Проекты

Обоснование

В современном мире остро стоит проблема чтения: подрастающее поколение отдает предпочтение просмотру телевизора или времяпровождению за мобильными устройствами. Формирование интереса и любви к литературным произведениям одна из основных педагогических задач. Проект «Русская литература: Документально-анимационный видеоурок по произведению П.П. Ершова «Конек-Горбунок»» призван помочь педагогам познакомить своих учеников с произведениями русского классика через просмотр документально-анимационного фильма, а также путем выполнения творческих заданий и участия в играх и квизах, посредством которых школьники знакомятся с текстом оригинального произведения, осмысляют ценности, транслируемые в нём, анализируют символы, значения и смыслы. Благодаря изучению русской литературы у детей развиваются навыки мышления, творческие способности, формируются мировоззренческие взгляды.
Учебные фильмы обладают высоким мотивационным потенциалом для школьников. Видеоряд, как правило, длительно удерживает непроизвольное внимание учеников, вовлекая их в предлагаемую тематику. Поскольку использование учебных фильмов в воспитательных и педагогических целях является одним из способов воздействия на личность ребенка, открываются новые возможности для формирования активного личностного отношения учеников к предлагаемой тематике, рефлексии и росту самосознания, воспитания духовно-нравственных ценностей.
Работа с учебными фильмами в ходе учебно-воспитательного процесса позволяет решать следующие задачи:
• активизировать процесс развития критического мышления;
• развивать навыки восприятия духовно-нравственного содержания учебных фильмов и соотношения с общепринятыми нормами морали в обществе;
• создавать условия для сохранения языкового богатства литературы;
• активизировать воздействие аудиовизуальных искусств на уроках для создания у учащихся целостной картины мира, образов, максимально приближенных к жизни через личностное восприятие;
• максимально переходить от поверхностного, стереотипного чтения и восприятия произведений литературы к целенаправленному, внимательному;
• развивать устную и письменную монологическую речь учащихся, создавая проблемные ситуации и ситуацию успеха;
• формировать навыки участия в дискуссии, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения, опираясь на произведения литературы и кинематографа, а также жизненный опыт.
Совместное обсуждение, рефлексия киносюжетов, построенных вокруг универсальных общечеловеческих ценностей (жизнь, добро, верность, честь, любовь и др.) развивают личностно мотивационную и ценностно-смысловую сферу учеников. В процессе рефлексии школьники учатся личностно воспринимать, анализировать, интерпретировать содержание и других художественных фильмов, что в целом повышает у них степень избирательности при выборе кинопродукции и способствует воспитанию квалифицированного зрителя.

Проект "Русская литература" (созданные ранее учебные фильмы) пользуется спросом со стороны педагогов России.

Цель

1. Формирование интереса учащихся начальной и средней школы Тюменской области и России к русской классической литературе посредством популяризации созданного в рамках проекта учебного фильма «Конёк-Горбунок» документально-анимационного сериала «Русская литература» в формате интерактивных видеоуроков и творческого конкурса идей.

Задачи

1. Производство документально-анимационного фильма по мотивам русского литературного произведения П. П. Ершова «Конёк-Горбунок»
2. Разработка и распространение учебно-методического комплекса для учителей литературы и классных руководителей на основе документально-анимационного фильма по мотивам русского литературного произведения П. П. Ершова «Конёк-Горбунок»
3. Организация и проведение премьерного показа документально-анимационного фильма по мотивам русского литературного произведения П. П. Ершова «Конёк-Горбунок» с демонстрацией учебно-методических материалов к нему
4. Проведение обучающей и консультационной работы с педагогами образовательных и культурных учреждений для последующего применения ими киноматериала, и в частности документально-анимационного фильма по мотивам русского литературного произведения П. П. Ершова «Конёк-Горбунок», и методических наработок в
5. Организация и проведение творческого конкурса среди детей 7-12 лет для содействия творческому развитию подрастающего поколения и создания условий для привития любви к изучению русской литературы

