Проекты

Обоснование

Сохранение культурного кода нации - одна из основополагающих задач общества и государства. Краеугольным камнем  национального культурного кода является язык. Синонимом к одному из значений слова «язык» служит слово «речь». Именно речь - маркер, позволяющий определить отношение человека к миру, стране, родовой истории, семье, людям… За последние 20 лет речь, как устная, так и письменная, стала более примитивной и краткой. Мозг человека потребляет большое количество энергии – чем сложнее задача, тем больше энергозатраты. Всё сложнее становится научить ребёнка читать (не буквы перебирать, в слова складывая, а понимать, оценивать мысль), объяснить ему принципы морали и духовности… Нарастает разрыв между поколениями внутри семьи и в обществе. Дети и родители не понимают и не слышат друг друга. Между тем растёт эпидемия «цифрового аутизма», появляется «цифровая» зависимость. До 70% подростков к 14 годам предпочитают общаться друг с другом в сети. В мозге человека сеть нейронов, необходимая для процесса мышления, развивается до 25 лет. И развитию этому нужно способствовать именно через тесное общение, совместное чтение и творчество, и прежде всего в семье! Литературная, грамотная речь вытесняется контентом социальных сетей, заменяя непосредственное общение. Происходит подмена понятия: люди привыкли думать, забыв о том, что человеку дано мыслить… Но мыслить нужно научить – процесс сложный, требующий терпения, времени, собеседника, мудрости и желания докопаться до истока… Но современному миру жаль на это и сил. Лучше всего воспринимаются произведения о взаимоотношениях и совместных приключениях детей и взрослых. Обсуждая их, можно поговорить о себе самих и даже сочинить собственные истории. Такое общение поможет не только развивать речь и остроту мышления, но и закреплять тесные эмоциональные связи и формировать позитивное будущее семьи. Привычку совместного чтения и обсуждения дел желательно поддерживать ежедневно. Эта острейшая социальная проблема современной разобщенности семьи и “деградации” подрастающего поколения подтолкнула к организации конкурса короткого семейного рассказа «Мы и наши маленькие волшебники», созданию серии книг «Дети и взрослые детям и взрослым». Ребёнку нужна сильная мотивация для того, чтобы вместе с мамой или папой сочинить рассказ про себя любимых, а не прилипнуть к экрану вожделенного компа. А чем не мотивация: участие в международном конкурсе; получение грамоты и приза; выступление на сцене со своим рассказом; издание книги, которой можно похвастаться перед друзьями-одноклассниками. Но все это прежде всего должно быть жизненно необходимым для нас, взрослых! Любовь созидается общением, а это труд – кропотливый и нелегкий. И если осознать то, что стена, краеугольным камнем которой является наш «великий и могучий» русский язык, может рухнуть с уходом нас, носителей этого языка, то тема семейного чтения и воспитания некого количества молодых людей, чувствующих энергетику слова, не покажется такой уж ничтожной.

Цель

1. Вовлечение в совместное семейное литературное творчество как можно большее количество семей, говорящих и пишущих на русском языке. Сохранение русского языка и культурного кода нации посредством издания литературы для семейного чтения.
2. Издание по итогам международного литературного конкурса короткого семейного рассказа "Мы и наши маленькие волшебники" серии книг для семейного чтения "Дети и взрослые детям и взрослым”
3. издание рассказов юных лауреатов конкурса для слепоглухих детей под названием "Дети для детей" по Брайлю.

Задачи

1. привлечение к участию в конкурсе как можно большего количества русскоговорящих семей
2. издание сборника коротких семейных рассказов “Дети и взрослые детям и взрослым” по итогам конкурса
3. выявление юных талантливых авторов, их обучение
4. проведение встреч лауреатов конкурса с читателями в Московском Доме Книги на Арбате.
5. социализация и вовлечение в общую литературную деятельность специальной группы -слепоглухих авторов, ознакомление читателей с их творчеством
6. издание книг по Брайлю

