Проекты

Обоснование

"Жалкая участь ждет тот народ, который не помнит своих предков и не чтит их память - он обречен на вымирание" - сказал мудрец.
Сейчас стало уделяться внимание воспитанию у детей гордости за Родину, за то место где родился. Некоторые национальные проекты нацелены именно на это - «От того, какие ценности мы заложим в воспитание детей сегодня, чему научим, какой пример подадим, зависит будущее не только каждого родителя, но и всей нашей страны." (https://clck.ru/YxT2u)
Одним из способов воспитания гармоничной личности (маленьких сибиряков сейчас, а в будущем сильных патриотов своей Родины) является изучение истории о прошлом малой родины, о выдающихся земляках.
В статье «Локальная идентичность как ориентир в организации исследовательской деятельности подростков» отмечено - «Организация исследовательской деятельности – один из способов развить систему определенного уровня мышления, раскрыть творческие способности учащихся, обучение на новом качественном уровне.»(https://clck.ru/33p6Uq)
Мы определили несколько важных моментов, которые легли в основу проекта:
1)"Российское могущество прирастать будет Сибирью ..." Это слова М.В. Ломоносова (https://clck.ru/33p75y)
Важно чтобы наши дети гордились своей малой родиной.
Раскрываем -
в нашем проекте каждая команда будет изучать эпизоды истории их родного поселения, связанные с деятельностью Петра Кузнецова, и в увлекательной форме рассказывать об этом гостям. "Минусинцы", "Абазинцы", "Аскизцы", - работая в составе территориальных команд, изучая историю своей малой родины, осознают, что им есть чем гордиться и о чем рассказывать.

2) В школе история Сибири - это чаще всего сухие факты, не вызывающие интереса у школьников.
Раскрываем -
ребята как бы пройдут по следам выдающихся земляков. Мы не предлагаем школьникам готовый продукт-экскурсию, квест, викторину, а предлагаем им самим оформить страницу жизни выдающегося земляка в увлекательной творческой форме. Формирование команды школьников в каждом из населенных пунктов, в которых будут проходить мероприятия проекта, усиливает соответствие концепции проекта выбранному тематическому направлению. Купеческий Минусинск, где герой проекта меценат Петр Кузнецов вел успешную деятельность золотодобытчика, где сохранились дома, построенные купцами. Степной Аскиз, где сохранился дом Петра Кузнецова, в котором расположен краеведческий музей, таежная Абаза, которая открывает путь в тайгу, где сохранились места Кузнецовских приисков и до сих пор ведется золотодобыча.

3) Наставничество — одна из нестандартных форм обучения. Исторические личности — это так же наши далекие наставники.
Раскрываем -
В проекте ребята как бы пройдут по следам выдающихся земляков под руководством наставников - краеведов, экскурсоводов, историков. Научатся на примере отношения Кузнецова к таланту Сурикова видеть лучшее в других, поддерживать и помогать тем, кто этого достоин.

Цель

1. Создать первый в регионе познавательный интерактивный тур для школьников, посвященный деятельности выдающегося земляка с привлечением к разработке тура специалистов туризма, краеведов и старшеклассников (представителей целевой аудитории тура), оформив результаты работы по созданию тура в виде методического фильма, для распространения опыта создания подобных туров и популяризации среди школьников познавательных путешествий, связанных с историей родного края.

Задачи

1. Разработать методику создания интерактивного познавательного тура, посвященного деятельности выдающегося земляка, с привлечением представителей целевой аудитории тура -старшеклассников.
2. Организовать деятельность рабочих групп проекта включающих педагогов-наставников, краеведов, школьников для создания интерактивного тура в Минусинске, Абакане, Аскизе, Абазе.
3. Оформить в виде методического фильма процесс и результаты работы поисковых групп с комментариями методиста
4. Презентовать результаты проекта в школах и сообществах специалистов туризма региона.
5. Обеспечить информационное сопровождение и анализ результатов проекта.
6. провести тестовый интерактивный тур "Имена"

Актуальность и общественная значимость

Сейчас как никогда важно формировать гордость за нашу Родину. Общество нуждается в ценностных и «здоровых» ориентирах.

Проблемы:
1) дети слабо идентифицируют себя с родной землей. Дух патриотизма не развит.
2) кумиры у детей - далеко не всегда люди, которые реально делают что-то для своей родной земли, и которые готовы ради интересов других поступиться своими,которые умеют созидать.
3)школьники не знают историю родного края и не понимают зачем вообще ее изучать (1).


