Проекты

Обоснование

«Театр в психологической практике является способом оздоровления, коррекции психики посредством сопереживания адекватным жизненным ситуациям в силу космичности мышления, - осуществляющегося анонимно и уровне бессознательного, и универсальность художественной идеи для всех и каждого, реализованной в образе», - К.Г. Юнг. Одной из базовых форм организации образовательного события является театральный спектакль, в рамках которого оказывается эмоционально-чувственное воздействие на учащихся, способствующее формированию и коррекции их ценностных ориентиров. Актуальность спектакля определяется попыткой использования театральных средств в решении важной проблемы современного российского общества: детская и подростковая агрессия, вовлечение в экстремистскую деятельность, направленную против государственности и стирание культурных канонов русского общества. Особенностью спектакля является его культурологическое содержание и эмоционально-чувственное воздействие на учащихся. Этим он принципиально отличается от программ информационно-просветительской направленности.
Сценарий спектакля «Как Добрыня Никитич с врагами замирился» написан в былинном стиле, на адаптированном для современных детей древнерусском языке. В спектакле также присутствует кукольный театр и звучат древнерусские заклички, песни, колыбельные. Стиль повествования позволяет не только прививать зрителям основной замысел спектакля – формирование у обучающихся доброжелательного отношения к людям, развитие мотивации у обучающихся решения социальных проблем мирным путем, но и побуждает к изучению истории Древней Руси, популяризирует былинных героев Древней Руси и воспитывает исконные русские черты характера: честь, мужество и храбрость, милосердие.
Спектакль разработан с учетом современных педагогических требований к театральным постановкам: зрелищность, эмоциональность. Сценарий основан былинах и сказках, а тексты, положенные в основу спектакля полностью погружают зрителя в эпоху Древней Руси.

Цель

1. Привитие целевой аудитории исконно русских нравственных ценностей: честь, мужество и храбрость, милосердие и миролюбие популяризация русской культуры и ее канонов, а также популяризация русского война, как защитника слабых.

Задачи

1. Обеспечение доступности мероприятий, направленных на укрепление исконно русских духовно-нравственных ценностей
2. Формирование позитивных морально-нравственных установок на доброжелательное отношения к людям, воспитание чести, мужества и храбрости, милосердия и миролюбия
3. Тиражирование форм и методов, реализуемых в рамках проекта, как эффективных способов формирования исконно русских нравственных ценностей среди детей от 10 до 13 лет.

Актуальность и общественная значимость

В последнее десятилетие в России происходят значительные преобразования в экономической, социальной и культурной жизни общества. Эти изменения повлекли за собой и ряд негативных последствий, действующих разрушительно на нравственное и психическое здоровье населения.. Не случайно в последние годы наблюдается беспрецедентный рост преступности, суицидов, потребления психоактивных веществ, социально-психологической дезадаптации среди несовершеннолетних. Последними и, наверное, самыми громкими «сигналом» служат события, случившийся в начале 2023 года в г. Химки в лицее №10, где ПЯТИКЛАССНИЦА порезала кухонным ножом свою одноклассницу. На момент написания заявки вышли новости о задержании в ТРЦ «Галерея» г. Санкт-Петербурга более 200 подростков от 13 до 15 лет, относящих себя к новой организованной группировки «ЧВК Редан». (https://www.fontanka.ru/2023/02/27/72092198/) На кануне задержания в сети «интернет» были видеоматериалы о массовых драках с участием членов данной организованной группировки. Более 200 детей! И это только в СПб. А в Москве задержали - 300. Некоторые имели при себе ножи, газовые баллончики... Количество видеоматериалов с избиениями сверстников растет с каждым годом, а «участники» видео становятся все младше. «У нас большая проблема с агрессивностью общества в целом, а у детей и подростков уровень агрессии просто зашкаливает», - считает Михаил Виноградов, психиатр-криминалист, руководитель Центра правовой и психологической помощи в экстремальных ситуациях и отмечает подростковый возраст как самый уязвимый к воздействию пропаганды насилия и терроризма (https://www.sakhalin.kp.ru/daily/26781/3815217/)
Для человека, в ходе его развития, большое значение играют социальные и культурные нормы, тем самым типы и частота агрессивных форм поведения во многом задается культурой и социальным окружением. В пользу большего влияния социальных факторов на человека говорят данные о том, что выраженные различия между агрессивными и неагрессивными детьми связаны с незнанием конструктивных решений (L.Koltikandass-Jarvinen, P.Kangas). В исследованиях было установлено, что у детей 3-11 лет, воспитывающихся в разных культурах, количество актов агрессивного поведения было одинаковым
Данные Аналитического доклада «Анализ результатов теоретических и эмпирических исследований по проекту «разработка современной концепции комплексной профилактики агрессивного поведения в образовательной среде», подготовленного в рамках государственного задания ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» № 073-00032-20-00 на 2020 год (ссылка на доклад - https://xn--48-mlc2ax2eva.xn--p1ai/wp-content/uploads/2021/01/agressivnoe-povedenie-v-obrazovatelnoj-srede-analit.-doklad.pdf), показывает, что распространенность физической агрессии велика: с ней сталкивались в среднем 73% всех детей и подростков. При этом наибольшее распространение имеют драки (до 91% - для подросткового возраста), наименьшее – порча вещей (до 31% школьников). Чаще всего пострадавшими от физической агрессии являются старшие подростки: 55% подростков в возрасте14-17 лет подвергались избиениям и нападениям, однако 40% подростков в возрасте 10-13 лет (и 42% младших школьников в возрасте 7-9 лет) - становятся жертвами физической агрессии. Агрессорами выступают чаще всего сверстники.
Отвечая на вопрос о причинах конфликтов между сверстниками вообще, а не только друзьями, школьники дали следующий ответ - 82,9% считает предметом конфликта поступки, поведение и высказывания. В ходе того же опроса, результаты показали, что 45,4% детей и подростков в качестве причины возникновения конфликтов указали отсутствие у ссорящихся воспитания и опыта решения проблем мирным путем.
Чем старше становится ребенок, перейдя грань подросткового возраста, тем большее число факторов начинает определять его агрессивное или неагрессивное поведение. Возрастает роль социального научения. Формирование неагрессивного поведения личности связано с активным социальным научением неагрессивным формам поведения, конструктивным способам разрешения противоречий и реализации различных мотиваций личности. Как установлено в исследованиях, наиболее выраженные различия между агрессивными и неагрессивными детьми обнаруживаются не в личностном предпочтении агрессивных альтернатив, а в незнании конструктивных решений. Таким образом, процесс социализации неагрессивного поведения включает приобретение системы знаний и социальных навыков, а также воспитание системы личностных установок, на основе которых формируется способность реагировать на конфликт относительно приемлемым образом. Именно в этом и заключается задумка спектакля по первичной профилактике агрессивного поведения в образовательной среде «Как Добрыня Никитич с врагами замирился». Проект нацелен на детскую аудиторию от 10 до 13 лет. Спектакль «Как Добрыня Никитич с врагами замирился» объясняет не только причины и пути преодоления враждебности и агрессивности, но и прививает умения и навыки бесконфликтного общения.

География проекта

18 районов Санкт-Петербурга

Целевые группы

1. Дети от 10 до 13 лет