Проекты

Обоснование

Творческая концепция проекта направлена на формирование детской и молодёжной группы волонтёров, как людей меняющих мир к лучшему. Концепция подготовки волонтёрской группы путем вовлечения в создаваемую их же усилиями креативную среду предусматривает использование комплексной методики освоения знаний, умений и навыков на основе компетентностного подхода. Как основной обучающий приём используется коррекция действий и стратегий поведения, выбранных волонтёром, в конкретной ситуации (реальной или условной). Наблюдаемой и измеряемой стороной действий волонтёра является уровень сформированности общекультурных и ключевых компетенций. Ценностно-смысловые мотивации волонтёрства измеряются качеством вербализации мировоззренческих установок самим участником эксперимента, а также баллированной оценкой эффективности личного волонтёрского вклада членами волонтёрской группы, наставниками, коучами, экспертами. Качество вербализации измеряется соответствием социокультурным нормам: культура речи, культура поведения, соблюдение этических норм. Воспитание прагматического компонента коммуникативной компетентности измеряется скоростью и эффективностью нахождения решения задачи в хаотическом пространстве реальной и/или игровой ситуации. Важным аспектом подготовки волонтёра является технологическое обеспечение эмпирического, теоретического, алгоритмического, креативного уровней решения поставленной задачи.
Особенностью проекта является универсальность подготовки волонтёра, способного успешно действовать в различных видах волонтёрской деятельности: культура, образование, этноспорт, социальная поддержка населения и пр. Навыки, необходимые для осуществления деятельности в названных условиях в предлагаемом проекте специализированы, то есть они встроены в конкретный этнокультурный ландшафт села Пушкари, приходской общины Свято-Никольского храма. Члены волонтёрской группы, не имеющие медицинского образования, призываются быть готовыми оказать самопомощь и помощь пострадавшему: промыть и перевязать рану. Зафиксировать пострадавшего в оптимальном положении до прибытия профессиональной помощи, а также помощь населению по доставке лекарств, вызову врача и пр. основными направлениями подготовки являются сферы самообразования и культуры, обслуживание массовых досуговых мероприятий. Осуществляемая подготовка компенсирует отсутствие в регионе организации, осуществляющей деятельность в области юношеского туризма, в частности спортивного и этноспортивного. Подготовка также включает навыки оказания информационной, просветительской, досуговой помощи населению.
Программа подготовки волонтёров структурирована в пяти циклах мероприятий: 1) образовательный (наставнический); 2) коучинг (практикум); 3) этноспортивный и фольклорный практикум; 4) культурно-досуговый; 5) информационный. Школа волонтёрской подготовки опирается на лучшие региональные традиции этнопедагогики, этноспорта, воспитания патриотизма и потребности служить Отечеству, преображая мир созидательным трудом.

Цель

1. Разработать и реализовать программу подготовки многофункциональных волонтёрских групп подросткового, старшего школьного и послешкольного молодежного возраста, а также группу помощников волонтёров младшего школьного возраста (всего групп 3), консолидированных на основе общих духовных ценностей, стратегий социального поведения, мотивированного творческого участия в формировании среды социального благополучия как пространства преображённого созидательным трудом мира.

Задачи

1. Сформировать исполнительный комитет проекта и аккумулировать методики, используемые для реализации модулей подготовки волонтёров: образовательно-воспитательный; практический; этноспортивный и фольклорный; культурно-досуговый; информационный
2. Выявить степень развитости универсальных и специальных компетенций в целевой аудитории и развить их до уровня, позволяющего успешно выполнять задачи волонтерского движения в области культуры, спорта, туризма, социальной поддержки населения
3. Сформировать базовые знания в области военной истории, православного краеведения и на этой основе воспитать духовно-ценностные смыслы, мотивирующие отношение к традиционному культурному наследию, формирующие концепты исторической памяти
4. Накопить творческий опыт сохранения традиционных культурных ценностей средствами организации и популяризации культурно-досуговых событий (мероприятий), образующих среду для проверки сформированных и формирующихся универсальных и специальных компетенций волонтёра
5. Осуществить универсальную практику подготовки волонтёра к участию в массовых мероприятиях и социальной поддержке населения средствами коучинга по физической культуре, спорту, трудовому воспитанию и проектированию
6. Осуществить специальную практику подготовки и самоподготовки волонтёра к участию в массовых мероприятиях средствами традиционных видов активности: этноспортивные и фольклорные игры
7. Создать широкую интерактивную среду для популяризации волонтёрского движения как средства обеспечения социальной безопасности, а также для продвижения предлагаемого экспериментального опыта подготовки волонтёра