Причины проблемы:
1)нет качественной и интересной для школьника информации;
2) слабое вовлечение учеников в исследовательскую работу по изучению истории родного края и биографий знаменитых земляков.


Решение проблемы
1)Совместно с наставниками дети проведут исследовательские работы.
Ребята узнают о роли и значении Кузнецова в становлении таланта Сурикова, в развитии Хакасии и Юга Красноярского края, обнаружат памятные места в своих населенных пунктах.
Наш опрос(2) показал, что многие знают, кто такой Суриков и даже знакомы с его творчеством, а вот о том факте, что художником он стал во многом благодаря меценату из Сибири Петру Кузнецову и о том, что Суриков гостил в Хакасии не знает практически никто. В первой части проекта “Имена” школьники отправятся в путешествие по местам, связанным с именем выдающегося мецената Петра Кузнецова.

2) Командой проекта разработаем тестовый тур для отработки методики. Дети сами выберут формы экскурсий, которые войдут в общий концепт. Данная методика «Дети для детей» поможет сделать тур «Имена» действительно интересным для школьников. Ребята почувствуют свою значимость и роль в изучении региональной истории и укрепят ценности и уважение к Родине в целом.
3)Снимем методический фильм о ходе создания тура, который позволит распространить опыт создания подобных туров, посвященных историческим личностям Сибири.
Почему проект актуален для ЦА?
На сегодня очень много молодых людей уезжают за границу (3) при первой возможности, не видя себя в родной стране, не имея привязанности к корням, не зная истории и не отождествляя себя с «русскими». Возраст детей с 15-16 лет самый благодатный для формирования патриотических ценностей, любви и гордости за свою Родину в целом, и в частности за то место, где родился и вырос. В этом возрасте любознательность и живой ум позволяют усваивать информацию более качественно и глубоко. Но чаще всего стандартные подходы к подаче материалов в школе, обилие гаджетов с готовой информацией, которая не развивает образное мышление и интеллект в целом гасят желание что то изучать делать какие то выводы и задумываться о большом.

“Важно учесть не только ЧТО рассказывать, но и КАК это делать, чтобы детям было интересно” - так считает Валентина Мансурова, Старший преподаватель кафедры истории ХГУ им. Н.Ф.Катанова(4).
В Республике Хакасия 63 310 школьников в возрасте от 7 до 17 лет, это 11.85% от общего населения(5). Опрос, проведенный среди школьников Хакасии показал: ребята хотят изучать историю родного края, большинство опрошенных хотели бы изучать историю “отправившись в увлекательное путешествие” (6).
Исследованиями подтверждено, что при активном обучении, основывающемся на практических занятиях, материал усваивается намного продуктивнее(7).

В 2020 году в Конституцию внесена поправка, которая гласит: «Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России». Одно из положений указа президента «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», который был принят тем же летом, — «создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций». (8)
Путин В.В. поддержал предложение проведение уроков по истории родного края в школах во всех регионах (9). А наша идея подкрепить прочитанное в учебнике и позволить ребенку самому “прикоснуться к истории”, посетить исторические места, увидеть своими глазами, где происходили факты, описанные в книгах.

На сегодняшний день у крупных официальных туроператоров нашей республики - компании “Дискавери” и компании “СаяныЭкоТур” на сайтах предложены школьные экскурсии по достопримечательностям (10,11) , а предложений по интерактивным познавательным турам нет. Это подтверждает востребованность методических форматов по разработке интерактивных культурно-просветительских продуктов на основе событий локальной истории.

Опыт других регионов:
В качестве примера можно привести организацию экскурсионных программ для школьников по Уралу, в предложении туроператора есть сюжетная экскурсия в Историческом сквере(12).

Также появление познавательных детских экскурсий и туров и увеличение их числа в регионе позволит войти в программу государственного финансирования детского туризма (13,14) Это привлечет дополнительное финансирование и новые возможности для самих благополучателей — школьников.

География проекта

Город Минусинск (Красноярский край, )город Абакан, город Абаза, село Аскиз, село Таштып (Республика Хакасия)

Целевые группы

1. Школьники 8-11 классов проживающие на юге Сибири, проявляющие интерес к изучению истории родного края.