Проекты

Обоснование

Время, когда каждый первый мальчишка мечтал вырасти в космонавта, кануло в Лету. Сейчас у мальчиков другие мечты. Я, будучи маленьким, любил рассматривать монетки, переводил их при помощи карандаша на бумагу. Помните, была такая забава? На советских монетах стоял год выпуска — 1961-й. Довольно долго я думал, что деньги эти отчеканили в честь полёта Юрия Гагарина в космос, ни о какой денежной реформе даже не подозревал.
12 апреля 1961 года — день, когда Юрий Гагарин стал первым космонавтом планеты. День рождения мечты всех мальчишек Советского Союза, дата торжества науки и технического прогресса, начало новой эпохи для всех землян. Имя Гагарина неразрывно связано с именем Сергея Королёва. Многие из вас, помнят кадры, на которых Королёв шлёт русские, но не совсем понятные, близкие к заклинаниям слова в космос: «Кедр, я Заря-1. Как слышите меня?» И ответы Гагарина: «Заря-1, я — Кедр…»
«Он забыл своё имя, но запомнил свой позывной…».
Среди прославившихся на весь мир людей, которых вскормила донбасская земля, особняком стоят имена пяти космонавтов, которые внесли весомый вклад в освоение космического пространства. Их именами названы улицы, школы, написаны книги… Итак, наша великолепная пятёрка: Георгий Береговой (Аргон), Александр Волков (Донбасс), Леонид Кизим (Маяк), Георгий Шонин (Антей) и Владимир Ляхов (Протон).
Начало освоения космического пространства – время всеобщего восторга первыми космическими достижениями. Первый спутник, первый полет человека на космическом корабле, первый выход человека в открытый космос, первые полеты автоматических станций к Луне, Венере, Марсу позволяли строить самые дерзкие планы о космическом будущем человечества.
Говорят, что основательность мечты проверяется временем. Я, вдохновившись развитием космонавтики, самолетостроения и ракетостроения, посвятил свою жизнь авиации и техническому творчеству. Вот уже 44 года я делюсь знаниями техническим творчеством с подрастающим поколением.
К сожалению, современная молодежь с трудом помнит имя Гагарина, а что говорить о других…и уж точно не знает, что есть даже малая планета (астероид), которая получила название «Донбасс». Так что наш Донбасс – это целая планета!
И сегодня, мне хочется, чтобы у молодежи формировалось чувство патриотизма, гордости за свою Родину, представление значимости Донбасса в истории России и истории космонавтики, чтобы молодежь активно вовлекалась в занятия техническим творчеством и у каких-то мальчишек вновь появилась мечта стать космонавтом.
Я хочу, чтобы молодежь знала великих людей космоса, которые открыли новые горизонты нам. И молодежь принимала, помогала и считала жителей Донбасса своими. Ведь мы - один народ, одной страны!

Цель

1. Формирование устойчивой внутренней позиции по отношению к окружающей социальной действительности, чувство патриотизма, представления значимости Донбасса в истории космонавтики
2. Вовлечение обучающихся, в возрасте от 7 до 17 лет, в регулярные занятия техническим творчеством

Задачи

1. Познакомить обучающихся с историей развития мировой и российской космонавтики, успехами и достижениями в этой сфере
2. Развить творческие способности и мышление, получить новые знания о космонавтике и технике обучающимися посредством занятий техническим творчеством
3. Информационное сопровождение проекта, популяризация проекта через освещение в СМИ

