Проекты

Обоснование

Несмотря на распространенное мнение, что интернет уводит детей от литературы, наше исследование чтения подростков (приложение 1. Читающие подростки) показывает увеличение чтения книг в структуре досуга (опережает компьютерные игры, интернет, телесмотрение и кино) и при получении информации подростками. Книга (помимо учебника) входит в пятерку основных каналов значимой информации для подростков (45%). Проблемой становится качество читаемой литературы. В России долгое время существовала устойчивая традиция передачи знаний о детских книгах. Книги, любимые с детства, многие родители читали своим детям в дошкольном, либо в младшем школьном возрасте. Навыкам качественного чтения способствовали усилия детских библиотекарей, учителей как навигаторов в мире литературы. Круг чтения многих современных подростков ограничен фэнтези. фантастикой под влиянием не самых лучших киноэкранизаций, интернет-ресурсов. Проект "Книжные герои как ключ к русскому слову" заново откроет для подрастающего поколения лучшие произведения детской и юношеской литературы, великое русское слово посредством обращения к героям книг - сверстникам юных читателей. Сделать их актуальными и привлекательными предлагается с помощью иллюстраций, которые привлекают внимание к литературным героям и ключевым эпизодам литературных историй, побуждают к чтению лучших произведений детской и юношеской литературы, содержащей высшие духовные ценности исторических эпох, пережитых Россией. Освоению смыслов текста будут способствовать выставки книжных иллюстраций, беседы о книгах, встречи с детскими писателями, литературные конкурсы. Для реализации проекта будет задействован синтез различных видов искусства и медиа, что поможет через русское слово, литературные произведения для детей и юношества обеспечить преемственность человеческого опыта, традиций, ценностей, диалог поколений.

Цель

1. Приобщение подрастающего поколения к человеческому опыту посредством литературного чтения

Задачи

1. Пропаганда русского слова, нравственных ценностей литературных произведений
2. Осмысление литературных текстов в ходе общения с писателями, библиотекарями и другими специалистами
3. Приобщение к русскому слову широкого круга подростков и педагогов

Актуальность и общественная значимость

В Средние века детство заканчивалось в 7 лет. С возникновением книжной культуры детство становится продолжительным благодаря периоду школьного обучения, прежде всего грамотности (См. приложение 4: Постман). Обращение к слову обеспечивает процесс социализации, приобщение к опыту человечества. Как считает Н. Постман, электронные средства информации, построенные на быстро меняющихся образах, не требуют специальной подготовки и угрожают новым исчезновением детства. Сохранение книжной культуры является спасательным кругом для сохранения детства как процесса социализации, непрерывного психического и нравственного развития личности ребенка. Проект "Книжные герои как ключ к русскому сорву" решает актуальную задачу приобщения детей и подростков к литературному слову как богатству человечества и средства обогащения его опытом. Национальная программа поддержки развития чтения в России отмечает приоритет чтения, особенно чтения книг, перед другими коммуникационными каналами (телевидение, радио, повседневное общение и др.), которые несут более поверхностную и менее обоснованную информацию. Чтение является самым мощным механизмом поддержания и приумножения богатства родного языка (см. Приложение 4). Проект обращается к героям детских книг как проводникам в мир слова. Э. Тоффлер в работе «Шок будущего» (М.: 2008) обосновывает: люди-имиджи, как живые, так и вымышленные, «играют существенную роль в нашей жизни, создавая модели поведения, роли и ситуации, согласно которым мы делаем заключение
относительно собственной жизни. Они дают нам возможность «примерить на себя» различные социальные роли и стили жизни без последствий, которые повлекли бы за собой подобные эксперименты в реальной жизни» (с. 177). Обращение к литературным героям может стать для детей и подростков психологическим орудием и механизмом определения жизненной перспективы и моделей поведения, новым витком самосовершенствования человека как субъекта жизнедеятельности и жизнетворчества, продолжением, усилением личностного и группового социального пространства. Русское слово будет осваиваться юными участниками проекта в активной диалоге с писателями и иллюстраторами литературных произведений., что будет способствовать приобщению подрастающего поколение к книжной культуре, пропагандировать лучшие произведения для детей и юношества.

География проекта

Все регионы России

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. сотрудники детских библиотек, детских коллективов учебных учреждений и сферы дополнительного образования