Проекты

Обоснование

Музыкальный фестиваль выступает самым доступным способом продвижения и сохранения традиционных духовно-нравственных ценностей, способствует не только формированию и сохранению традиционной музыкальной культуры, но и является сильнейшим стимулом для упорной работы как учащихся так и педагогов ДМШ и ДШИ. Организованная фестивальная деятельность стимулирует учащихся продолжать обучение, рождает интерес к публичным выступлениям. Участие в фестивале ставит перед детьми конкретную цель, близкую их пониманию: сравнить себя с другими, попробовать себя на профессиональной сцене.
Музыкальный фестиваль – не только праздник с большой буквы, но и большая плотная работа, направленная на достижение конкретных результатов по возрождению, сохранении и развитию традиционных ценностей. Это культурное событие, позволяющее, выявить одаренных детей, дать оценку профессиональных “ педагогических сил”, помогающее наладить творческую коммуникацию педагогов, учащихся и родителей.
Талантливые (способные) дети— это потенциал страны, позволяющий ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные социально-экономические задачи , оказывать влияние на продвижение традиционных духовно-нравственных ценностей не материальной культуры. Именно данный посыл усиливает внимание к проблеме развития творческой активности учащихся, которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации, успешной социализации и профессиональной ориентации. Вместе с тем креативный потенциал личности не формируется сам по себе, его нужно развивать. На развитие влияют факторы: наследственность, специально организованное обучение, собственная активность ребенка, его удовольствие и радость от творческой деятельности, окружающий социум (родители, педагоги, дети). Возникает необходимость создания оптимальной среды для учащегося.
Такие условия создаются в ходе реализации проекта. Обучая педагогов, мы создаем условия для творческой активности учащихся через широкий спектр эстетических впечатлений, создаем основу для музыкального творчества в едином культурном пространстве и создаем ситуацию успеха для учащихся и педагогов.
Организованный музыкальный фестиваль становится сильным стимулом развития системы музыкально-исполнительского образования, катализатором активности всех участников этой деятельности, праздничной кульминацией в жизни музыкальных школ.

Цель

1. Повышение исполнительского мастерства и мотивации к обучению у учащихся музыкальных школах и школах искусств, посредствам совместного концертной деятельности с профессиональным музыкальным оркестром
2. Повышение профессионального мастерства педагогов в процессе подготовки участников Фестиваля

Задачи

1. Вовлечь обучающихся и педагогов музыкальных школ и школ искусств в фестивальное движение
2. Организовать и провести заочные консультации и семинары для педагогов обучающихся в ДМШ и ДШИ
3. Организовать и провести открытие фестиваля и совместные концерты оркестров с учащимися ДМШ и ДШИ в муниципалитетах
4. Организовать и провести закрытие фестиваля в формате Гала-концерта в г. Перми

Актуальность и общественная значимость

В соответствии с Указом Президента РФ "О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года", проект направлен на укрепление российской гражданской идентичности на основе духовно-нравственных и культурных ценностей народов РФ, а так же на продвижение талантливой молодежи в сфере музыкального искусства.
В условиях непредсказуемо бурного вхождения России в информационную цивилизацию и рыночную экономику, при всем несоответствии этим задачам реальных региональных условий приоритетной педагогической задачей общества является – претворение в системе образования и его структуре общечеловеческих задач по формированию и сохранению компонентов музыкальной культуры. Когда ключевыми качествами стали прагматизм и успешность, музыкальное образование утратило свою привлекательность, и продолжать полагаться в своей деятельности лишь на эстетическое воспитание различных социальных групп и использовать традиционные методы музыкальной педагогики становится все труднее. В частности, сегодня высокая скорость обмена информацией и быстрый темп жизни вошли в привычку. Возможно, потому-то дети, рождённые в век скоростей, как правило, ожидают мгновенного результата от своей деятельности в любом начинании, в том числе и в обучении игре на музыкальном инструменте.
Актуальность данного проекта обусловлена социальной потребностью в развитии творческих способностей в музыкальной области используя актуальные методики практической деятельности на пути к мастерству учащихся ДМШ и ДШИ.
С научной точки зрения, у детей занимающихся музыкой более тесно связаны левое и правое полушария мозга , что означает что рождённые в правом полушарии творческие идеи получат больше шансов стать открытиями, написанными стихами, и прочими реальными достижениями человеческого таланта. У детей занимающихся музыкой так же наблюдается значительная релаксация в работе мозга , что означает что всякое усилие и интеллектуальная работа даётся «музыкальному мозгу» легче чем не музыкальному. А значит остаётся много ресурсов для решения других задач.
Музыка очень помогает усвоению речи, поскольку музыкальные и речевые центры расположены близко друг к другу. Шведскими учёными доказано что люди, занимающиеся музыкой, запоминают хорошо не только музыку, но и слова, стихи, поскольку им помогает музыкальная интонация и ритм.
Когда измеряли мозговые импульсы поющих людей, обнаружили, что во время пения происходят два параллельных процесса: мелодический и текстовой, они друг с другом не смешиваются. То есть пение существует в двух измерениях: музыкальном и текстовом. Поэтому каждый поющий ребёнок является своего рода Юлием Цезарем, умеющим делать два дела одновременно: вести мелодию и произносить текст. У него появятся новые возможности, потом что будет развиваться двухканальное восприятие, которое много даст человеку в любой работе.
С практической точки зрения, многие родители как и сами ученики не видят пользы от обучения в МШ, поэтому проблема мотивации становится важной задачей, которую вынуждены решать педагоги. Если эта задача решена, то ребёнка уже не надо заставлять, он сам ищет возможность позаниматься, и никогда не придётся уговаривать его не бросать музыку. К сожалению, в нынешних условиях музыкальную школу легко бросают, причем нередко уже на втором-третьем годах обучения, и участились случаи прекращения обучения в выпускных классах. Отсев учащихся на протяжении учебного года может составлять до 10%.

География проекта

Пермский край (Пермь, Соликамск, Березники, Чайковский, Кунгур, Кудымкар), Свердловская область (Красноуфимск), УР (Воткинск, Глазов, Ижевск)

Целевые группы

1. учащиеся музыкальных школ и школ искусств Пермского края и соседних регионов (Свердловская область и УР)
2. педагоги музыкальных школ и школ искусств Пермского края и соседних регионов (Свердловская область и УР)
3. родители обучающихся в ДМШ и ДШИ Пермского края и соседних регионов (Свердловская область и УР)