Проекты

Обоснование

Россия - страна с большой историей открытий: путешественники и исследователи, выдающиеся ученые, поэты и композиторы, подарившие миру шедевры мировой литературы, музыки и театрального искусства, невероятное количество научных открытий. Современная Россия тоже имеет своих героев-созидателей, но они зачастую не самореализуются тут, либо мы просто не знаем об их существовании. Создается ощущение, что эра великих деятелей России закончилась. В то же время мы часто слышим от представителей креативных индустрий, что их идеи не находят поддержку на Родине, при этом становятся успешными за границей. Безусловно, эта проблема сложна и многогранна, но в этом проекте мы хотим сфокусироваться на проблеме восприятия креатива, творчества, созидания как вида деятельности.

У команды проекта есть уверенность, что одна из значимых проблем - неготовность нашего общества принимать изменения как норму. Общество в лице бОльшего количества граждан достаточно консервативно и настороженно относится к разного рода трансформациям. Сохранение статуса России как места рождения (месторождения!!!) инноваций возможно, в том числе при принятии гражданами ценности созидания как нормы современной жизни, создания креативного отношения к жизни, к пространству вокруг себя, к окружающим людям и к событиям. Эти ценности определяют способность человека к созиданию.
Люди, меняющие мир к лучшему, кто эти люди? Где и как их найти?
Есть разные пути: можно просеивать людей через конкурсы, олимпиады и другие конкурентные мероприятия, помогать лучшим стартовать. Можно работать с уже готовыми взрослыми, но мы задаемся вопросом что на них повлияло, что стоит за этими самородками? Как известно, мы все родом из детства. Мы уверены, что возраст людей, которые меняют мир к лучшему может быть передвинут до подросткового.

Концепция клуба:
Мы занимаемся не просеиванием этих людей, а подготовкой. Мы собираем детей в момент, когда происходит активное становление личности, формирование жизненной позиции, картины мира, в момент, когда у них достаточно времени для генерации и развития собственных творческих замыслов. Мы помогаем им не остановиться в развитии креативности, а стать теми, кто будет менять этот мир к лучшему.

Мы приглашаем в наш Клуб, выпускников образовательных событий нашего центра, которые уже начали движение в развитии собственной креативности, проявили желание созидать и продолжать творческие пробы. Деятельность клуба направлена на создание среды, в которой инициативы подростков могут быть реализованы.

Клуб креативных подростков - это форма поддержки детской инициативы вне образовательных событий.
Клуб креативных подростков - это место генерации и реализации творческих проектов.
Клуб креативных подростков - это сообщество единомышленников.

Цель

1. Организация сопровождения творческих инициатив выпускников образовательных событий Центра интеллектуальных игр “Креативные игры” во внесобытийный период

Задачи

1. Подготовка клуба к запуску
2. Организация встреч в клубе
3. Информационное сопровождение и распространение опыта

Актуальность и общественная значимость

Центр интеллектуальных игр “Креативные игры” с 2017 года организует образовательные события для школьников, направленные на развитие креативного мышления, решения нестандартных задач, навыков действий в неопределенности и принятия решений, проектных компетенций. Усилия команды направлены на формирования культуры ответственного, осознанного созидания. Ежегодно мероприятия принимают около 2000 школьников и их наставников из Иркутской, Омской, Томской, Новосибирской областей, Алтайского, Красноярского и Забайкальского Края, ЯНАО, ХМАО, гг. Новосибирск и Москва.
По окончании образовательных событий выделяется порядка 20% детей, получивших достаточную мотивацию для продолжения развития, формирования индивидуальных образовательных программ и более глубокой работы над формированием сложных, но в то же время актуальных и важных навыков. По возвращении в привычную среду проживания не все выпускники находят возможность реализации своих идей, и, зачастую, это связано с тем, что после качественно организованной деятельностной пробы и рефлексии школьники обнаруживают свои образовательные потребности, которые должны сформулироваться в образовательные задачи и индивидуальную образовательную программу. Для того, чтобы этот процесс прошел качественно необходимо сопровождение взрослого, которому ребенок доверяет. В таком случае подросток обретает уверенность в своих силах, чувствует значимость своих идей, повышается мотивация к учению, развивается способность доводить начатое дело до конца. Это невозможно сделать в рамках проведения краткосрочного события, требуется целенаправленная дополнительная работа после мероприятия.
Обратная связь от наставников команд-участников, выпускников и их родителей показывает, что первый месяц после мероприятия подростки активно общаются, обсуждают свои идеи и открытия, полученные на образовательном событии. Далее интенсивность общения снижается; идеи, проекты, созданные в рамках мероприятий, если не получают поддержку взрослого, чаще всего не продолжаются. В привычной среде школьники начинают проявлять себя как и прежде, необходим взрослый, которые сможет поддержать, сопроводить творческую инициативу. В школьной среде зачастую такой возможности нет.
Дети, повторно посещающие образовательное мероприятие Креативных игр, по статистике быстрее принимают правила взаимодействия между участниками на мероприятии, быстрее генерируют нестандартные решения представленных образовательных задач, чаще проявляют инициативу.
Подростковый возраст является сензитивным периодом развития креативности, оказывающим влияние на становление личности в целом. Подростки стремятся к самосовершенствованию, независимости, отказу от стереотипов, однако недостаточно адекватные суждения о происходящем заставляют подростка подвергаться случайным влияниям. Поэтому в экспериментальных исследованиях указывается необходимость целенаправленного формирования креативности в подростковом возрасте, создание условий для ее развития.
Все это активизирует творческий потенциал подростка. Главный мотивационный вектор данного возрастного периода –личностное самосовершенствование. Детей данного возраста отличает повышенная познавательная активность. Появляется желание заниматься самостоятельным творческим трудом. Увеличивается количество используемых описательных категорий, развивается гибкость, появляется умение систематизировать информацию.
Мы предположили, что если организовать межрегиональный онлайн клуб для подростков 5-10 классов, которые были участниками образовательных событий, призванных активизировать процесс креативного мышления, то он станет образовательной, развивающей средой, в которой школьники смогут раскрыть свой творческий потенциал, тренировать креативное мышление, найти единомышленников среди сверстников, в том числе и из других регионов, проявить инициативу, получить поддержку, создать свой проект, получить экспертное мнение, сопровождение своего проекта.
Также важной составляющей деятельности клубы является работа с родителями. Родители отмечают, что подростковый возраст сложный и непонятный для них, теряется связь с ребенком, проявляется сопротивление по отношению к ранее предъявляемым требованиям, активно определяются свои права, наблюдается претензия на самостоятельность, интерпретируемая как взрослость.
Родители, как правило, используют в общении с подростками менторский тон, который мешает взаимопониманию. Условием для предупреждения и преодоления конфликтов является переход взрослого на другой более демократичный стиль общения с подростком. Для улучшения взаимопонимания между ребенком и родителем, для осознания важности сензитивного подросткового периода, необходимо проводить встречи с родителями подростков, посещающих онлайн-клуб.
Существует объективная необходимость в создании избыточной образовательной среды, активизирующей креативное мышление подростков во внесобытийный период, а также выстроить взаимодействие с их родителями, которые выступают помощниками для собственных детей в развитии креативного мыш

География проекта

Иркутская, Омская, Томская, Новосибирская области, Алтайский, Красноярский и Забайкальский край, г. Губкинский (ЯНАО)

Целевые группы

1. Школьники 5-10 классов - выпускники образовательных событий Центра “Креативные игры”, прошедшие деятельностные пробы на очных мероприятиях и имеющие потребность в сопровождении творческих инициатив
2. Родители и законные представители школьников - участников проекта