не читающими людьми, и читающими не более пяти книг указывает на возможность серьезной угрозы исчезновения высокого уровня читательской грамотности в стране, которая является преемницей «самого читающего в мире» государства. Увеличить количество людей, в чей постоянный досуг входит чтение классической литературы является важной задачей в рамках сохранения культурных ценностей России и патриотического воспитания школьников. Не менее важно принимать и превентивные меры – создавать условия для популяризации литературы среди школьников. Согласно опросу, проведенному Институтом прогрессивного образования, (https://news.rambler.ru/sociology/44887374/?utm_content=news_media&utm_medium=read_more&utm_source=copylink ) 48% школьников не нравятся предлагаемые по программе книги – т.е. классическая русская литература, а большинство опрошенным вообще предложили исключить книги Достоевского, Шолохова, Толстого, Гоголя и Гончарова из школьной программы. Исходя из представленных данных кажется необходимой популяризация классической литературы как среди школьников, так и их родителей, а также ознакомление с малоизучаемой древнерусской литературой, которая явилась истоком русской литературы. Также очень важно обеспечить возможность для детей из глубинки получать знания от лучших спикеров, а гражданам ближнего и дальнего зарубежья учиться на русском языке и оставаться в сфере развития русской культуры и науки, поддерживая их патриотические настроения. Именно поэтому предполагается съемка видеолекций с последующим предоставлением их на сайте Фонда.

География проекта

город Москва (проведение оффлайн мероприятий), регионы России (доступ к онлайн записи лекций)

Целевые группы

1. Учащиеся средней и старшей школы (подростки 12-17 лет)
2. Горожане до 60 лет (Публика с высоким уровнем социальной активности, заботящаяся о воспитании и развитии своих детей)
3. Представители филологического сообщества, а также педагоги (Преподаватели школ и ВУЗов, заинтересованные в использовании материалов лекций при проведении занятий)