Проекты

Обоснование

Проект "мастерские Школы Волшебства" направлен на индивидуально - личностное развитие людей с синдромом Дауна, РАС путем приобщения к декоративно - прикладному искусству. Благодаря полученным навыкам у ребят появляется право человека на труд, повышается самоуважение. Обучаясь работать в команде, создавать художественные изделия - подмастерья учатся таким нравственным чувствам как долг, ответственность, гражданственность. Доводя работу до конца - они привыкают преодолевать жизненные трудности. Приступая официально к работе они перестают быть "изгоями" общества, и получают равные права и обязанности (зарплатная карта с одной стороны и налоги с другой, а значит они уже помогают стране и проявляют готовность служить людям и стране). С другой стороны, проводя данный проект в жизнь - мы меняем нравственный облик общества - люди начинают толерантнее относиться к людям с ментальными особенностями развития, рушатся стереотипы, проявляется милосердие, терпение, готовность помочь

Цель

1. Профориентация детей, подростков и людей 18 + с синдромом Дауна, РАС, подготовка их к трудовой занятости посредством декоративно - прикладного искусства

Задачи

1. подготовка к профориентации детей с синдромом Дауна (5-8 лет, 9-11 лет): развитие мелкой и крупной моторики, умение работать с ножницами, клеем, разными материалами, содействовать в группе, понимать и выполнять инструкции
2. Профориентация подростков и людей 18 + с синдромом Дауна, РАС, подготовка их к трудовой занятости
3. Трудовая занятость людей с синдромом Дауна 15+ в мастерских

Актуальность и общественная значимость

В России трудоустроено не более 3 процентов людей с ментальными нарушениями https://www.ng.ru/health/2020-02-18/8_7797_special.html , с синдромом Дауна - единичные случаи: https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/podderzhivaemoe-trudoustroystvo-lyudey-s-sindromom-dauna-za-rubezhom/)
Мы рады, что благодаря проекту Швейно - типографские мастерские и поддержке ФПГ 15 подростков получили базовые навыки шитья, работе с утюгом, МФУ, термпопрессом, а две девочки с СД приступят к трудовым обязанностям уже 1 августа 2021. Исходя из своей практики, можем сказать, что проблему трудоустройства нельзя решить только путем "обязывания" бизнеса предоставлять места людям с ментальными нарушениями, таких детей надо готовить к профессии. И чем раньше, тем лучше. Мы ежедневно сталкиваемся с тем, что к нам приходят молодые люди 20-25 лет, у которых не развита мелкая и крупная моторика, они не могут сосредоточиться и довести дело до конца, не сформировано понимание "надо выполнить работу", эмоционально - волевая сфера в зачаточном состоянии, отсутствуют навыки работы в команде и полный негативизм к выполнению инструкций. Наш опыт показывает, что нужны более молодые группы (от 5 лет), которые на занятиях рисования, арттерапии, легкого труда прорабатывают мелкую и крупную моторику, учатся вырезать, клеить, работать в группе. Набирая подростков в мастерские с нуля, невозможно сразу их посадить не то, что за оборудование, а дать иголку и ножницы в руки (практика показала, что несколько месяцев уходит на то, чтобы научить базовому (дисциплине, способность делить стол с другим ребенком, не тыкать ножницами или не садиться на иглу, не есть клей и краски, зачастую приходится держать и направлять руку 15 или 10, или 25 летнего человека а синдромом, чтобы вырезать по контуру или обрезать нить). Одним словом, младшие и средние группы необходимы как предподготовка к профориентации. Они позволят заложить основу и в будущем быстрее проходить навыки работы на оборудовании или руках. И в то же время видим насколько быстрее с каждым годом подмастерья усваивают навыки ручного труда, с интересом и без страха осваивают новую технику, оборудование. Способны сидеть несколько часом и оттачивать свою работу, создавая художественное изделие, а потом демонстрировать изделие друзьям, родителям, гостям школы.
Социальная значимость коротко:
1/ навыки самообслуживания: убирает за собой, гладит, одевается (потому что руки теперь могут справиться с молниями, пуговицами), доводит работу до конца
2/ помощь семье (ребенок может сам сшить изделие, зашить дырку, пришить пуговицу, сделать украшение, отполировать или покрыть лаком мебель, сделать на кухню дощечку в стиле декупаж, вышить, расписать подушку и т.д))
3/ умение работать с техникой (компьютер, термопресс, швейная машинка, утюг, оверлок, плоттер, вышивальная, фен, бормашинка, гравировальная машинка, восковой пистолет, графический планшет)
4/ могут быть самозанятыми: декупаж, вышивание тканей бисером или бусинами, кройка и шитье - можно делать дома, роспись разных материалов, создание бижутерных изделий, гравировка, легкая дизайнерская работа, обработка фото)
5/ психологическая разгрузка родителей и близких (семья получает от двух до шести часов свободного времени)
6/ интеграция в общество, путем участия в выставках и мероприятиях, фотосессии
7/ трудовая занятость для лиц с ментальными нарушениями
8/ вытекает из 7 пункта: улучшение финансовой составляющей человека с инвалидностью и его семьи

География проекта

Москва, Санкт - Петербург, Финляндия

Целевые группы

1. дети с синдромом Дауна
2. подростки и молодые люди с синдромом Дауна
3. люди с РАС и другими ментальными нарушениями