Проекты

Обоснование

«Пушкин – создатель русского литературного языка, то есть того языка, на котором в России говорят и пишут с XIX века по сегодняшний день. Даже день рождения Пушкина и день русского языка в России отмечают в один день – 6 июня» - профессор кафедры журналистики и литературоведения Анисимова Е. Е. Институт филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета.
В связи с вышесказанным, очень важно для подрастающих поколений изучать русский язык и русскую литературу именно по творчеству Великого Русского поэта. Ежегодный городской Пушкинский Фестиваль детского и юношеского творчества «Руслан и Людмила» успешно решает задачи в сфере изучения и популяризации русского языка и литературы среди детей, подростков и молодёжи.
Каждая номинация конкурса по разному способствует образному и лексическому освоению русского языка по абсолютной гармонии Пушкинских произведений.
Русский язык, как источник многовекового вдохновения для отечественной литературы, драматургии, кинематографа, образного воплощения лексических форм, звучит на Фестивале «Руслан и Людмила» в 5 номинациях конкурсов:
- Конкурс чтецов (литературные чтения) - это труд по восприятию, формированию и донесению до зрителей образов Великого поэта, выраженных в безупречной форме Пушкинского слога.
- Конкурс сочинений (писательское мастерство). Литературные работы конкурсантов содержат повышенный класс сложности. Участники вникают не только в видимые сюжетные линии, но часто выявляют глубинный смысл произведений Пушкина. И это совсем не простая работа – перевести свои возникшие образные представления в словесные конструкции литературного сочинения.
- Конкурс театральных миниатюр (драматургия). Участники воплощают на сцене не только сказки Пушкина, но и многие драматические его произведения, которые вновь и вновь учат подрастающие поколения не только пушкинскому русскому языку, но также добру и справедливости.
- Конкурс художественного творчества. Литература Пушкина - это наилучший материал, на котором можно развивать визуальное художественное представление прочитанных текстов. От простых детских рисунков, до живописных картин - участники не ограничивают свою фантазию, воплощая образы, навеянные творчеством Александра Сергеевича.
- Конкурс видеороликов (работы видеорежиссёров) – самый немногочисленный. Сказывается отсутствие педагогов, компетентных в этой области в учебных общеобразовательных заведениях. Однако, хоть и не слишком многочисленные участники всё же иногда удивляют жюри интересными идеями и видеоработами хорошего качества. А тексты Пушкина обязывают выполнять творческую работу на безупречном русском литературном языке.

Цель

1. Для более глубокого освоения русского литературного языка и образного мышления привлечь к участию в Пушкинском Фестивале детского и юношеского творчества "Руслан и Людмила" не менее 1000 участников.

Задачи

1. 1. Организовать информационную кампанию для привлечения детей, подростков и молодёжи к участию в конкурсах Фестиваля. Не менее 1000 человек.
2. 2. Организовать сбор, обработку заявок и распределение творческих работ по папкам электронного носителя в соответствии с номинациями конкурсов и целевыми группами.
3. 3. Организовать оценку качества выполненных конкурсантами работ профессиональными коллегиями жюри в каждой номинации по фото, видео и текстовым файлам.
4. 4. Организовать выступления участников, прошедших во второй тур, конкурсов чтецов и театральных миниатюр для практики публичных выступлений на русском литературном языке. Организовать публичный просмотр работ художников и очные мастер-классы участников конкурсов сочинений, видеороликов с экспертами.
5. 5. Организовать праздничное поздравление и поощрение победителей конкурсов Фестиваля.
6. 6. Обеспечить информационное сопровождение этапов Фестиваля для пропаганды и привлечения новых участников Пушкинских Фестивалей в последующих годах для более глубокого изучения русского литературного языка по произведениям А.С. Пушкина.