Актуальность и общественная значимость

Современный процесс преподавания предметов гуманитарного цикла накладывает на учителей большую ответственность. В задачи этих дисциплин входит воспитание любви и уважения к Отечеству, истории своей Родины, святыням, традициям народа, а также формирование представления детей о таких понятиях, как стыд, совесть, прощение, примирение, любовь к ближнему. Экранное творчество способно зримо представить то, о чем сказано выше, оно синтезирует в себе многие искусства, и его сила должна быть направлена на раскрытие ценностей. Современный технический прогресс сделал возможным использование видеотехнологий для самых разных учебных и воспитательных целей.В современной методике преподавания литературы как учебного предмета существует несколько способов использования киноресурса на уроках литературы.

Произведение «Конёк-Горбунок» взято как подходящий материал для работы педагогов с детьми 7-12 летнего возраста. Сказка учит ценностям поступков, дружбы, взаимопомощи, преданности, доброты, справедливости. Кроме того, «Конёк-Горбунок» является развивающимся культурным брендом Тюменской области, откуда родом часть продюсерской команды фильма. В связи с этим, информационные ресурсы Тюменской области готовы обеспечить широкий интернет-охват данному фильму не только в пределах региона, но и по России.

Видеоформат проекта с визуальным сопровождением литературных произведений анализом от профессионального эксперта способствует осмысленному подходу молодого зрителям к работе с ними и дает свежий взгляд на литературу в целом. Применение фильма для разных возрастных аудиторий может эффективно вписаться как в учебную деятельность, так и домашние задания обучающихся.
Социальная значимость проекта определяется необходимостью просветительской деятельности в сфере литературы. Данный проект является инновационной педагогической технологией и позволяет организовать воспитательный процесс в школе в увлекательной и интерактивной форме, что является актуальным для молодого педагога и родителя.

Проект является актуальным и для подростков. Молодые люди, согласно статистике, в большинстве своем являются визуалами и лучше всего воспринимают информацию с помощью зрительного канала. Данным подтверждается целесообразность применения мультимедийных технологий и видеоконтента в контексте образовательной деятельности. В данном плане проект не просто экранизирует или дублирует содержание учебника по литературе. Он делает акцент на смыслообразующей составляющей произведения, что позволяет расширить диапазон восприятия произведения подростками.

Русская литература является неотъемлемой частью гражданской идентичности и культуры русского человека и в целом русскоязычного населения страны. Начиная с древнерусской письменности (X век), продолжая средневековой литературой; классицизмом, реализмом и сентиментализмом XVIII века, расцветом литературы в XIX веке, Серебряным веком и советской литературой – все это четко отражает разные периоды развития русского мира, народа и культуры, продолжением которых мы все являемся. Следовательно изучение и формирование ощущения принадлежности гражданина России к литературному наследию является важной воспитательной и педагогической работой.

Многие классические литературные произведения несут в своей основе духовно-нравственные ценности, которые через прочтение, обсуждение и анализ, современные подростки способны воспринимать и которыми могут руководствоваться. Русская классика богата человеческими образами, примерами и анти-примерами, он психологична и приводит к размышлению о причинах и следствиях поступках, решений и выборов. Поиск ответов многие вопросы, которые русская литература поднимает способствует лучшему пониманию человека в принципе и себя самого в частности. Классические произведения, объемные и многослойные, с большим количеством сюжетных линий, второстепенных персонажей и скрытых смыслов, заставляют читателя внимательно изучать текст, удерживать в голове множество подробностей, возвращаться назад и анализировать прочитанное. Все это развивает внимание и мышление.

География проекта

Реализация проекта начнется в городах Тюменской области, с последующим распространением на регионы Уральского, Сибирского, Центрального федеральных округов и ряд других регионов Российской Федерации.

Целевые группы

1. Обучающиеся 1-5 классов
2. Педагоги
3. Интернет и ТВ-аудитория