Проекты

Обоснование

Одного из них, графа и генерал-губернатора Восточной Сибири, героя казацкого фольклора, до сих пор делают персонажем коллекций одежды «для дальневосточников» (бренд My East использует образ Николая Муравьёва-Амурского с 2021 года). Повести о приключениях другого, исследователя тайги, до сих пор переводят на иностранные языки (последним по хронологии стал перевод книг Владимира Арсеньева в 2022 году, году 150-летия со дня его рождения - на китайский).
Благодаря им Дальний Восток становился частью России - на уровне дипломатии, экономики, политики, образов и смыслов.
Муравьёв-Амурский - главный созидатель Дальнего Востока: «Как любой регион, Дальневосточный федеральный округ нуждается в собственных символах, в историко-культурных ориентирах. В XXI веке таким символом стал граф Н. Н. Муравьёв-Амурский… Во внешней политике образ Муравьёва-Амурского обеспечивает идею исторического фундамента незыблемости границ российского Дальнего Востока. В первую очередь, речь идёт и о мирном присоединении огромной территории, и о способности её отстоять в противоборстве с англо-французским десантом, причём в условиях, когда преимущество было на стороне последних. Значительная часть мемориалов изображает графа с Айгунским трактатом в руке, что символизирует прежде всего дипломатические, а не военные успехи империи», - считает А. Михалёв (https://historyrussia.org/tsekh-istorikov/dlya-polzy-ustrojstva-vverennogo-kraya.html).
Арсеньев - главный описатель Дальнего Востока: «Можно сказать, что Арсеньев завершил начатое путешественниками и дипломатами XIX века приращение юга Дальнего Востока к России, прописав этот "конец географии" в литературе. Ведь по-настоящему освоенной становится только та земля, которая ожила в слове, переплавилась в художественные образы», - пишет приморский писатель В. Авченко (https://godliteratury.ru/articles/2022/09/10/ocharovannyj-strannik-vladimiru-arsenevu-150). «До Арсеньева Дальний Восток, действительно, во многом был "неизвестной землей" (terra incognita)... Не было книг, из которых читатели могли бы получить общие, достаточно подробные, популярно изложенные сведения о регионе», - подтверждают Е. Головнева и Н. Маришина (https://cyberleninka.ru/article/n/vladet-vostokom-konstruirovanie-obraza-regiona-v-tvorchestve-v-k-arsenieva).
Огромная библиография произведений о Муравьёве-Амурском и Арсеньеве подтверждает: эти личности были крайне интересны современникам и остаются не менее интересны потомкам. Создание детской книги (10+) о тех, кто при своей жизни вообще-то не писал для детей, но успешно осваивал Дальний Восток, и публикация рассказа о главных героях проекта с привязкой к 25 памятным местам в 8 субъектах РФ - это шаг, никогда ранее не предпринимавшийся в современной России. Подобная кросс-региональность и кросс-культурность проекта позволит эффективно охватить его мероприятиями максимальное количество молодежи страны.

Цель

1. Восполнить образовательный пробел в знании истории присоединения Дальнего Востока к России, его освоения и развития в XIX-XX вв. у учащихся общеобразовательных учреждений средних-старших классов (5-11-й, 10-18 лет), проживающих в 7 субъектах РФ Сибири и Дальнего Востока, через информирование о государственной и творческой деятельности великих уроженцев Петербурга, Муравьева-Амурского и Арсеньева, и их сподвижников

Задачи

1. Организация и проведение экскурсий для учащихся близлежащих к памятным местам учебных заведений, проведение исторических диспутов для студентов ТОГУ, ДВФУ, БГПУ
2. Издание книги проекта, доставка тиража в 7 субъектов РФ, передача книг в дар детским библиотекам
3. Подготовка, публикация материалов конкурса на знание истории Дальнего Востока для старшеклассников, проведение конкурса и подведение итогов, организация и проведение поездки победителей в Хабаровск
4. Изготовление и установка указателей с QR-кодами в памятных местах, дающих доступ к материалам проекта в сети Интернет, в 15 населенных пунктах России