Актуальность и общественная значимость

Язык состоит из понятий. Понятия состоят из образов явлений (за которые отвечает правое полушарие) и лексических конструкций (слов, за которые отвечает левое полушарие). Связь между образом и словом, т. е. между левым и правым полушарием, и даёт нам возможность общаться на языке и понимать друг друга.
«Лишь около 10 процентов людей на земле сбалансировано используют оба полушария своего головного мозга. Остальные развивают только левое полушарие и игнорируют творческий потенциал правого.» Мэрили Зденек «Развитие правого полушария» (неполный вариант https://www.litmir.me/br/?b=80338)
Гениальная Пушкинская поэзия обладает непревзойдёнными свойствами для наилучшего формирования образного русского языка для только вступающих в жизнь подрастающих поколений. «По осмыслению художественной образности и звуковому оформлению стихов Пушкин и сегодня недосягаем для современных поэтов. Навечно останется восхищение человеком, опередившим современный ему художественный мир и определившим его развитие на много столетий вперед» В.М. Бельдиян Омский гос. пед. университет, кафедра методики и преподавания русского языка (https://omsu.ru/vestnik/articles/y1998-i4/a070/article.html)
*1 целевая группа – дети-дошкольники (5-7 лет). У детей дошкольного возраста наиболее интенсивно происходит формирование связи между лексикой и образами. Читая и произнося слова русского языка, дети учатся видеть, раскрывать заложенный в них образ. Дети дошкольного возраста очень любят рисовать и выступать со сцены. Воспитатели помогают детям доносить до зрителей осмысленные ими образы. «Два полушария нашего мозга объединены и работают вместе, обрабатывая информацию различным образом. Левое полушарие перерабатывает информацию логически и последовательно. Правое полушарие, напротив,… обрабатывает информацию пространственно, целостно и зрительно. Чтобы рисовать, мы должны переключиться с левого полушария на правое...» (отрывок из книги Х. Уильямс «Говорящий рисунок, или как познать своё глубинное «Я» https://pionerart.ru/mozg1/). Два конкурса Фестиваля – чтецов и художественного творчества, наилучшим образом решают эту задачу, на наилучшем материале – поэзии А.С. Пушкина, путём предоставления возможности публичных выставок и выступлений, и профессиональной оценки творческих работ.
*2 целевая группа – подростки-школьники (7-14 лет) Проблема подростков школьного возраста заключается в том, что гаджеты и социальные сети потеснили книги. Получать готовые смысловые картинки из интернета проще, чем заставлять мозг трудиться – рождать свои образы на прочитанный текст. Замена чтения книг, как источника информации, на просмотр видеоряда постепенно приводит к деградации самостоятельного образного понимания русского языка и способности адекватно выражать собственные мысли. Руднев В. Н., кандидат педагогических наук, доцент каф. русского языка и издательского дела АНО ВО «Российский новый университет» проводил исследование: «Книги или гаджеты? Выбор современного поколения». Подводя итоги, он сделал следующие выводы: «Участники опроса разделились на две половины. Первая считает книгу наилучшим способом получения информации. Также эти респонденты думают, что книги уникальны, они развивают мышление. Вторые утверждают, что книга не может существовать в век новых технологий. В жизни всё меняется, возможно, скоро мы будем получать информацию прямо в мозг, минуя процесс чтения книг... Появилась альтернатива книге и сильно подвинула ее бумажный аналог» (http://nasha-molodezh.ru/society/knigi-ili-gadzhetyi-v). Вторая целевая группа - самая многочисленная. Подростки - участники Фестиваля - не только читают, досконально изучают выбранное произведение Пушкина, но и выполняют на его основе свою творческую работу. Кроме публичных выставок и выступлений у конкурсов художников, чтецов и театралов, для участников конкурса сочинений и видеороликов проводятся экспертами мастер-классы. Такая работа даёт мощный толчок к всестороннему развитию подростков. В школах Тольятти было проведено исследование. Подросткам нравится А.С. Пушкин. Большинство считает, что изучение творчества А.С. Пушкина помогает им в освоении и понимании русского языка и литературы.
*3 целевая группа – молодёжь (школьники, студенты 14-21 лет). Молодые люди в этом возрасте уже самостоятельно осознают недостаточность практики для полноценного владения русским литературным языком. Экзамены перед комиссией и выступления у доски – в прошлом. Их заменило тестирование. В результате этого, практики публичного использования русского литературного языка гораздо меньше. Площадка Фестиваля предоставляет молодежи такую возможность, а также выставки, мастер-классы и профессиональную оценку качества работ экспертами. Глубокое, всестороннее изучение творчества А.С. Пушкина помогает в освоении русского литературного языка и востребовано молодёжью. Выводы подтверждаются проведённым исследованием.

География проекта

Самарская губерния. Конкретно (для начала): г.г. Самара, Тольятти, Жигулёвск, сельские поселения Ставропольского района Самарской губернии. Операторы проекта сделают рассылку приглашений на Фестиваль с приложением Положения о Фестивале по администрациям образовательных учреждений вышеназванных населённых пунктов от оргкомитета Фестиваля.

Целевые группы

1. Дети - дошкольники (мальчики и девочки) – 5-7 лет, проживающие в г.о. Тольятти
2. Подростки - школьники (мальчики и девочки) – 7-14 лет, проживающие в Самарской губернии, конкретно в г. г. Самара, Тольятти, Жигулёвск и в сельских поселениях Ставропольского р-на.
3. Молодёжь - старшеклассники и студенты ССУЗ-ов, ВУЗ-ов (юноши и девушки) 14-21 лет, проживающие в Самарской губернии, конкретно в г.г. Самара, Тольятти, Жигулёвск и в сельск. пос. Ставропольского р-на.