Проекты

Обоснование

Цифровизация и интеграция информационных ресурсов, рост интерактивности, которая становится важнейшей характеристикой коммуникационных процессов, в значительной мере меняют не только сами системы средств массовой коммуникации, но и различные связанные с ними области деятельности. Появляются новые формы медийной активности, которые в современных условиях среды сочетают элементы, которые ранее обычно относились к разным сферам. Стремительно развивается он-лайн среда, трансформируются функции традиционных СМИ.
Музыка – величайшее достижение человечества, одно из необходимых средств общения людей и условий развития их духовной культуры. Она занимает особое место среди других видов искусств, так как особенно сильно воздействует на внутренний мир человека. Специфика музыкального искусства заключается в том, что важнейшую роль в нем играют чувства, эмоциональная сфера, личностное отношение каждого ко всему богатству проявлений окружающего мира.
Приобщение подрастающего поколения к музыкальной культуре всегда было и будет одной из важнейших задач деятельности музыкальных объединений в системе дополнительного образования детей.
Физическая подготовка является основой любого вида спорта, – своеобразным фундаментом, базой, на которой покоятся техника и мастерство. ОФП – общая физическая подготовка – это укрепление физического здоровья, приобретение широкого круга двигательных умений и навыков, развитие основных двигательных качеств, служащих основой для последующей специальной подготовки. Занятия общей физической подготовкой проводятся в целях укрепления здоровья и закаливания организма занимающихся, достижение разностороннего физического развития. Учащемуся необходимо ежедневно двигаться 2,5-3 часа. Но не всегда удается выделить достаточно времени на прогулки, занятия в спортивных секциях или подвижные игры, что в результате отрицательно сказывается как на общем самочувствии, так и на поведении. Заниматься ОФП может каждый, прошедший медицинский осмотр и допущенный врачом к занятиям.
Технологический прогресс предопределил значительные изменения во многих сферах жизни человека.
Ввиду собственного опыта работы,именно соотношение музыки, спорта и современных медиакоммуникационных процессов способствует гармоничному развитию личности.
Разработка данной программы дополнительного образования по музыкальному, хореографическому и спортивному воспитанию школьников, подростков и взрослых обусловлена социальным заказом поиска оптимальных форм работы в системе дополнительного образования.
В данной программе отражен собственный опыт работы - синтез инструментального исполнения, физичекой культуры и современных направлений в музыке, фитнесе, хорреографии.
Исходными предпосылками разработки данной программы явились опыт работы в следующих направлениях : музыкальное искусство,хореографическое искусство, фитнес, опыт работы в музее, опыт гастрольной деятельности.

Цель

1. - развитие творческой личности, имеющей навыки самореализации и самовыражения в социуме через применение инновацион технологий
2. - обучить учащихся применять и совмещать инновационные технологии
4. - объединнить через культуру,искусство и спортивное воспитание людей разных возрастов
5. - привлечение разного возраста людей к культуре и искусству , развитие у них творческого, музыкального образования, приобщение к физической культуре
7. - воспитание и укрепление нравственного сознания молодежи
8. - наполнение активным содержанием свободного времени учащихся
9. -воспитание физически здорового человека,

Задачи

1. - в условиях "Covid" обстановки максимально обезопасить обучающий процесс, путем введения в программу сегмента интеграци музыкального искусства, спортивного и новых технологий.
2. - обучение исполнителей, с последующим их участием в музыкальных и развлекательных программах на ведущих телеканалах , радиостанциях и выступлением в лучших концертных залах
3. - развитие художественно-самостоятельного творчества
4. - развитие потребности в разумном проведении своего свободного времени
5. - развитие коммуникативных умений и навыков общения в социуме
6. - создание одаренных и профессионально перспективных исполнителей и коллективов
7. - налаживание и укрепление творческий связей между регионами, городами и странами
8. -

