Проекты

Обоснование

Данный проект ‒ это возможность обратить внимание общественности на роль педагога как наставника, при этом важным является не педагогическая деятельность, а увлечения и личные интересы педагога, в том числе в области культуры, включая предпочтения в литературе, искусстве.
АНО «Центр интеллектуального диалога» в своей работе ориентируется на содействие в реализации Целей устойчивого развития (включая ЦУР 17 «Укрепление средств достижения устойчивого развития и активизация работы механизмов глобального партнерства в интересах устойчивого развития» и Национальных целей России). В данном проекте партнерство заключается в том, что к участию приглашаются не только действующие сотрудники образовательных организаций, но и сменившие место работы, но продолжающие оказывать помощь другим, как люди, меняющие мир к лучшему.
Одним из результатов проекта является спектакль в формате сторителлинга с презентацией реальных историй самими участниками.

Цель

1. Создание условий для поддержки наставников из числа педагогических работников Губкинского городского округа, восполняя имеющиеся у них образовательные и информационные дефициты, посредством вовлечения в сторителлинг

Задачи

1. 1. Популяризация темы наставничества среди молодых людей (в том числе молодых педагогов) Губкинского городского округа
2. 2. Создание позитивных историй о людях, меняющих мир к лучшему из числа педагогических работников Губкинского городского округа, и их опыте в роли наставника в культуре
3. 3. Содействие развитию у участников «гибких» навыков (soft skills): совершенствование личностных качеств, укрепление уверенности в своих силах

Актуальность и общественная значимость

Тема наставничества является актуальной не только в Год педагога и наставника. С изменением социальных характеристик общества (включая переход от VUCA-мира (нестабильный, неопределенный, сложный, неоднозначный) к BANI (хрупкий, тревожный, нелинейный, непостижимый) меняются формы работы организаций, а также способы общения между людьми. Педагогические работники, также как и руководители организаций, оказывают помощь в постановке и реализации индивидуальных целей. При этом сами педагоги часто испытывают внутреннюю неготовность к изменениям или вынуждены самостоятельно преодолевать какие-то внешние препятствия.
Наставничество можно рассматривать как перспективную технологию развития кадрового потенциала организации. Для сотрудника, выполняющего функции наставника, собственное развитие и саморазвитие важно, но не всегда становится первостепенной задачей. При этом сами наставники часто испытывают внутреннюю неготовность к изменениям или вынуждены самостоятельно преодолевать какие-то внешние препятствия.
Педагог ‒ это человек, который передает свой опыт и знания, помогает менять мир к лучшему вместе с детьми и другими взрослыми. При этом ценным становится сам процесс общения, помощи и поддержки. Проведенный в ноябре 2022 года опрос среди педагогических работников образовательных организаций Губкинского городского округа показал, что только 10% из числа опрошенных (из 63 человек) хотели бы попробовать себя в роли наставника по направлениям, связанным не только с их специализацией. Только 2,7% респондентов имели опыт наставничества. Основными препятствиями для активной практики наставничества для 78% участников опроса являются дефицит времени и профессиональное выгорание из-за большой нагрузки. При этом 63% готовы принять участие в образовательных мероприятиях по снижению стресса и преодолению выгорания с возможностью представить свой образ наставника в формате сторителлинга.
В перспективе 36% респондентов хотели бы стать виртуальным (с использованием информационных технологий и встреч посредством видеоконференций) наставником, если получат такое предложение, так как видят в этом возможности для собственного развития.

География проекта

Губкинский городской округ

Целевые группы

1. Педагогические работники в возрасте 50+ , в том числе бывшие (из числа руководителей и сотрудников НКО в настоящий момент)