Актуальность и общественная значимость

По данным Росстата на 1 января 2022 г., на территории 7 субъектов РФ Сибирского (СФО) и Дальневосточного (ДФО) федерального округов, входящих в географию реализации проекта «Петербург-на-Амуре», проживает 8,64 млн чел., из них населения в среднем школьном возрасте (10-13 лет) – 479,3 тыс. чел., в старшем школьном возрасте (14-18 лет) – 492,2 тыс. чел., в возрасте студенчества (19-24 года) – 562,5 тыс. чел.
Достигнув пика по численности проживающих в 1991 г., все эти регионы последние годы переживают отток населения, в том числе молодежи. «Для формирования стабильного населения (с точки зрения его «закрепления» и снижения оттока) на Дальнем Востоке России целесообразно укрепление дальневосточной идентичности молодежи, добиться которой можно путем создания для нее благоприятных условий развития», - считает Е. Стасюк (https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-regionalnoy-identichnosti-molodezhi-kak-uslovie-ee-sohraneniya-na-dalnem-vostoke-rossii). На основе исследований автор предлагает: госполитика формирования идентичности, кроме материальных мер, должна опираться и на «усиление образовательных программ в образовательных организациях ДФО уроками (дополнительными часами) по изучению истории, культуры, творчества поэтов и писателей Дальнего Востока России, а также жизни и быта коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока».
А как обстоят с этим дела сейчас? Школьники Дальнего Востока имеют пусть и небольшую, но очень важную возможность изучать на внеклассных занятиях историю региона с древности до средних веков (5-6 классы) и в XVI-XVII вв. (7-8 классы) по учебникам О. Стреловой, М. Романовой, выпущенным в 2020-2021 гг. «Русским словом». Однако далее даже во внеклассной работе по поводу эпохальных для дальневосточного региона событий XIX-XX вв. зияет огромная лакуна.
«Очень странно, что ни в федеральных образовательных стандартах, ни в изданных в Москве учебниках и методических пособиях о Дальнем Востоке практически ничего не говорится. Мы остаёмся каким-то белым пятном на карте России. До сих бытует мнение, что до середины XVII века здесь вообще ничего не происходило заслуживающего внимания», - говорит одна из авторов учебников О. Стрелова (https://todaykhv.ru/news/society/33580/).
Пока что педагоги дальневосточных учебных заведений вынуждены самостоятельно готовить программы классных часов о присоединении Дальнего Востока к России (Т. Садчикова, МОУ СОШ №37 г. Комсомольска-на-Амуре, 2012 г.; В. Константинова, КГБ ПОУ №4 г. Хабаровска, 2014 г., и др.). Как результат - общая невысокая осведомленность школьников даже не о событиях или датах из истории освоения Дальнего Востока, - о персоналиях. В эксперименте «Амурской правды» юные благовещенцы никак не могут признать изображение Н. Н. Муравьева-Амурского, - отца-основателя города, которому в областной столице воздвигнуто целых два памятника, человека, чье изображение вообще-то есть на пятитысячной купюре, - путая его с различными российским императорами (https://ampravda.ru/2012/08/22/35876.html).
Директор турклуба «Край света» Константин Рябинкин, занимающийся проведением краеведческих экскурсий для школьников вблизи Хабаровска, на Всероссийском форуме «Открой Дальний Восток» рассказал: «Мы водим ребят, начинаем с ними разговаривать: вы знаете, кто такой Арсеньев, Федосеев, Муравьёв-Амурский, Поярков? Никто не знает» (https://www.youtube.com/watch?v=JKCWmPLmH60). По его мнению, в обязательной школьной программе должно появится краеведение.
В 2021 году команда АНО «ДАРИБ» сняла документально-игровой фильм «Волочаевские дни», посвященный ключевой битве Гражданской войны на Дальнем Востоке в 1922 году, а затем показала его на «открытых уроках» в 29 классах школьникам четырех регионов ДФО (https://tass.ru/obschestvo/11074981). Мы убедились на собственном опыте: школьники практически ничего не знают о Дальнем Востоке этого периода, хотя и изучают на уроках истории Гражданскую войну.
Мероприятиями проекта планируется охватить не менее 70 тыс. чел. из числа аудитории социальных сетей возраста 14-18 лет (информирование об онлайн-марафоне «Петербург-на-Амуре»), не менее 96 тыс. чел. из числа зарегистрированных пользователей центральных детских библиотек восьми субъектов РФ (информирование о возможности чтения книги проекта после поступления ее в библиотеки, данные ресурса «Библиотеки России – детям» https://stat.rgdb.ru/) и не менее 42 тыс. студентов (аудитория рассчитана как сумма студентов ДВФУ (24 тыс.), ТОГУ (12 тыс. чел.) и БГПУ (4 тыс.), которые будут проинформированы о возможности участия в исторических диспутах, по данным вузов).
Мы полагаем, что проект «Петербург-на-Амуре», способствуя популяризации фигур Муравьева-Амурского и Арсеньева среди дальневосточной молодежи, выполнит важную задачу: заполнив образовательный пробел, в дальнейшем также стимулирует самостоятельное изучение истории школьниками и студентами Дальнего Востока, дав им сначала дополнительный мотив гордиться родными местами, а затем - и повод из них не уезжать.

География проекта

Санкт-Петербург, Иркутск, Якутск, Чита, Николаевск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Хабаровск, Благовещенск, Владивосток, Находка, Корфовский, Арсеньев, Арсеньево, Кавалерово, Красный Яр

Целевые группы

1. Учащиеся общеобразовательных учебных заведений старших классов (9-11-й классы, 14-18 лет) в 7 субъектах РФ реализации проекта, интересующиеся историей освоения Дальнего Востока
2. Учащиеся общеобразовательных учебных заведений средних классов (5-8-й классы, 10-13 лет) в 7 субъектах РФ реализации проекта, интересующиеся историей освоения Дальнего Востока
3. Студенты высших учебных заведений Владивостока, Хабаровска, Благовещенска, изучающие историю России