Проекты

Обоснование

Творчество Андрея Усачева - современного русского писателя, члена Союза писателей России - находится на пике популярности среди родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста. Произведения Андрея Усачева переведены на многие языки мира и изданы тиражом, сейчас насчитывающим уже более 3 миллионов книг. По его сценариям снимаются мультфильмы и сериалы, книги получили престижные национальные премии. Неугасаемый интерес к его творчеству, а также проведенный опрос среди родителей, выделивших это произведение, как одно из самых желаемых к адаптации в театральном виде, определил направление нашей постановки.
Весёлые рассказы А. А. Усачёва про умную собачку Соню можно рассматривать в контексте русских народных сказок о животных, а также в контексте литературных сказок К. И. Чуковского, Э. Успенского. Одна из основных мыслей книги - необходимость изучения окружающего мира, важность извлекать уроки из разных событий, приобретать жизненный опыт.
Проект встроен в систему ценностей продвижения русского языка, а также современной русской литературы и поддерживает семейные ценности.

Цель

1. Поддержка современной детской русской литературы с формате театральной адаптации произведения А. Усачева для инклюзивных групп детей

Задачи

1. Постановка кукольного спектакля в интерактивном формате, адаптивном для разных групп детей
2. Работа с партнерами и благополучателями проекта
3. Проведение спектаклей в Санкт-Петербурге и Ленинградской области
4. Проведение гастрольных спектаклей в Великом Новгороде и Пскове
5. Измерение социального эффекта: интервьюирование родителей с детьми специализированных фондов

Актуальность и общественная значимость

Произведение «Умная собачка Соня» способствует также нравственному, духовному становлению личности, так как, читая эти короткие забавные рассказы про собачку Соню, ребёнок в увлекательной форме получает нравственные уроки, учится хорошим манерам, правильному поведению. Актуальность книги А. Усачёва заключается в том, что она воспитывает в ребёнке добрые чувства. В ней соблюдается принцип аксиологичности, так как она ориентирована на формирование у детей мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, позитивных моральных и нравственных ценностей. В ней ненавязчиво присутствует дидактика, она учит быть вежливым, внимательным, ответственным, добрым.
Сама книга входит в топы подборок самых интересных книг для чтения:
https://www.labirint.ru/search/%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D0%BD%D1%8F/?stype=0 (большое количество отзывов от родителей)
https://market.yandex.ru/journal/goodsstory/7-deystvitelno-interesnih-knig-dlja-shkolnikov
https://irecommend.ru/content/umnaya-sobachka-sonya-lyubimaya-knizhka-moei-trekhletnei-docheri-zabavnye-rasskazy-kotorye-n

Наш проект убежден в том, что улучшение климата отношений общества к детям с ограниченными возможностями здоровья можно и нужно по средством культуры и театра в частности. В докладе “Люди с ограниченными возможностями в XXI века: новые возможности и перспективы”, https://www.komitetgi.ru/analytics/4075/ сделанным Комитетом гражданских инициатив, в России – 12,1 миллиона человек, которым официально присвоен статус инвалида, а данные Левада-центра показывают, что проблема людей с ограниченными возможностями напрямую касается каждой пятой (23%) семьи. Комитет гражданских инициатив утверждает, что “главным барьером окружающей среды, препятствующей интеграции инвалидов и маломобильных групп населения в социум, остается отношение большинства граждан к этим группам населения”. Ситуация с серией громких скандалов, в центре которых оказалась история с женщиной, выгнавших группу детей-инвалидов с детской площадки (https://ria.ru/20210727/detskaya_ploschadka-1743178457.html) является ярким показателем общего отношения взрослых к семьям с детьми с ОВЗ.
Анонимный опрос родителей, которые посещают развивающие занятия в детских центрах, охвативший 100 семей, выявил, что родители здоровых детей
1. Боятся, что их дети в младшем возрасте начнут копировать поведение детей с ОВЗ
2. Боятся агрессии со стороны детей с ОВЗ
3. Не видят положительных изменений в развитии своих детей, если в группе находятся дети с ОВЗ, считая, что последние тормозят общее развитие.
4. Считают неблагополучным психологическое состояние своих детей.
Подобные мифы пугают и побуждают нас создавать все больше прецедентов инклюзивного вовлечения детей в арт-терапию в младшем возрасте.
Уже несколько лет мы создаем доступные для инклюзивных групп детей спектакли, где среди зрителей – как здоровые дети, так и дети с ограниченными возможностями здоровья. Это обоюдно важный процесс: дети без особенностей видят отличные от их типы реакции, восприятия, учатся коммуницировать. В таком театре нет барьеров и не требуется специальных объяснений – в интерактивной части участвуют все без исключения. Во время пресс-конференции в ТАСС, посвященной проведению нашего инклюзивного проекта, представитель Выборгского объединенного музея-заповедника отметила, что после последних проведенных нами инклюзивных спектаклей, где присутствовали в том числе незрячие дети, родители сделали вывод о максимальной эффективности интерактивных форматов и успехе их проведения: дети могли обнять героев, пощупать, отмечали текстовую составляющую. https://www.tassphoto.com/ru/asset/fullTextSearch/search/48734416/page/1
Для семей малообеспеченых, а тем более для семей с детьми с ОВЗ главный вопрос расходования денег не встает: все уходит на лечение и элементарное жизнеобеспечение. Главным образом, арт-терапия возлагается на организации, где дети либо обучаются, либо воспитываются. https://iro86.ru/index.php/zhurnaly/metodicheskie-rekomendatsii-posobiya/metodicheskie-rekomendatsii-po-inklyuzivnomu-obrazovaniyu/2019-god/384-ispolzovanie-metodov-art-terapii-v-konsultirovanii-roditelej-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya/file Однако подобные организации не могут обеспечить должного погружения в музыкальную и театральную среду, знакомства с музейными экспозициями, деятельностью библиотек, созданию инклюзивной среды. Для реабилитации детей средствами музыки и театра, мы проводим показы, направленные на раскрытие внутреннего потенциала, стимулирование навыков ребенка к социализации, адаптации к новым условиям, сознательному слушанию в 4 регионах.

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская обл., Псков, Великий Новгород

Целевые группы

1. Дети от 2 до 9 лет
2. Дети с ОВЗ
3. Взрослые сопровождающие