Актуальность и общественная значимость

Последние годы в активную жизнь начали выходить молодые люди, уже подвергшиеся дебилизации болонской образовательной системы. Тестовая форма проверки знаний где против готовых ответов нужно поставить «галочку» путём нажатия кнопки на планшете, где практически полностью исключены активные формы обучения (чтение вслух, написание диктантов, изложений, сочинений и т. п.), превращает человека из субъекта общества в объект с минимальным активным словарным запасом.
Развитие функций мозга, отвечающих за планирование, творчество, анализ, созидание, при современном подходе к обучению останавливается на уровне 12-летнего ребёнка. Из-за постоянного использования детьми электронных гаджетов, не предполагающих активной работы многих участков мозга, ребёнок лишается не только возможности активного действия и самостоятельности принятия решения, но у него также плохо развивается память, внимание, страдают социальные навыки общения. А ведь если ещё до 12 лет на ребёнка велико влияние родителей, которые пытаются совместным семейным творчеством развивать интеллектуальные способности своих детей, то позже, как правило, связь подростка с семьёй ослабевает.
Именно в этот момент очень важны литературные конкурсы, премии, фестивали семейного творчества и творческие коллективы. Они принимают и подпитывают семейную эстафету, продолжают формировать социальные и творческие навыки подростка, развивая систему мозга, благодаря которой человек становится свободной личностью, способной принимать взвешенные и самостоятельные решения.
Такие литературные семейные конкурсы и фестивали созидают субъекты общества и противостоят активно проводимой дебилизации общества путём цифровизации всех его сфер. За последний год изоляции подростков процесс «цифрового аутизма» ускорился в геометрической прогрессии.
«Операционная» память современного человека минимальна. Homo sapiens почти передал её компьютеру и без постоянной помощи электронных гаджетов не в состоянии решить ни одну практическую задачу, которую поколения его пап и мам решали легко.
Высокохудожественные, философские и эмоциональные произведения остаются невостребованными – происходит упрощение и обеднение литературных произведений. «О, если бы они их читали?!» – воскликните вы. Нет, читающих много. Причем есть даже такие, кто читает запоем и весьма серьёзную литературу! Но большая-то часть предпочитает «в кратком изложении»! Даже педагоги рекомендуют читать именно краткое содержание. Физически объект общения становится неважен и легко может быть заменён другим, отсутствует эмоциональная привязка. Относится это не только к сверстникам, друзьям, но и к близким людям: родителям, членам семьи. Тепло и эмоции созидают любовь.
В современных реалиях из острой необходимости возникло понятие «цифровой гигиены». Запрет или ограничение нахождения наших детей и внуков в сети не решают проблему, а вызывают зачастую потерю контакта, иногда и агрессию.
Одну зависимость необходимо заменить другой! Но занятие спортом и другим творчеством со сторонними педагогами не приведёт к тесному общению между родителями и детьми и восстановлению того ощущения счастья, когда ребёнок лежал на вашей груди.
Надо придумать совместное творчество!
Одним из самых распространённых совместных занятий является чтение или рассказывание сказок, историй.
Научить читать – это простейший гарантированный способ вырастить грамотных, думающих детей. Да, грамотные люди, интеллектуально развитые и независимые в плане суждений, читают художественную литературу! Художественная литература порождает эмпатию – способность крайне важную в современном мире.
Для совместного чтения очень важен выбор книги! Лучше всего воспринимаются произведения о взаимоотношениях или приключениях детей и взрослых. Обсуждая их, можно поговорить о себе самих и даже сочинить собственные истории, написать сценарий фильма о себе. Такое общение поможет не только развивать речь и остроту мышления, но и закреплять тесные эмоциональные связи и даже формировать позитивное будущее семьи. Привычку совместного чтения и обсуждения дел желательно поддерживать ежедневно.
Данная проблема и подтолкнула к организации конкурса короткого семейного рассказа «Мы и наши маленькие волшебники», созданию серии книг «Дети и взрослые детям и взрослым». Конечно, ребенку нужна очень сильная и интересная мотивация для того, чтобы вместе с мамой или папой сочинить рассказ про себя любимых, а не прилипнуть к экрану вожделенного компа. А чем не мотивация: участие в международном конкурсе; получение грамоты и приза; выступление на сцене со своим рассказом; издание книги, которой можно похвастаться перед друзьями-одноклассниками; фотографии с известными писателями, выложенные в сеть… Да мало ли что ещё можно придумать, чтобы сохранить и развивать общение с любимым чадом! Но все это прежде всего должно быть жизненно необходимым для нас, взрослых!
Любовь созидается общением, а это труд – кропотливый и нелегкий.

География проекта

Международный Участники конкурса "Мы и наши маленькие волшебники" присылают свои рассказы на адрес электронной почты agacher.bragbook@gmail.com В биографии участники указывают свое место жительства. В 2018-2021 г более 3000 рассказов были присланы из 14 стран: Россия (86 городов), Беларусь, Украина, Донецкая Республика, США, Германия, Испания, Казахстан, Тайвань, Китай, Канада, Великобритания, Латвия. Финал конкурса ежегодно проводится в Москве в День Матери (последнее воскресенье ноября) в МДК на Новом Арбате, дом 8 Лучшие рассказы постоянно публикуются в детском издании "Классный журнал" (Москва), детская "Роман-газета" (Москва), журналы "Книжная индустрия" и "Читаем вместе", электронный журнал "Вторник". Сборник рассказов "Дети и взрослые детям и взрослым" 26-ти финалистов конкурса в возрасте от 7 до 70 лет был издан в Москве типографией ООО"Буки Веди". Члены жюри конкурса: Алексей Ходорыч, Лев Яковлев, Игорь Михайлов, София Агачер - живут и работают в Москве.

Целевые группы

1. Семьи, проживающие во всём мире, говорящие и пишущие на русском языке, воспитанные в русской культурной традиции, стремящиеся к взаимопониманию и любви и сохранению культурного кода русской нации
2. Слепоглухие авторы разного возраста, пишущие на русском языке.