Актуальность и общественная значимость

Современная среда требует новых подходов в формировании индивида, ввиду развивающихся социальных медиакомуникаций, новых форматов инструментального исполнительства,новых фитнес программ,новых подходов для самореализации. Очевидно, что есть потребность в профессионалах с таким набором компетенций, который будет отвечать сегодняшним требованиям, то есть необходимы специалисты нового типа, способные продуктивно работать в условиях современной кросс-медийной среды и профессионально сочетать приобретенные навыки. Кроме того, такие специалисты должны уметь гибко адаптироваться к новым технологическим условиям, поскольку изменения в коммуникационно-информационной среде происходят стремительно и очевидно, что темп их будет нарастать.
Значимой проблемой становится признание профессиональным сообществом определённых «узких мест» в текущей системе образования. Безусловно, индустрия по-прежнему нуждается в преподавателях в классическом понимании профессии. Но в то же время ощущается острая потребность в сотрудниках другого типа, имеющих навыки в области культурного, фитнес и информационных технологий, способных управлять процессами, связанными с созданием нового контента различного типа. При этом признается очевидная невозможность подготовки «деятелей искусства» в традиционном образовании, делающем ставку на универсальные функции без возможной специализации в области «творчества», «фитнес», «ориентации в жанрово-форматной системе медиа» и т.д.
Следовательно, культура,искусство, фитнес и медиакоммуникации как направление связывают как профессиональный процесс в различных отраслях (в сфере искусства/культуры, фитнес, СМИ и развлечений ) с технико-технологическими процессами дистрибуции данных продуктов и доставки конечному потребителю.
В сфере искусства речь в первую очередь идёт о подготовке специалистов, обладающих креативным мышлением , способными не только выступать сольно, но и обладающими организационными навыками для взаимодействия в коллективном творчестве. Причём в современной среде речь идёт об исполнителях , способных исполнять не только для одного сегмента (классическое исполнения , например), но и для разных сегментов (эстрадное исполнительство, инструментальное исполнительство с элементами танца, инструментальное исполнительство с применением современнных технологий, например, и сериалах для кино, подготовка материала для интернетресурсов, производство собственных произведений с последующей реализацией).
Таким образом от классического исполнения (подготовка одного формата исполнения для распространения на разных платформах), индустрия идет к медийности (подготовка одного формата исполнения, части которой «упакованы» в разные формы: классическое исполнение, исполнение с применением хорреографии, исполнение с применением медиаформата, исполнение с применением всех форматов в совокупности, а так же умение применить эти сферы в Интернете, подкасты, цифровые книги, социальные сети).
Потребитель информации через интерактивные платформы и аккаунты в социальных сетях вовлечён в создание таких историй и их продолжений (расширений) на других медиаплатформах. Центральными компетенциями в данном случае становятся: создание исполнителей, основа знаний которых построена на классических принципах обучения, в дальнейшем периоде их обучения внедрять постепенно современный формат исполнения с применением медаитехнологий, а так же необходимым является организация их выступлений и дистрибуции. Эта же компетенция становится востребована в сфере инструментального исполнительства,вокального исполнительства,хореографиии, фитнесе, создании музыкальных программ, создании мероприятий, презентаций, шоу-программ и тд.
Во всех сферах обучения речь идёт о подготовке специалистов, ориентированных прежде всего на «качество», креативное мышление, умение сохранять свою индивидуальность, умение реализовываться и т.д
Особеностью данной программы служит включение фитнес занятий в обучающий процесс.
Большинство инструментальных, вокальных исполнителей, исполнителей в сфере хорреографии, в ввиду ряда особенностей профессии, приобретают определенные виды физиологических заболеваний(В методических разработках указаны приоритетные заболевания).
Чтобы их избежать важен грамотно сконструированный подход к физической подготовке по мере усложнения учебного процесса.
Данная программа предусмотрела эти факторы. Тем самым в учебный процесс были включены наиболее необходимые комплексы фитнес подготовки для каждого уровня обучающихся.

География проекта

Москва, Московская область, Самара, Мурманск

Целевые группы

1. 7-14 лет 14-18 лет 18- 26 лет Без ограничений