Актуальность и общественная значимость

Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г. и Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации до 2035 года, которая направлена на научное и технологическое обеспечение страны мы обозначили вектор своего развития.
В современных условиях научно-техническое творчество – это основа инновационной деятельности. Творчество – это специфичная для человека деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью. Поэтому процесс развития научно-технического творчества является важнейшей составляющей современной системы образования. Усвоение основ научно-технического творчества, творческого активность, а это, в свою очередь, приведет к сознательному профессиональному самоопределению по профессиям технической сферы, повышению производительности, качества труда, ускорению развития научно-технической сферы производства. А патриотизм, чувство любви и преданности – движущая сила в техническом творчестве.
В данном проекте мы хотим развивать научное творчество на основе осознанного патриотизма молодежи. Важно, чтобы подрастающее поколение знало историю своей страны, людей, которые внесли весомый вклад в развитие страны, страны, которая взрастила несколько поколений талантливых лётчиков и конструкторов авиационной и ракетно-космической техники, чтобы подрастающее поколение получали правильную и корректную информацию о сегодняшний событиях и формировали осознанное отношение к действительности, событиях и людям с освобождаемых территорий, не из инстаграмма и тик-тока.
Наша молодежь не сильно мотивирована включаться в техническое творчество, в изучение истории страны, гордиться ее успехами и достижениями. Они сейчас настроены на быстрые знания, для галочки, опять же в силу развития информационных технологий. Сейчас они хотят быть Тик-токерами, а не космонавтами, летчиками, инструкторами, хотят быстрых денег и легкой жизни. Это все от отсутствия знаний и мотивации. Ведь развитие технического творчества в России связано, прежде всего, с советским периодом. Задачи экономического и военного выживания Советской России, оказавшейся в изоляции от всего мира с разрушенной Первой Мировой и Гражданской войнами экономикой, не могли быть решены без быстрого создания собственного конкурентоспособного научно-технического потенциала. Одним из главных средств его реализации стали организованные формы развития научного, технического интеллекта подрастающего поколения, формирование у детей, подростков и молодёжи потребности и способности к творчеству, к разработке новой современной техники. К большому сожалению, для нашей Родины с конца 80-х годов и в дальнейшем наблюдалось ослабление внимания Государства к техническим видам спорта и техническому творчеству учащихся и молодёжи. В процессе перестройки государственной системы менялись и направления распределения государственного финансирования и приоритеты общества. Наблюдался расцвет наркомании, детского алкоголизма, токсикомании, пьянства, росла детская преступность. Резко обозначились проблемы демографии. Слабое финансирование учреждений детского творчества, низкий уровень зарплат, перепрофилирование спортивно технических направлений дополнительного образования и, следовательно, развал технической базы, вызвало отток высококлассных тренерских, педагогических и научно-технических кадров. Всё это привело к снижению интереса молодёжи к данной области и послужило причиной небывалого сокращения количества желающих заниматься данным видом творческой и спортивной деятельности.
Но Россия начала возрождаться и, как положено Великому Государству, стремится занять ведущие позиции в мире! К сожалению, остро чувствуется нехватка молодых квалифицированных кадров, обладающих соответствующим набором знаний, навыков и профессиональной культурой; кадров, которые обеспечат передовые позиции России в научно технических инженерных разработках. Решением проблемы является создание доступных условий и эффективных форм работы с подрастающим поколением по формированию здорового научно-технического интеллекта и стремления к созиданию у молодежи, развития способности к инженерному творчеству, техническим видам спорта, формированию осознанного патриотизма, гордости за свою страну, ее достижения и успехи, что влечёт за собой потребность в обновлении организации содержания и оснащения технического творчества, а также привлечении высококлассных педагогических кадров.
Наш проект является актуальным, он позволит создать условия для роста и развития научно-технического творческого потенциала Омского региона, аккумулировать информационную базу передовых технических идей, достижений в области современных технологий, форм и методов интеллектуального развития, а также способствует формированию устойчивой внутренней позиции по отношению к окружающей социальной действительности, чувство патриотизма, представления значимости Донбасса в истории нашей страны и отечественной космонавтики.

География проекта

г. Омск, Кировский административный округ, Гимназия № 139

Целевые группы

1. Обучающиеся, в возрасте от 7 до 17 лет, проживающие на территории Кировского АО