Проекты

Обоснование

В основе методики Дядькиной школы лежат игры, круговые танцы (как самые древние и широко распространенные ) и музыка российских народов - это наш культурный код. Игра, круговые танцы и музыка - самый яркий и понятный способ познания быта, культуры, традиционных национальных ценностей. И танцы, и игры являются легким способом тренировки общения, взаимодействия с другими людьми (мужчин с женщинами, младших со старшими, сильных со слабыми). В них понимаются и познаются все базовые духовно-нравственные ценности общества. практикуется расстановка семейно-бытовых и социальных ролей, решаются задачи выхода из сложной ситуации на основе чести и порядочности, они в условной форме воспроизводят различные трудовые и бытовые процессы.
Для материалов проекта собрано и апробировано на практике более 100 игр, куда входят игры народов России: славянские, кавказские, игры народов Севера, Карелии и степных кочевых народов, игра универсальный инструмент объединения людей разных поколений, особенностей развития. А еще способ познания чужой, незнакомой культуры.
В занятия включено ок. 15 круговых танцев (ок. 10 видов + разные виды хороводов): эвенкийский «Икэвун», долганский «Хэйро», юкагирский «Лондол», якутский «Осуохай», финно-угорские «Пиирилейкки», азиатский "Ёхор", славянские хороводы и др. В основе выбранных нами танцев нет сакральных, связанных с той или иной религией или духовной практикой. Все танцы народные, а значит легкие в повторении и воспроизведении. У разных народов шаги танцев и правила игр часто похожи, и складывается впечатление, что на планете был единый язык, некая общность человеческих проявлений. В них нет зрителей, участвуют все. В них формируется групповая идентичность. Игры и танцы проводятся исключительно под живую музыку (пение для некоторых танцев), сопровождается игрой на традиционных национальных музыкальных инструментах, которые просто освоить без специального музыкального образования: струнные щипковые (балалайка, гусли, дечиг-пондар, кантеле, игил, домбра), перкуссия (барабаны, бубны, трещетки), духовые инструменты (губная гармонь, варган, хомус, свирели, кугиклы, дудки, рожки и др.). Отрицать ее влияние на формирование культурной идентичности бессмысленно.
Важной составляющей занятий является акцент на воспитании отцами, главами семейств - это сегодня является важной составляющей в формировании традиционных семейных ценностей, в расстановке гендерных ролей, в развитии осознанного отцовства. Внутри сообщества людей, разделяющих эти ценности, эти процессы происходят быстрее и гармоничнее.

Цель

1. Создать условия для совместного физически-активного семейного и/или молодежного досуга через открытие в г. Красноярске регулярно действующей Дядькиной школы, через обучение специалистов, работающих в территориях Красноярского края "дядькиным" методам работы с детьми, семьями и молодежью и через формирование заинтересованных в занятиях местных родительских и молодежных сообществ.
2. Тиражирование методики через создание и распространения методических материалов.

Задачи

1. Проведение рекламной кампании проекта
2. Проведение регулярных занятий и открытых игровых встреч на территории г. Красноярска
3. Тиражирование методики Дядькиной школы
4. Формирование сообщества родителей и молодежи, заинтересованных в посещении занятий Дядькиной школы на территориях Красноярского края

Актуальность и общественная значимость

1. В социальных сетях нашего проекта в группах ВКонтакте https://vk.com/dyadkinschool, Инстаграм https://www.instagram.com/dyadkinschool/, Фейсбук https://www.facebook.com/dyadkinschool/ в сумме ок. 3 тыс. подписчиков из г. Красноярска и Красноярского края. Ядро этой аудитории - родители, которые испытывают острую потребность в создании форм и площадок для активного совместного досуга всей семьи, который мог бы стать способом времяпрепровождения, но и решал физиологические, педагогические и психологические задачи, а также мог стать образом жизни семьи. И если в больших городах этот вопрос хоть как-то решается, есть разные аналогичные формы досуга (велосипеды, лыжи, каток, центры развлечений), то в отдаленных населенных пунктах с этим большая сложность. Отзывы родителей из маленьких населенных пунктов края подтверждают это (см. Вложения).
2. Острый запрос на услуги Дядькиной школы и мужское наставничество выражают одинокие мамы (каждая третья семья в России - неполная). Немалый интерес к занятиям выявлен и у пап. Тенденция к осознанному родительству среди отцов подтверждается данными ВЦИОМ о том, что число осознанных отцов растет, папы чаще, чем раньше, проводят время с детьми, менее строго подходят к воспитанию, а 35% родителей, как и мы, считают что отцовство - это не только материальная поддержка, но и совместное времяпрепровождение, передача навыков и знаний https://bit-ly.ru/O1VVC. Сейчас при Дядькиной школе сформировано сообщество (комьюнити) отцов, в которое входит порядка 20 человек, проживающих в г.Красноярске. Они на регулярной безвозмездной основе собираются на игровые встречи Дядькиной школы в качестве эдакой фокус-группы. Целью этих встреч является совместное времяпрепровождение с детьми, обсуждение внутренних семейных трудностей, апробация новых игр и общение с приглашенными специалистами по вопросам психологии семьи. Есть запрос у отцов, проживающих на территории края, проводить такие игровые встречи в их населенных пунктах, однако этих специалистов нам нужно обучить, передать им методы работы и особенности тех или иных игр и танцев.
3. Есть письменный запрос специалистов, работающих с семьями, детьми, молодежью на территории Красноярского края о проведении игровых занятий у них, передаче технологии Дядькиной школы. Нами получено 13 писем-обращений, где принимающая сторона готова взять на себя обязательства по предоставлению помещения и привлечению заинтересованной аудитории. Предполагаемый охват - минимум 390 участников в 13 муниципалитетах.
4. Проект решает еще одну важную задачу - сбор и распространение этнографического материала, исторического и культурного наследия разных народов России в виде игр, танцев и музыки. По данным переписи населения России за 2010 год, на ее территории проживает более 190 народов. История многих народов рискует быть утерянной. Мы вносим вклад в сохранение их трации.
5. Приоритеты государственной политики лежат в области сохранения и развития уникальной российской цивилизации, консолидации общества на основе отечественных духовных традиций и российского менталитета, совершенствования духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи. Концептуальные подходы к решению данных проблем содержатся в «Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 г.», «Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации», государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и других официальных документах. В них определены характер современного национального воспитательного идеала (актуализирующий такие качества личности, как патриотизм, гражданственность, укорененность в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации), система базовых национальных ценностей. И несмотря на позитивные тенденции усиления духовно-нравственного аспекта содержания образования, поиск концептуально-теоретических подходов в этой области по-прежнему актуален.

География проекта

Красноярск и Красноярский край

Целевые группы

1. родители с детьми от 3 лет, проживающие на территории г. Красноярска и регулярно посещающие занятия Дядькиной школы
2. родители с детьми от 3 лет, проживающие на территории г. Красноярска, посетившие открытые игровые встречи единоразово
3. молодежь и семьи, проживающие на территории Красноярского края
4. специалисты по работе с молодежью, детьми и семьями, проживающие и работающие на территории Красноярского края