Проекты

Обоснование

Творческий замысел проекта полностью соответствуют выбранному направлению "Культурный код. Проекты по продвижению через культуру и креативные индустрии традиционных духовно-нравственных ценностей":
1) Главному герою произведения "Джаггер, джаггер", мальчику Бенгту, 8 лет, это возраст ученика 2 класса, по статистике (https://externat.foxford.ru/polezno-znat/shkolnyy-bulling) с наиболее частыми проявлениями буллинга. Таким образом, спектакль позволит детям невольно ассоциировать себя с главным героем и вместе с ним прожить проблему травли, вместе с героем найти ответ на волнующий их вопрос выхода из проблемной ситуации. Такое художественное отождествление личности ребенка и главного героя и будет являться продвижением традиционных духовно-нравственных ценностей, какими являются дружба, поддержка, забота и любовь.
2) Кроме "жертвы" и "агрессора" в буллинге присутствует и другая, не менее важная роль - "свидетель", человек, который позволяет совершаться насилию, оставаясь безучастным. В согласии с идеями антибуллинговой программы "Каждый важен" (https://каждыйважен.рф), которая фокусируется как раз на таких людях, наш проект будет направлен на воспитание в детях сопереживания и сочувствия друг к другу, неприятия и противостояния такому явлению как травля, что также является продвижением духовно-нравственных ценностей.
3) В отличии от обычного буллинга – травли в реальном мире, существует кибербуллинг - травля в интернет-среде, и зачастую она не переходит в офлайн. Однако, если речь идёт о травле в классе, то виды буллинга успешно дополняют друг друга, усугубляя положение жертвы. Но если в реальности хулигана все видят и знают, то в сети процесс становится анонимным. Проект предлагает решение этой проблемы:
а)будет создан сайт проекта, куда дети смогут отправлять свои истории о кибербуллинге, и получать ответы от героя спектакля;
б)буден создан канал главного героя в мобильном приложении Tik Tok (которым в России пользуются свыше 20 млн человек, преимущественно дети и подростки), где главный герой будет читать эти истории и давать советы как справиться с подобными ситуациями. Здесь важно показать детям, что они не одни в этой проблеме и объяснить, как инструменты в социальных сетях помогут оградить себя от подобных вещей ("Черный список" в социальной сети Вконтакте и т.п.).
4) С помощью организованного обсуждения с опытным специалистом-психологом, иммерсивного опыта театрального представления (письма детей главному герою) будет создан канал доверия для детей, которые не могут поделиться своей проблемой с родителями и учителями (https://pedsovet.org/article/nado-vynosit-sor-iz-izby-v-rossii-o-bullinge-i-suicidah-v-skolah-prinato-molcat), и возможность снятия с себя "тяжкого груза" тайны. Открывшись, дети смогут ощутить легкость, вместе с родителями и психологами смогут подробно проговорить ситуацию и найти из нее выход. Театр сможет пробить тьму буллинга и направить детей к свету настоящих духовных ценностей!

Цель

1. Профилактика буллинга среди учащихся начальной общеобразовательной школы

Задачи

1. Создание социокультурного проекта профилактики буллинга "Для тех, у кого нет друзей"
2. Общение с детьми и учителями о проблеме буллинга
3. Создание спектакля "Джагер, Джагер!"