Актуальность и общественная значимость

Состояние духовно-нравственной, физической и трудовой подготовки в трёх подгруппах детско-юношеской аудитории, являющейся целевой группой проекта, указывает на острый кризис, который является следствием официально действующей образовательно-воспитательной системы. Как показывают Опросы (Опросники см. в Приложении),процент недовольных сложившимися взаимоотношениями со сверстниками растёт от детской группы к старшеклассникам с 39,2 до 64,4%, негативная динамика несколько ослабляется в молодежной (студенческой) группе – 45,4%. Негативная динамика падения чувства коллективизма не меняет нисходящего движения: от 71,4 % в детской до 2, 27 % в молодежной.Не практикуются коллективные способы проведения досуга. Нет личной ответственности за ближнего, социальное ожидание и готовность к взаимопомощи деградируют. Опасной черты достиг в среде старшеклассников и в послешкольной группе социальный нигилизм, питающий равнодушие к судьбе Родины. Так, степень готовности служить общественным интересам, жертвуя личными, в подростковой группе 8,8% опрошенных оценили в 10 баллов по 10-бальной шкале, 20,5% - в 8 баллов, 52,9% - в 5 баллов, 11,7% - 2 балла. В молодежной группе тот же критерий дал показатели: 10 баллов – не дал никто; 8 баллов – 4,5%; 5 баллов – 81,8%, 2 балла - 13,6%. Хотя уровень своей физической и трудовой подготовки сами респонденты оценили в среднем «8» балами, визуальные наблюдения и компетентное мнение наставников такую самооценку ставят под сомнение. Предполагаем, что респонденты считают уровень своей подготовки достаточным для планируемого образа жизни, в котором не предвидится испытаний. Подавляющее большинство (более 90%) респондентов в детской, подростковой группе и в группе старшеклассников считают помощь наставника в улучшении наличного уровня физической и трудовой подготовки необходимой. В молодежной группе более 80% отказались от подобной помощи. Следовательно, вовлечение их в волонтёрское движение следует мотивировать иными средствами, например, организацией досуга и образовательными программами. Респонденты единодушно согласились в настоятельной необходимости организовать в шаговой доступности социокультурный центр для предоставления возможности творческого досуга. Обращает на себя внимание, что более 80% респондентов в группе старшеклассников и студентов оценили имеющийся опыт участия в волонтёрском движении в 2 балла. Следовательно, организацию волонтёрства необходимо срочно и качественно перестраивать.
Опросы проводились в МБОУ «Стрелецкая СОШ» Тамбовского района (базовая школа), в воскресной школе села Пушкари Тамбовского района, в Общеобразовательной автономной некоммерческой организации «Тамбовская православная гимназия им. Святителя Питирима, епископа Тамбовского», в Тамбовском государственном техническом университете, в Тамбовском университете имени Г.Р. Державина. Аудитория опрошенных включала группу наставников (школьные учителя, преподаватели вузов, сотрудники полиции, сотрудники МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»). Общее количество опрошенных наставников – 37 человек. Количество опрошенных в детско-юношеской аудитории, во всех четырех возрастных группах, составило 165 человек (28 + 34 + 59 + 44). Всего в опросе участвовало – 202 человека. Более подробно результаты опроса см. в файле «Анализ опроса» (Приложение).
Помимо внутренних проблем социализации детско-юношеской аудитории, а также проблем качества и методики организации волонтёрства, имеется внешние проблемы, мотивирующие необходимость и значимость предлагаемого проекта. В условиях резкого обострения общественно-политической ситуации отсутствие духовного единства является угрозой общей безопасности. Волонтёрство – мощный инструмент воспитания единства, коллективизма, мотивированного саморазвития. Регион, а также куст пригородных сёл на «Татарскому валу», испытывает настоящую нужду в соответствующе подготовленном волонтёрском отряде. Обслуживание массовых культурных мероприятий, помощь инвалидам и престарелым, поиск потерявшихся, благоустройство общественных мест, наблюдение за поддержанием чистоты в общественных местах и объектах культурного наследия – всё это поприще волонтерского отряда, подготовку которого и берёт на себя проект «Я люблю тебя, Россия!».
Разнообразная и насыщенная, адаптированная к мотивациям целевых групп программа мероприятий нацелена на образование креативного пространства, в котором объединяются интересы и силы старшего поколения наставников и детско-юношеской аудитории на основе единства. «Когда народ един, он непобедим», «Там, где народ – там и правда», а в правде – сила.

География проекта

Основной точкой реализации проекта является приход Никольского храма села Пушкари Стрелецкого сельского совета Тамбовского района Тамбовской области. В число членов обучаемой волонтёрской группы входят жители соседнего села Стрельцы. Основная часть наставников и коучей, работающих в проекте - это жители г. Тамбова. Проектная деятельность охватывает ряд поселений, расположенных на Тамбовской сторожевой линии Белгородской оборонительной черты «Татарский вал»: Кузьмина гать, Бокино, Лысые горы, Челнаво-Покровское, Морша, Никифоровка, Заворонежское и др. География также определяется храмами святителя Николая Чудотворца в Моршаснком, Сосновском, Пичаевском, Тамбовском, Никифоровском, Мичуринском районах. В проектных празднично-фестивальных мероприятиях принимают участие представители Рассказовского, Знаменского, Бондарского и др. районов области. Таким образом, проект по масштабу является региональным.

Целевые группы

1. Младшие школьники
2. Среднешкольный возраст
3. Старшеклассники
4. Учащиеся среднеспециальных учебных заведений.
5. Студенты вузов