Проекты

Обоснование

В Хабаровском крае проживает более 200 незрячих и слабовидящих детей. Большинство из них (153 ребенка) обучаются в специализированном интернате "Школа-интернат №2" г. Хабаровска. Круг общения таких детей, как правило, ограничен их семьей и школьной средой в отличие от нормотипичных детей, которые имеют возможность самостоятельно передвигаться, имеют более широкий круг общения и возможности ежедневно развивать свои коммуникационные навыки.
Инвалидность означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в общении.
Для полноценной жизни ребенка-инвалида существенным является его вовлечение в процессы абилитации и интеграции в социум. Не менее важно их духовно-нравственное развитие. В его основе лежит становление человека в обществе. Без развития коммуникативных навыков человек не ощущает себя комфортно в обществе, не чувствует себя его частью.
Занятия по ораторскому искусству помогут детям-инвалидам по зрению в развитии их коммуникативных навыков, которые в свою очередь помогут безболезненно внедриться в социум и легче находить общий язык с нормотипичными людьми и приобщиться к духовно-нравственным ценностям.

Цель

1. Развитие речевых навыков и навыков ораторского искусства у незрячих и слабовидящих детей путем проведения цикла мастер-классов по ораторскому искусству.

Задачи

1. Согласовать условия взаимодействия и оформить отношения с партнерами по реализации проекта
2. Разработать информационную и учебно-методическую документацию по проекту, информационные ресурсы для продвижения проекта
3. Провести цикл мастер-классов для незрячих и слабовидящих детей
4. Организовать театрально-просветительские мероприятия для незрячих и слабовидящих детей
5. Подготовить и провести итоговые концертные мероприятия
6. Провести отчетные мероприятия по проекту

Актуальность и общественная значимость

Был проведен опрос среди преподавателей и сотрудников школы-интерната, которые обозначили проблему недостаточно развитых речевых навыков у детей с нарушением зрения. Это подтверждается научными исследованиями, которые утверждают, что основным дефектом речи при слепоте является косноязычие, широко распространенное у слепых детей дошкольного и младшего школьного возраста (напр. дефектологи Л.С. Волкова, М.Е. Хватцев, М.И. Земцова). Практика показывает, что в среднем школьном возрасте затруднения с формированием речи у слепых сохраняются. Дефекты речи тормозят психическое развитие слепых детей, причем в гораздо большей степени, чем у нормально видящих. Недостатки произношения отрицательно влияют на речевую деятельность, ограничивают и без того суженный круг общения ряда детей с дефектами зрения, что затрудняет формирование ряда качеств личности и негативно влияет на их социализацию и адаптацию в обществе. Специфика развития речи выражается также в слабом использовании неязыковых средств общения — мимики, пантомимики, интонации, поскольку нарушения зрения затрудняют их восприятие и делают невозможным использование такого рода выразительных средств. Речь слепого становится маловыразительной и требует специальной работы по ее коррекции. Проект "ОРАТОР-и-Я" направлен на развитие навыков ораторского искусства, навыков речи у незрячих и слабовидящих детей, а также на развитие невербальных средств общения.

География проекта

г. Хабаровск

Целевые группы

1. Незрячие и слабовидящие дети в возрасте 11-14 лет, обучающиеся в школе-интернате №2 г. Хабаровска