Актуальность и общественная значимость

1) По статистике каждый второй подросток в России сталкивался с травлей в школе. (https://news.rambler.ru/sociology/43085636-statistika-dnya-52-podrostkov-stalkivayutsya-s-travley-v-shkolah/). Причем часто дети даже не замечают как становятся агрессорами и активными провокаторами буллинга. Какой-то психологически слабый ребёнок не может отшутиться, продемонстрировав остроумие или злословие. Тогда ему начинает доставаться больше. А раз не может ответить, то становится удобно пробовать на нем своё остроумие. (https://www.rbc.ru/spb_sz/02/01/2022/61d1b89a9a7947de677ffe3e). Причем "роли" в буллинге могут и кардинально поменяться: жертва, подпав под чужое влияние, легко становится агрессором, а "булли" неожиданно для себя становится жертвой.
Актуальность проекта состоит в том, чтобы через театрализованное представление в легкой, игровой, не назидательной(!) форме дать четкое понятие детям о всех "ролях", существующих в буллинге и показать их несостоятельность для нормального поведения человека.
2) Так как буллинг острая проблема в жизни детей, которая может привести к серьёзным последствиям, то замалчивать тему агрессии в школах нельзя. Наш проект призван помогать социальным работникам, педагогам, психологам выстраивать диалог внутри школы, выявлять случаи буллинга, предпринимать все необходимые меры для предотвращения и разрешения уже существующих ситуаций травли детей.
Важная цель проекта - научить школьников приёмам и способам борьбы с агрессией и проявлением насилия. Поэтому актуальность нашего проекта также заключается в создании обратной связи с детьми, а именно:
2.1) создание специального буклета о проблеме детского буллинга, его признаках и методах решения с последующей раздачей зрителям спектакля и распространением его в общеобразовательных учреждениях города Севастополя;
2.2) создание сайта, куда дети смогут отправлять свои истории, а так же смогут получить информацию о буллинге и, самое главное, понимание, что они не одни в этой проблеме;
2.3) создание канала в мобильном приложении Tik Tok от лица главного героя, где истории с сайта получат свое воплощение и решение, а также будет проведен инструктаж по ограждению себя от буллинга в сети. Ведь у каждого Бенгта должен быть свой Джаггер.
3) Актуальность проблемы профилактики буллинга обусловлена еще и тем, что буллинг может перерасти в моббинг (когда "жертву" травит уже целая толпа учащихся). Моббинг в свою очередь приведёт к появлению скулшутинга (стрельба в школе). Примеры, когда подросток берёт в руки оружие и стреляет, уже есть в России. Предотвращение случаев буллинга является главной задачей всего общества, поскольку жестокость по отношению к детям ведет к появлению жестокости по отношению к обществу. Насилие может быть физическим и словесным, выражаться в насильственных действиях и преследовать материальную выгоду (вымогательство и отбирание вещей и денег), но практически всегда оно наносит психологическую травму всем вовлеченным сторонам (https://school-science.ru/9/8/44532). Наш проект актуален обращением к эмоциональному интеллекту детей и последующим развитием его через театр. Благодаря психо-эмоциональному отождествлению "здесь и сейчас" ребенка с главным героем, он сможет вместе с ним "прожить" свою историю и стать лучше. Эмоциональный интеллект — самое ценное, что сейчас мы можем развить у ребёнка, привести его с помощью театра к сочувствию: говорят, это самый главный „скилл“ — чувствовать другую, чужую боль.
4) Актуальность проблемы обусловлена катастрофически малым количеством профессиональных кадров в образовательных учреждениях. Очень часто можно наблюдать ситуацию, когда на всё образовательное учреждение один специалист психолог, который к тому же истощен от огромной бюрократической работы. В таких обстоятельствах разглядеть, распознать травлю по отношению какого-либо ученика не представляется возможным. Статистика и опросы школьников показывают, что чаще всего ученик к школьному психологу сам не ходит, так как знает, что через некоторое время весь разговор узнает директор и для школьника это обернётся ещё большей проблемой. Таким образом, школьные психологи не могут помочь детям решить конфликт со сверстниками, то есть, не могут оказать психологическую помощь (https://echo.msk.ru/blog/garifullin/2962208-echo/). Наш проект нацелен также на создание доверительных отношений между учащимися школ и психологами, путем обязательного обсуждения и анализа увиденного спектакля с участием главного героя, школьных психологов, социальных работников и завучей по воспитательной части.
В профилактике буллинга театр является точкой сбора родителей, педагогов и самих детей для получения одного эмоционального опыта и переживания, и дальнейшего определения совместного маршрута выхода из проблемных зон. В связи с чем аудитория спектакля гораздо шире учащихся начальной школы, главное - это семейный просмотр, который будет проходить на регулярной основе в репертуаре Севастопольского театра юного зрителя, начиная с 3 ноября.

География проекта

10 внутригородских муниципальных образований города федерального значения Севастополь: 1. Андреевский муниципальный округ; 2. Балаклавский муниципальный округ; 3. Верхнесадовский муниципальный округ; 4. Гагаринский муниципальный округ; 5. Город Инкерман; 6. Качинский муниципальный округ; 7. Ленинский муниципальный округ; 8. Нахимовский муниципальный округ; 9. Орлиновский муниципальный округ 10. Терновский муниципальный округ.

Целевые группы

1. Учащиеся начальной общеобразовательной школы
2. Семьи, воспитывающие подростков
3. Школы, детские коллективы